教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略目標，教師的工作不可謂不重大，下面是小編給大家?guī)淼陌四昙墯v史下冊偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案，希望能夠幫助到大家!

　　八年級歷史下冊《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案

　?、?、教學(xué)目標

　　一、知識目標

　　1.掌握“兩個凡是”的內(nèi)容及影響。

　　2.掌握關(guān)于真理標準問題的討論及其意義。

　　3.掌握十一屆三中全會的內(nèi)容及其意義。

　　4.掌握撥亂反正及民主與法制建設(shè)的加強。

　　二、能力目標

　　1.通過對“兩個凡是”實質(zhì)和影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。

　　2.通過對十一屆三中全會內(nèi)容及意義的分析，切實使學(xué)生理解“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”的含義。培養(yǎng)學(xué)生闡釋問題的能力。

　　三、德育目標

　　1.“”結(jié)束后，百廢待興，擺在中國人民面前最重要最緊迫的任務(wù)是迅速恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)力。

　　2.“”造成了思想混亂，是非顛倒，要全面否定“”，就必須否定“兩個凡是”的錯誤方針。關(guān)于真理標準問題的討論不僅有哲學(xué)意義和現(xiàn)實意義，尤其是重新確立黨的實事求是的思想路線。

　　3.黨的十一屆三中全會全面糾正“”的錯誤，從思想和路線上撥亂反正，是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。它標志著中國從此進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。

　?、颉⒔虒W(xué)重點

　　十一屆三中全會的召開和偉大意義

　?、?、教學(xué)難點

　　否定“兩個凡是”的方針和關(guān)于真理標準問題討論的現(xiàn)實意義

　　Ⅳ、教學(xué)方法

　　1.講解分析法。本課內(nèi)容理論性較強，講解分析必須到位，只有這樣，才能達到教學(xué) 效果。

　　2.比較法。通過十一屆三中全會在黨的思想、組織、政治路線方面所起到的作用的分析，再和遵義會議作對比，使學(xué)生全面理解十一屆三中全會的意義。

　　3.討論法。通過引導(dǎo)學(xué)生對一些問題進行討論，加深對課本的理解。

　　4.例證法。通過例子來幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容，提高課堂效率。

　?、踅虒W(xué)滲透點

　　(1)真理標準這討論的重要意義在于打破了個人崇拜和教條主義的束縛，是一場深刻的思想解放運動。

　　(2)十一屆三中全會的戰(zhàn)略決策是黨和共和國歷史的一次偉大轉(zhuǎn)折。

　　(3)中國共產(chǎn)黨是一個偉大的黨，敢于認識和改正自己的錯誤，開創(chuàng)我國社會主義建設(shè)的新局面。

　　(4)偉人在歷史發(fā)展的關(guān)鍵時刻所體現(xiàn)出來的領(lǐng)袖品質(zhì)和風(fēng)范。正確評價歷史人物。

　?、觥⒔叹邷蕚?/p>

　　1.多媒體

　　2.相關(guān)錄相資料

　?、?、課時安排

　　一課時

　?、?、學(xué)情分析：

　　本課針對的是八年級下學(xué)期的學(xué)生。此時的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會主義建設(shè)在探索中曲折前進的知識內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該能夠理解以十一屆三中全會為標志的中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折，有其重要的影響以及種.種表現(xiàn)。

　　初二的學(xué)生已經(jīng)能夠形成能夠形成的分組探究、思考討論的良好習(xí)慣，能夠自行開展靈活多樣的教學(xué)活動。

　　但有些學(xué)生進入初二，不再像初一時有強烈的表現(xiàn)欲，逐漸把想法內(nèi)斂起來，不愿在課堂上發(fā)言，教師要制造一些機會調(diào)動這部分學(xué)生的思維。

　　同時，由于針對的是農(nóng)村的學(xué)生，他們對我國政治的發(fā)展歷史不敏感。對這方面的歷史興趣不高，所以要在課堂上有意識的調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的政治分析頭腦。

　　Ⅸ、教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入

　　以歌曲《走進新時代》作為導(dǎo)入，同時用幻燈片展示歌詞：

　　“我們唱著東方紅

　　當(dāng)家做主站起來

　　我們講著春天的故事

　　改革開放富起來

　　繼往開來的領(lǐng)路人

　　帶領(lǐng)我們走進新時代

　　高舉旗幟開創(chuàng)未來”

