北師大版八年級上冊生物電子課本2023最新版

生物是指具有動能的生命體，也是一個物體的集合，那么關(guān)于北師大版八年級上冊生物電子課本怎么學習呢?以下是小編準備的一些北師大版八年級上冊生物電子課本，僅供參考。

八年級上冊生物電子課本

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八年級上冊生物知識點

一.生物類型的不同

細菌沒有核膜包圍形成的細胞核，屬于原核生物;真菌有核膜包圍形成的細胞核，屬于真核生物。

細菌全部是由單個細胞構(gòu)成，為單細胞型生物;

真菌既有由單個細胞構(gòu)成的單細胞型生物(如酵母菌)，也有由多個細胞構(gòu)成的多細胞型生物(如食用菌、霉菌等)。

二.細胞結(jié)構(gòu)不同

細菌和真菌都具有細胞結(jié)構(gòu)，屬于細胞型生物，在它們的細胞結(jié)構(gòu)中都具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)，但卻存在諸多不同，具體表現(xiàn)在：

1.是細胞壁的成分不同：細菌細胞壁的主要成分是肽聚糖，而真菌細胞壁的主要成分是幾丁質(zhì)

2.是細胞質(zhì)中的細胞器組成不同：細菌只有核糖體一種細胞器;而真菌除具有核糖體外，還有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、中心體等多種細胞器。

3.是細菌沒有染色體，其DNA分子單獨存在;真菌細胞核中的DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起形成染色體(染色質(zhì))。

三.增殖方式不同

細菌是原核生物，為單細胞型生物，通過細胞分裂而增殖，具有原核生物增殖的特有方式——二分裂;真菌為真核生物，細胞的.增殖主要通過有絲分裂進行，

因真菌種類的不同其個體增殖方式主要有出芽生殖(如酵母菌)和孢子生殖(食用菌)等方式。

四、細胞大小不同

原核細胞一般較小，直徑一般為1μm~10μm;真核細胞較大，直徑一般為10μm~100μm。

五、名稱組成不同

盡管在細菌和真菌的名稱中都有一個菌字，但細菌的名稱中一般含有：球、桿、弧、螺旋等描述細菌形態(tài)的字眼，只有乳酸菌例外(實為乳酸桿菌);而真菌名稱中則不含有。

八年級生物學習方法

突破難點

初中生物有些知識比較復雜，或是過于抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點。通常采用的方法有以下幾種：

復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目了然。

歸納總結(jié)

在初中生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。

諧音串記法

(1)細胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細胞膜的記憶：線葉雙無心糖。

即：線粒體、葉綠體有雙層膜，沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體。

(2)原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區(qū)分記憶原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(細菌)藍(藍藻)子真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。

口訣記憶

將生物學知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系：

無(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)

有(病)中生無(病)為顯性(遺傳病)

八年級上冊生物練習題

1.由生活經(jīng)驗和學習獲得的行為稱為學習行為。下列屬于學習行為的是()

A.蜜蜂采蜜B.公雞報曉C.母雞孵卵D.小狗作算術(shù)題

2.用性引誘劑殺農(nóng)業(yè)害蟲是利用了()

A.取食行為B.學習行為C.遷徙行為D.昆蟲之間的通訊

3.對下列動物的表現(xiàn)的分析，不正確的是( )

A.鳥類飛行屬于動物行為 B.動物吼叫屬于動物行為

C.金龜子假死不屬于動物行為 D.動物的注目凝視屬于動物行為

4.唐朝詩人白居易寫道：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥?這句詩反映了鳥的什么行為()

A.攻擊行為B.貯食行為C.繁殖行為D.防御行為

5.脊椎動物身上，尤其在四肢，有許多可以使運動更加靈活的結(jié)構(gòu)是()

A.肌肉B.骨骼C.關(guān)節(jié)D.皮膚

下列幾種動物群體中，不具社會行為的是()

A.蜜蜂的群體B.____的群體C.白蟻的群體D.小河中的一群魚

6.下列哪項是____傳遞信息的主要方式()

A.聲音B.氣味C.動作D.印跡

7.動物具有學習能力，這有利于()

A.找到食物B.逃避敵害C.找到配偶D.適應(yīng)復雜的環(huán)境

北師大版八年級上冊生物教案

調(diào)查我們身邊的生物教案

教學目標：

1、 說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄。

2、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3、 關(guān)注周圍生物的生存狀況。

教學重點：

使學生初步學會設(shè)計調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄，同時培養(yǎng)學生的分工合作能力。

教學難點：

描述部分所調(diào)查生物的特征

課前準備：

幫助學生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。

教學過程：

1、 把全班同學分成八個小組，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍(不可在教學區(qū))然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。

2、 注意事項：

如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、據(jù)報告冊P2~3內(nèi)容進行調(diào)查，并及時記錄，布置作業(yè)是 星期四交齊。

4、紀律要求：

出入教室不可吵，不可影響其他班同學。

各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。

5、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，(可按P9的分類方法)并對個別小組作出表揚?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學的表現(xiàn)。(問題： 1.你們組調(diào)查了多少種生物?2.你們是按什么特征對它們進行分類的?分多少類?各多少種?每類選x種生物，說說它們的生活環(huán)境?調(diào)查中，你又想到哪些新的問題?)

教學后記：

初一(2)班沒有說明細節(jié)，學生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強調(diào)生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。

初一(9)班事前說好了各種注意事項，強調(diào)了紀律，所以每個人都能完成好這次調(diào)查活動。

初一(10)班沒有調(diào)動學生的積極性，該班學生較文靜，氣氛太沉悶

初一(3)班課堂紀律太亂，幾位同學特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調(diào)查到的種類較多，有些學生的知識面很廣，認識植物種類多。

初一(5)班守紀律，調(diào)查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調(diào)查的學生，學生積極性高，對老師的布置完成得很好。

初一(4)班戶外活動時紀律管不好，很多男同學在玩蟾蜍等生物，男同學一堆，女同學一堆，紀律不好，但調(diào)查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學生對生物有濃厚的興趣，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學精神。

教學反思：

在戶外活動前要多強調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學生不了解活動的規(guī)則會發(fā)生很多意想不到的事。