如何高效學(xué)習(xí)八年級(jí)生物
如何高效學(xué)習(xí)八年級(jí)生物_八年級(jí)生物簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而采用的一套特定技巧和策略,以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。這里給大家分享一些關(guān)于如何高效學(xué)習(xí)八年級(jí)生物,供大家參考學(xué)習(xí)。
如何高效學(xué)習(xí)八年級(jí)生物
一、弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,“瞻前顧后,”
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后,同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因?yàn)樯飩€(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,相互統(tǒng)一的整體),也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。如:關(guān)于 DNA ,我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到,但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重,同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考,既所謂“瞻前顧后”。在比如:在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí),我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器,那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做一下比較才能知道,既所謂“左顧右盼”。
二、掌握基本知識(shí)要點(diǎn),“先記憶,后理解”
同學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是,高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō),這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚,比如:數(shù)學(xué)中的未知數(shù) X 和加減乘除運(yùn)算,化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來(lái)說(shuō),同學(xué)們要思考的對(duì)象既思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。
三、深刻理解重點(diǎn)知識(shí),讀書做到“六個(gè) W ”
對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時(shí)要時(shí)時(shí)思考“六個(gè) W ”,這六個(gè) W 分別是: Who (誰(shuí)或什么結(jié)構(gòu))、What (發(fā)生了什么變化或有什么)、How (怎樣發(fā)生的)、When (什么時(shí)間或什么順序)、Where (在什么場(chǎng)所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的)、Why (為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化)。大家在思考中經(jīng)常將這六個(gè) W 連起來(lái)思考肯定會(huì)有不小的收獲。
除了上述三點(diǎn)以外,同學(xué)們還要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中不斷探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法。我相信用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成績(jī)!
八年級(jí)生物簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)方法
一、歸納
知識(shí)歸納將幫助我們系統(tǒng)的整理知識(shí)和思路,很有效的提高了復(fù)習(xí)效率,達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我認(rèn)為生物知識(shí)歸納包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。
基本知識(shí)的歸納就是把書本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來(lái),解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義,列出它包含的的種類或分支的方向,并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本上的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納,大家可以以之為基本框架,再把更具體的東西,尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。
做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識(shí)歸納只不過(guò)是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起,但這個(gè)過(guò)程你要翻書,幾本書一起翻,就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較,這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn);而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識(shí)歸納,就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置,這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn),理清思路。最后再抄寫一次,印象就很深刻了。所以做知識(shí)歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn),其次才是做好了以后看。
習(xí)題歸納就是把做過(guò)的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起,然后寫出每道題目的關(guān)鍵,如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因,尤其是要寫明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕,可以把題目抄在本子上,但如果覺得自己沒那么多時(shí)間,可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào),并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”??荚嚽罢J(rèn)真查看就可以了。
二、做題
練習(xí)題的選擇:主要做好老師發(fā)的卷子,自己再有一兩本就可以了(根據(jù)自己能力,難度可稍大)。
多做、精做高考題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題。簡(jiǎn)答題要認(rèn)真對(duì)答案,能背下更好,主要是練表述和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)。歸納做過(guò)的題目要有印象,不要做了跟沒做一樣。
課上課下多和同學(xué)老師討論,聽課時(shí)要記一些特殊的例子,是自己預(yù)習(xí)時(shí)沒有留意到的和不明白的。講卷子時(shí)不管做沒做對(duì)都要留心,主要記下一些技巧性東西和每道題的考點(diǎn)。
三、及時(shí)提問
以上是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的方法,是知識(shí)錄入,那考試時(shí)應(yīng)該怎樣把知識(shí)提取出來(lái)呢?
首先應(yīng)該確信自己每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂了,遇到一個(gè)問題時(shí),要做的就是把答案從大腦中提取出來(lái)。看到一個(gè)題目,先把握住這道題要考的是什么知識(shí)點(diǎn),然后以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為關(guān)鍵詞,搜索若干個(gè)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),就像在網(wǎng)上搜索資料一樣;簡(jiǎn)單的題目答案一下子就找出來(lái)了,而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)中選擇一個(gè)最適合的或是搜索出所有合適的知識(shí)點(diǎn)。后一種方法在生物考試中尤為重要,因?yàn)樯镞@門學(xué)科的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的聯(lián)系性,生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡(jiǎn)答題,全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎(chǔ)知識(shí)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和開闊靈活的思路則是學(xué)好這門課,考出好成績(jī)的根本。
八年級(jí)生物學(xué)習(xí)方法與秘訣
一、指導(dǎo)學(xué)生掌握、運(yùn)用具體的識(shí)記和復(fù)習(xí)的方法
每一節(jié)課內(nèi)局部的、具體的知識(shí),要教給學(xué)生一些具體的識(shí)記和復(fù)習(xí)方法,使知識(shí)的教學(xué)與識(shí)記和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)同步進(jìn)行,常用的識(shí)記和復(fù)習(xí)方法主要有以下幾種:
1.聯(lián)系實(shí)際,加深印象。把知識(shí)的教學(xué)跟學(xué)生的各種學(xué)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),可以提高識(shí)記和復(fù)習(xí)效率。例如解剖桃花后,學(xué)生能很好地掌握花的各部分結(jié)構(gòu);親自觀察蛙的受精卵,對(duì)于它的特點(diǎn)有比較深刻的印象等。
