初中八年級上冊語文測試題及答案(蘇教版)

初二是初中學(xué)習(xí)階段承上啟下的一年，大家來看看有哪些八年級上冊語文測試題吧!下面是小編為大家整理的關(guān)于八年級上冊語文測試題及答案，歡迎大家來閱讀。

八年級上冊語文測試題及答案蘇教版

第一部分 扎實基本功

一、詞語寫真集。根據(jù)拼音寫漢字。(4分)

hān( )然入夢 yān( )紅

藻xìng( ) liàn( )滟

二、詩文傳真機。默寫。(5分)

1、___________________，烏蒙磅礴走泥丸。

2、惶恐灘頭說惶恐，____________________。

3、海內(nèi)存知已，______________________。

4、誰言寸草心，_____________________。

5、__________________，隨風(fēng)直到夜郎西。

三、學(xué)做鐵包公。對下列廣告詞修辭方法及作用分析不正確的一項是(分) (3分)

A、汽車剎車廣告——生命安全的保護神。(運用擬人，強調(diào)剎車對保證駕車安全的重要功能。)

B、雞飼料廣告——如果“配力那”還不能使你的雞下蛋，那必是公雞。(運用夸張手法展示飼料的催蛋功能。)

C、電視機廣告——百聞不如一見。(引用成語，相信消費者看到電視機一定覺得比聽說的還好。)

D、保險柜廣告——衛(wèi)士牌報警保險柜的最大缺點是：敲鑼打鼓迎盜賊，冷若冰霜面主人。(運用反語、對偶、對比，展示保險柜可靠的防盜功能。)

四、能力測試站。換一種表情或動作(如沉默、流淚、哭、笑……)，仿寫下列語句,字數(shù)可略有增減。(3分)

例句：低頭，不等于認輸，低頭有時是對過去的反思，有時是對未來的籌劃。

仿句：_____________________________________________________________

五、設(shè)計方案展：同學(xué)們剛剛完成第六單元“高新科技” 的學(xué)習(xí)，如果老師讓你組織一個“我愛科學(xué)”的綜合實踐活動，你準(zhǔn)備怎樣使活動開展得生動活潑又富有成效?請在下面寫出你的活動設(shè)計方案。(5分)

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恭喜你，你的表現(xiàn)棒極了!送你一顆幸運星，能力指數(shù)增長1000點!繼續(xù)努力!

第二部分 閱讀觀禮臺

一、 山水戀。閱讀下文，回答問題。(14分)

設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口里說著“如在畫圖中”的。

1、 這段文字的說明對象是( )(2分)

A 設(shè)計者和匠師們修建成功的園林各各不同。

B 蘇州園林的共同特點。

C 設(shè)計者和匠師們的一致追求。

D 蘇州園林一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。

2、說明對象的特征是( )(2分)

A 設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁。

B蘇州園林決不容許有欠美傷美的敗筆。

C 他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感。

D務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

3 、這段文字的結(jié)構(gòu)形式是( )(2分)

A 總──分 B 總──分──總 C 分──總

4、這段文字使用了________的說明方法。(2分)

5、 文中畫橫線的句子運用了排比的修辭方法，它們排列的順序是( )(2分)

A 從概括到具體 B 從整體到部分

C 從主要到次要 D 從原因到結(jié)果

6、文中加黑詞“一切”“都”“決不”用得準(zhǔn)確，簡析它它們的表達作用。(4分)

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二、哲思山。閱讀《荷包蛋》，完成下面1——5題。(11分)

荷包蛋

一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問兒子：“吃那一碗?”

“有蛋的那碗!”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠殖阅峭胗械暗陌?”父親說，“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧!”

“孔融是孔融，我是我——不讓!”兒子態(tài)度堅決。

“真不讓?”“真不讓!”兒子一口把蛋給咬了一半?！皠e后悔?”“不后悔!”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明。

“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。

兒子顯出一臉的無奈。

第二次，那是個星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗?”

“孔融讓梨，我讓蛋!”兒子笑著端了無蛋的那碗。

“不后悔?”“不后悔!”兒子說得堅決。

兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗里，上臥一個，下藏一個，兒子看得分明。

“記住，想占便宜的人，可能要吃虧!”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。

第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。

父親問兒子：“吃哪碗?”

“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃!”兒子手一揮做“紳士”狀。

“那就不客氣啦!”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里面也藏臥著的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不會讓你吃虧!”父親意味深長地對兒子說。

1、請概括出小說3個情節(jié)的共同點，然后填空。(2分)

做面→( )→( )→總結(jié)

2、父親說“孔融7歲能讓梨，你10歲啦， 該讓蛋吧”的意圖是什么?(2分)

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3、試簡要分析兒子3次借用“孔融讓梨”典故的意圖。(3分)

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4、父親3次總結(jié)性的語言之間有著遞進關(guān)系，文中能夠顯示這種遞進關(guān)系的詞語依次是 、 、 ，這是表達了父親對兒子的 之情。(2分)

5、文中最能揭示主旨的句子是 。(2分)

三、愛國情。閱讀《木笛》，完成下面1——5題。(13分)

木 笛

南京樂團招考民族器樂演奏員，其中有一名木笛手。

應(yīng)試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團。它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。

招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。

終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。

房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生?！?/p>

聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考官正襟危坐、不茍言笑，那個態(tài)勢，與其說是藝術(shù)檢測，倒不如說是法律裁決。主考席的正中，就是那位威名遠揚的丹麥大師。

大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。

半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。

接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：

1、貝多芬的《歡樂頌》;2、柴可夫斯基《四小天鵝舞》。

看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考席深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請原諒，能更換一組曲目嗎?”

這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。一時，主考席有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么?”

朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂?！?/p>

大師問：“為什么?”