　　導(dǎo)入語：這段歌詞包含了對兩位偉人的豐功偉績的描述。

　　師問：我們來看第一句，“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來”指的是誰呢

　　生答：毛澤東。

　　師問：那么第二句“我們講著春天的故事，改革開放富起來”講的是誰呢

　　生答：鄧小平。

　　過渡語：毛澤東帶領(lǐng)中國人民推翻三座大山，建立了屬于人民的新中國。而鄧小平領(lǐng)導(dǎo)中國人民在十年文化浩劫之后進行撥亂反正，開啟了改革開放的新時代。從此，我國發(fā)生了翻天覆地的變化。這是建國以來我國一次偉大的轉(zhuǎn)折。這節(jié)課我們一起就來回憶那段春天的故事。

　　由此導(dǎo)入新課，引出標題。

　　二、 講授新授

　　1、復(fù)習(xí)回顧加過渡

　　“”的十年隨著“”反革命集團的粉碎終于結(jié)束了，但是這十年的動亂卻留下了許多嚴重的政治問題和社會問題。具體的我們來回顧一下那段時期的陰霾。

　　(用幻燈片展示時期的圖片，以及給我國造成損失的資料)

　　中直接經(jīng)濟損失5000億美元之多，而1949—1979的基建投資總共才6000億。這就是說消耗建國后的大部分的能量。職工平均工資下降百分之四點九，農(nóng)民平均收入沒有增加，許多農(nóng)民甚至連溫飽都難保證。：官方的統(tǒng)計數(shù)字是：“總的估計，因大量冤假錯案受到誣陷、迫害和株連的達到一億人以上?！?中非正常死亡在二百萬以上。

　　政治長期動亂

　　經(jīng)濟上社會生產(chǎn)大幅度下降

　　科學(xué)與文化教育事業(yè)被嚴重摧殘

　　國民素質(zhì)下降,經(jīng)濟科技水平同發(fā)達國家相比差距更大

　　過渡語：可見“”給人們帶來沉重損失?！啊苯Y(jié)束后，人們?nèi)罕娖惹幸蠹m正“”中的錯誤。糾錯是“人心所向”。那么糾錯的過程是否是一帆風(fēng)順的?又是如何糾正錯誤的?我們來具體看一看迎接春天之前的“糾錯”的過程。

　　(1)、乍暖還寒——徘徊的兩年(打出字幕)

　　過渡語：為什么是徘徊的兩年呢?我們帶著疑問來看一看。是“領(lǐng)導(dǎo)人錯誤發(fā)動的，被反革命集團利用的，給黨和人民帶來沉重災(zāi)難的一場內(nèi)亂。”(此的意義是上節(jié)課講授過的內(nèi)容，課要求學(xué)生回憶)而此時，在人們迫切要求糾正錯誤時，中央主要領(lǐng)導(dǎo)卻提出這樣一條指導(dǎo)思想：“兩個凡是”

　　凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護

　　凡是毛主席作出的指示，我們都始終不渝地遵循

　　要求：請同學(xué)們結(jié)組討論：

　　①“兩個凡是”是否正確?

　?、跒槭裁粗醒腩I(lǐng)導(dǎo)人還是要提出“兩個凡是”?

　　③如果堅持“兩個凡是”會產(chǎn)生什么樣的后果?

　　討論結(jié)束后，首先由學(xué)生發(fā)言，教師將發(fā)言進行引導(dǎo)。最后總結(jié)：可見，“兩個凡是”是錯誤的，他終將阻礙我們現(xiàn)在要進行的主題——糾錯的過程。它的提出也必將引起當(dāng)時人們的不滿。此時的人民不禁陷入思考，既然領(lǐng)導(dǎo)人所說的話并不是真理，那么到底什么才是衡量真理的標準呢?