2.簡(jiǎn)化知識(shí),強(qiáng)化記憶。即通過(guò)分析教材,找出要點(diǎn),將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”,即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
3.發(fā)揮想象,創(chuàng)新記憶。即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素:鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素,用諧音記憶鐵猛碰新木桶,這樣就記住了,而且不容易遺忘。
4.列舉綱要,有序記憶。生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶,可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái),作為知識(shí)的綱要,抓住綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝很復(fù)雜,但它也有一定規(guī)律可循,無(wú)論是哪一類有機(jī)物的代謝,一般都要經(jīng)過(guò)“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過(guò)程,這十個(gè)字則可成為記憶知識(shí)的綱要。
5.核心衍射,關(guān)聯(lián)記憶。以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心,通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程,把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如:以細(xì)胞為核心,可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。
6.勤于思考、理解記憶。生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律,是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的,具有嚴(yán)密的邏輯性,課本中各章節(jié)內(nèi)容之間,也具有密切聯(lián)系,因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)的過(guò)程中不能滿足于單純的記憶,而要深入理解,融會(huì)貫通,理解記憶。
7.注重過(guò)程,研究方法。生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量科學(xué)知識(shí),還包括科學(xué)研究的過(guò)程和方法。因此,我們不僅要重視生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過(guò)程,并且從中領(lǐng)會(huì)生物科學(xué)的研究方法。
8.重視理論,學(xué)以致用。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí),應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系,理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值,并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象,解決問題。
二、應(yīng)用生物學(xué)的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)
弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系。在記住基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后,學(xué)生要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。如關(guān)于DNA,我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到,但教材在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重,學(xué)生要前后聯(lián)系起來(lái)思考,即所謂“瞻前顧后”。又如在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí),我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器,那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道,即所謂“左顧右盼”。
生物的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)都有一定的共性和規(guī)律性。比如生命的物質(zhì)性、生物的整體性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及簡(jiǎn)單→復(fù)雜、低級(jí)→高級(jí)、水生→陸生的生物進(jìn)化。把握這些規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行推理和思考,將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用。
1.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的規(guī)律
結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思:一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在;二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成。例如葉的表皮的五色透明的,表皮細(xì)胞排列緊密,向外一面的細(xì)胞壁上有透明而不易透水的角質(zhì)層。表皮的這種結(jié)構(gòu)的存在,不僅有利于陽(yáng)光透過(guò),而且能防止葉內(nèi)水分過(guò)多地散失,還能保護(hù)葉內(nèi)部不受外來(lái)的傷害。
2.從結(jié)構(gòu)推出功能
懂得了生物的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的規(guī)律,我們就可以從生物體的結(jié)構(gòu)來(lái)推出其特定的功能,這樣,就能輕而易舉地記憶復(fù)雜的生物知識(shí)。比如,學(xué)習(xí)線粒體時(shí),我們可以根據(jù)課本的知識(shí)做出簡(jiǎn)單的圖示,左邊表示線粒體的結(jié)構(gòu),按照結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的規(guī)律,我們可以從結(jié)構(gòu)推出其功能。
三、指導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)
中學(xué)生物學(xué)中有大量觀察和試驗(yàn),對(duì)每一項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)教師都必須切實(shí)地指導(dǎo),從而做到觀察有的放矢、實(shí)驗(yàn)事半功倍,加強(qiáng)指導(dǎo)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法有印發(fā)觀察提綱,進(jìn)行書面指導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。
1.印發(fā)觀察提綱,進(jìn)行書面指導(dǎo)。書面指導(dǎo)的內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)的目的、要求、方法、步驟和注意事項(xiàng)。在設(shè)計(jì)的每個(gè)觀察提綱中,還要提出一些問題,供學(xué)生觀察時(shí)思考。例如,在觀察鯽魚的外部形態(tài)時(shí),可以提出這樣的問題:“用手摸摸鯽魚的身體,有什么感覺?想想黏液有什么作用?”等等。
2.指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。教師要求學(xué)生認(rèn)真填寫觀察記錄。實(shí)踐證明,凡是態(tài)度認(rèn)真,實(shí)事求是地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的學(xué)生,收獲就大,不僅能提高觀察能力,還能提高思維能力。
八年級(jí)生物常規(guī)學(xué)習(xí)方法
想要學(xué)好初中生物,首先要保證認(rèn)真預(yù)習(xí),上課專心聽講,做好筆記。預(yù)習(xí)是為了讓同學(xué)們可以提前了解知識(shí)點(diǎn),而上課專心聽講則是學(xué)生學(xué)好生物知識(shí)的關(guān)鍵。
聽講也是有技巧的,學(xué)生們每天上課的時(shí)間是一樣的,但學(xué)習(xí)成績(jī)就不一樣,這就證明大家的聽課效率不同。初中生在上生物課的時(shí)候,要全神貫注,并且思考教師提出的相關(guān)問題。
做筆記則是為了簡(jiǎn)化生物重要的知識(shí)點(diǎn),聽課的時(shí)候,記下老師講授的知識(shí)點(diǎn),可以加深印象,減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
另外,學(xué)習(xí)生物切記死記硬背,想要取得好成績(jī),就要活學(xué)活用。生物是一門生活科學(xué),來(lái)源于自然,來(lái)源于生活。緊密的聯(lián)系生活實(shí)際,知識(shí)就會(huì)為你所用。
八年級(jí)生物學(xué)霸的必備學(xué)習(xí)方法
很多人認(rèn)為生物很簡(jiǎn)單,只要多做題,就會(huì)提高生物成績(jī)。這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)生物和學(xué)習(xí)其他理科一樣,都在在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。初中階段的生物有很多名詞、術(shù)語(yǔ)我們是不懂的,所以大家可以采取先記憶后理解的方法,在記好基礎(chǔ)知識(shí)后,再去理解重要知識(shí)點(diǎn)。
初中生物學(xué)習(xí)中,有很多實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)中的重點(diǎn),每年中考出題時(shí),實(shí)驗(yàn)題都是出題的重點(diǎn)難點(diǎn)。所以,想要學(xué)好生物,同學(xué)們一定要將生物教材中的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和調(diào)查等探究活動(dòng)都掌握清楚。