朱丹說：“因為今天是12月13日?！?/p>

大師問：“12月13日是什么日子?”

朱丹說：“南京大屠殺紀(jì)念日?！?/p>

久久 ，久久，一片沉寂。

大師說：“你沒有忘記今天是什么考試嗎?”

朱丹答：“沒有忘記?！?/p>

大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。”

朱丹說：“請原諒?！?/p>

沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，頑強果決而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！?/p>

聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛小心謹慎地放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。

入夜，石頭城開始落雪。

沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。

朱丹鬼使神差一般走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。

臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子的方陣。有大孩子，有小孩子;有男孩子，有女孩子，他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。一個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻班駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。

頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。

孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽。他們懂得，對于心語，只能報以傾聽。

吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。大師也一身白雪，手中也擎著一支燃燒的紅燭。

朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁?-----”

大師略作沉默，才莊重虔敬地說：“為了一種精神，一種人類正在流失的精神?！?/p>

說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

1、用簡要的語句概括文章內(nèi)容。(3分)

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2、文中主人公出場時寫到了“梅”，又幾次寫了入夜的“雪”，請在閱讀全文的基礎(chǔ)上就寫“梅”或?qū)憽把钡淖饔米骱喴姆治觥?2分)

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3、聯(lián)系上下文，說說“寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音”這個句子在文中的具體含義。(2分)

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4、文中的朱丹是一個怎樣的人，請簡要概括。(3分)

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5、假如你是“孩子方陣”中的一員，在當(dāng)時的情鏡中，你地有什么感受，請寫在下面。(3分)

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四、詩海潮。閱讀杜甫的一首詩，回答下面的問題。(12分)

岱宗夫如何?齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

1、這首詩是我國唐代偉大的_______________主義詩人杜甫早年的`作品。(1分)

2、這里描寫的泰山之美，是自然造就還是人工美化，從_______________________這一詩句可以表現(xiàn)出來?(2分)

3、______________________________一句寫出了泰山之高;___________________寫出了詩人望岳心情的激動;_________________________________。(2分)

4、解釋下列句子中“絕頂”的不同含義。(3分)

(1)會當(dāng)凌絕頂。( )

(2)曉云絕頂聰明。( )

(3)吳老師博學(xué)多才，可是才30多歲，頭頂上的頭發(fā)就掉光了，同事們開玩笑說他真是聰明“絕頂”。( )

5、你有自己追求的人生絕頂嗎?試言之。(4分)

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恭喜你，你的水平棒極了!送你一顆快樂豆，能力指數(shù)增長1000點!繼續(xù)加油!

第三部分 作文芳草地(30分)

請任選一題作文

1、我們生活在“關(guān)心”之中，家長、老師、社會無時無刻不在關(guān)心著我們;隨著年齡的增長，我們也逐漸學(xué)會了關(guān)心別人，關(guān)心我們生存的這個世界……

請以《關(guān)心》為題，結(jié)合自己的切身感受，寫一篇作文，文體不限，寫出真情實感，字數(shù)600左右。

2、生活中，人人需要鼓勵，取得成績和榮譽，鼓勵會給人以再創(chuàng)造的活力;面對困難和考驗，鼓勵給人以信心，給人以奮進的動力。因此，我們要學(xué)會鼓勵別人，鼓勵自己，創(chuàng)造豐富多彩的人生。

請圍繞“鼓勵”這個話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感，字數(shù) 600左右。

八年級上冊語文測試題參考答案

第一部分

一、酣 嫣 荇 瀲

二、1、五嶺逶迤騰細浪2、零丁洋里嘆零丁3、天涯惹比鄰

4、報得三春暉5、我寄愁心與明月

三、D

四、略

五、略

第二部分

一、1、B

2、D

3、B

4、 打比喻。

5、C

6、 十分準(zhǔn)確的表示了蘇州園林全部如此構(gòu)成圖畫美，而絕無例外的情況。

二、1、詢問 吃面

2、借用典故教育兒子要有謙讓精神，不要貪圖便宜。

3 ①強詞奪理，為自己占便宜找借口 ②巧言善辯，還想占便宜 ③受到教育，真心相讓

4、告誡 教育 意味深長 關(guān)愛

5、不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧!

三、1本文通過愛國青年朱丹寧可失去考試的機會也不在南京大屠殺紀(jì)念日演奏歡樂樂曲的事，表現(xiàn)了我們中華民族強烈的愛國主義精神。

2、起到渲染氣氛，烘托人物，推動情節(jié)的作用。

3、這句話表明了要悲壯樂曲的襯托下所表現(xiàn)出來愛國主義精神感染了在場的每一個人。

4、朱丹是一個既有出色的音樂才華，又有崇高民族精神的人。

5、略

四、1、現(xiàn)實主義

2、造化鐘神秀

3、一覽眾山小 蕩胸生層云

4(1)最高峰(2非常、特別)(指禿頂)

5、略

第三部分：作文(略)

命題說明

本著語文應(yīng)對基礎(chǔ)知識及閱讀、寫作能力培養(yǎng)的總體要求及本學(xué)期重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的任務(wù)，對學(xué)生進行三方面的考查。

基礎(chǔ)知識主要考查字的音、名句的背誦、知識的運用，學(xué)生綜合實踐能力。

閱讀理解方面加強學(xué)生表述能力的考查，文體較全，要求較全，題量較大。選題主要切合本學(xué)期的“人與環(huán)境”、“愛國情懷”等單元，著重考查學(xué)生對書本知識的理解運用程度，同時注重對學(xué)生進行情感教育。

作文考查學(xué)生真實情感的流露，貫徹淡化文體原則，力圖讓學(xué)生有更寬闊的發(fā)揮空間，要求學(xué)生能在較短的篇幅里表達自己的真實情感，講真話，抒真情。