　　(由此導(dǎo)入“真理標準問題大討論”的內(nèi)容，幻燈片展示圖片)

　　教師過渡：于是，1978年，思想理論界開展了一場關(guān)于真理標準問題的討論。

　　請學(xué)生思考1：這次討論的結(jié)果是什么呢?(實踐是檢驗真理的唯一標準)

　　學(xué)生思考2：這場討論的意義是什么?(這是一場深刻的思想解放運動)

　　教師分析：真理標準問題的討論，掀起了全民關(guān)于撥亂反正的熱情，人們開始以自己的觀點去思考問題。這場大討論極大的解放了人們的思想，但這只是春天來臨的序曲，它為正在的全面的撥亂反正奠定了思想基礎(chǔ)，這場全面的撥亂反正就是春天來臨號角——十一屆三中全會。

　　(2)、春雷乍響——十一屆三中全會

　　●(十一屆三中全會及其內(nèi)容是本課的重點，所以我選擇讓學(xué)生切身體會自主探究他的重要內(nèi)容)

　　首先，給學(xué)生設(shè)定問題以“聚焦十一屆三中全會”為主題，建設(shè)你是參加過十一屆三中全會的代表，請你介紹本次會議的一些相關(guān)情況?)

　　然后，播放一段關(guān)于十一屆三中全會的視頻，并要求學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容組織一下自己的語言。

　　老師作為一名新聞記者對學(xué)生所扮演的代表進行訪談，并在其中把學(xué)生的思維引向思考十一屆三中全會的內(nèi)容，聯(lián)系，意義上去，讓學(xué)生暢所欲言。

　　最后，老師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)，整合，并且進行具體講解

　　兩個“凡是”

　　“階級斗爭為綱”

　　冤假錯案

　　解放思想

　　實事求是

　　經(jīng)濟建設(shè)

　　改革開放

　　冤假錯案

　　平冤昭雪

　　思想路線

　　政治路線

　　組織路線

　　形成以鄧小平為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)集體

　　●為了加深學(xué)生印象，同時復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。將同時糾錯的遵義會議和十一屆三中全會做對比。

　　遵義會議

　　VS

　　十一屆三中全會

　　糾正了博古等人

　　的錯誤指導(dǎo)思想

　　思想糾錯

　　徹底糾正了“左”的思想錯誤

　　確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位

　　領(lǐng)導(dǎo)核心

　　形成了以鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體

　　挽救黨、紅軍、革命，生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折

　　歷史地位

　　社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期

　　(3)、春意盎然——民主與法制建設(shè)的加強

　　過渡：十一屆三中全會結(jié)束以后，我國的各項工作開始在它的指導(dǎo)下進行。首先就是對“”中的冤假錯案進行平反。但是這只是治標不治本的方法。

　　向?qū)W生提出這樣的思考題：

　　1981年，意大利記者法拉奇在中南海采訪鄧小平時提出了這樣一個問題：“如何避免類似那樣的錯誤?”

　　如果你是政府智囊團的一員，你會怎么回答這個問題?

　　要求學(xué)生進行小組討論。

　　最后，老師把學(xué)生思維引向通過完善法律制度才能真正保證人民的民主與法制。才能讓這來之不易的春天開滿生機盎然的花朵。

　　由此過渡到“民主與法制建設(shè)的加強”

　　此段的講述通過播放一段視頻(《走向法治》)，在這段視頻中涉及到了課本上的基礎(chǔ)知識同時還有一定的延伸。在播放視頻之前，要求學(xué)生注意視頻中出現(xiàn)的幾部法律。

　　視頻播放完畢，要求學(xué)生回答在視頻中出現(xiàn)的幾部法律。然后，老師加以簡單介紹，加深學(xué)生印象。并對這幾部法律出臺對于十一屆三中全會的中國有哪些影響。

　　三、 總結(jié)與鞏固

　　以圖表的形式對這部分的知識進行梳理，期間特別注重向?qū)W生展示“真理標準問題大討論”與“十一屆三中全會”，“民主和發(fā)展建設(shè)的加強”這三個框題之間的聯(lián)系。并緊扣“春天”這一主題。使學(xué)生能有一個整體印象。同時對學(xué)生進行本課的考察，以鞏固記憶。

　　四、 板書設(shè)計

　　偉大的歷史轉(zhuǎn)折

　　——春天的故事

　　一、 乍暖還寒——徘徊的兩年、

　　“兩個凡是”——“真理標準問題大討論”

　　二、 春雷乍響——十一屆三中全會

　　內(nèi)容

　　意義

　　三、 春意盎然——民主與法制建設(shè)的加強

　　五.作業(yè)：

　　整理比較：遵義會議和十一屆三中全會。