湘教版初二語文知識點
學習，學習，再學習!學，然后知不足。每一門科目都有自己的學習方法，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些初二語文的知識點，希望對大家有所幫助。
老王
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
取締dì傴yǔ翳yì愧怍(zuò)骷髏lóu
2.解釋下列詞語。
(1)湊合：將就。(2)滯笨：呆滯笨拙。
(3)愧怍：慚愧。
二、重點句子背記知識清單
但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《老王》的作者是當代女作家楊絳，她的丈夫錢鐘書，學者、作家(稱謂)，是小說《圍城》的作者。
信客
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
脾pí氣噩è耗文縐zhōu縐伎倆jìliǎng吊唁yàn
2.解釋下列詞語。
(1)接濟：在物質(zhì)上援助。
(2)噩耗：指親近或敬愛的人死亡的消息。
(3)伎倆：不正當?shù)氖侄巍?4)吊唁：祭奠死者并慰問家屬。
二、重點句子背記知識清單
婦女們一把眼淚、一把鼻涕在信客家里訴說，信客鋪紙磨墨，琢磨著句子。他總是把無窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語句，鄭重地裝進信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠方。
三、文學(文體)常識背記知識清單
語文知識點初二
社戲
一、作者簡介
魯迅(1881——1936),中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》。散文集《朝花夕拾》等?！渡鐟颉肥赵谛≌f集《吶喊》中。
《社戲》是魯迅用第一人稱寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫了“我”二十年來看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲?！渡鐟颉穼懹?922年10月,當時社會黑暗,農(nóng)民痛苦,使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛,也有純樸善良農(nóng)民的撫愛,更有熱情能干的小伙伴們的友愛,那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村,熱愛勞動人民,熱愛農(nóng)村孩子,向往美好自由的生活,這種思想感情融于作品中。
二、字詞
歸省(xǐng)：回家探望父母。
倘(tǎng)若：連詞，表假設。
行(háng)輩：輩分。
憚(dàn)：怕。
絮叨(xùdāo)：形容說話啰嗦，來回地說。
怠(dài)慢：招待不周的意思。
攛掇(cuānduo)：從旁鼓動人(做某事)，慫恿。
鳧(fú)水：游水。
潺潺(chánchán)：擬聲詞，形容水流動的聲音。
依?。耗Ｄ：?。
蘊藻(wēnzǎo)：水藻。
皎潔：明亮潔白。
撮(cuō)：用兩三個手指取物，抓取。
棹(zhào)：劃船。
三、課文結(jié)構(gòu)
全文分成三部分，其中“看戲”部分又可分為四層。
第一部分(從開頭到“卻全都嘲笑起來了”)，寫“我”隨母親歸省來到平橋村，簡明地交代出了看社戲的時間、地點、緣由，同時介紹了在鄉(xiāng)間生活的小朋友。
第二部分(從“至于我的那里所第一盼望的”到“各自回去了”)，寫“我”和小伙伴們到趙莊看社戲。這是課文主體，可分四層：
(1)(從“至于我在那里所第一盼望的”到“我們立刻一哄的出了門”)，寫看社戲前的波折。小伙伴們幫助“我”實現(xiàn)了看社戲的愿望。
(2)(從“我的很重的心忽而輕松了”到“于是趙莊便真在眼前了”)，寫小伙伴們架櫓搖船送“我”去趙莊看戲和途中的見聞。
(3)(從“最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺”到“又向那松柏林前進了”)寫在趙莊看社戲的情況。
(4)(從“月還沒有落”到“各自回去了”)寫看社戲后深夜返回平橋村的情景。
第三部分(從“第二天，我晌午才起來”到文章結(jié)束)，寫六一公公的好客和“我”對昨夜看戲、吃豆的懷戀。
八年級語文古詩知識點
《過零丁洋》文天祥
1、詩歌首聯(lián)敘寫了詩人一生中經(jīng)歷的哪兩件事?
一是以明經(jīng)入仕、科舉而走入仕途;二是在國家危亡的關(guān)頭起兵抗元。
2、“起一經(jīng)”中的“一經(jīng)”指：儒家經(jīng)典
3、詩中第二聯(lián)運用比喻的藝術(shù)手法，將國家命運與個人命運緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風飄絮”比喻破碎的國家如風中飄散的柳絮，無可挽回;以“雨打萍”比喻自己的身世坎坷，如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉。
4、從抒情方式和思想內(nèi)容上對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句詩作簡要賞析。
這一句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。5、用自己的話描述“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”所反映的國家和作者個人的境遇。
詩中第二聯(lián)運用比喻的藝術(shù)手法，將國家命運與個人命運緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風飄絮”比喻破碎的國家如風中飄散的柳絮，無可挽回;以“雨打萍”比喻自己的身世坎坷，如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉。
6、“起一經(jīng)”和“四周星”六個字寫出了個人和國家的兩件大事：一是以明經(jīng)入仕、科舉而走入仕途;二是在國家危亡的關(guān)頭起兵抗元。
7“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”是妙手偶得的千古名句，請賞析。
用兩個帶有感情色彩的地名抒寫出焦慮不安的心情，巧妙、新奇，一語雙關(guān);兵敗后的惶恐，被俘后的孤苦伶仃正好與地名暗合，突出反映了詩人極其巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。
8、該詩是一首七言律詩，韻腳是經(jīng)、星、萍、丁、青。
9、解詞：
干戈：古代的兩種兵器，泛指戰(zhàn)爭汗青：特指史書
10、本詩以死言志的主旨句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
11、頸聯(lián)巧妙借用惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和詩人境況的?？唷?/p>
12、尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情?
表達了詩人以死明志、舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)，抒發(fā)了強烈的愛國熱情。
13、請你在寫出幾句透著錚錚骨氣的名句。
例：人不可有傲氣，但不可無傲骨——徐悲鴻;生當作人杰，死亦當鬼雄——李清照
14、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達了文天祥對人生理想的追求。請再寫一句你喜歡的古詩詞中表達對崇高人生理想追求的名句。
例：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!
15、詩中運用雙關(guān)，既表明形式惡劣，又說明作者境況危苦的句子是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
16、表達了詩人以死明志、舍生取義的決心，堪稱千古名句的是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
17、運用比喻表明宋朝國事危亡，個人身世坎坷的詩句是：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
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