八年級(jí)期中考試對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義，不僅是對(duì)自己前一階段學(xué)習(xí)的檢測(cè)和評(píng)估，也是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和規(guī)劃。以下是小編為大家收集的關(guān)于2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中檢測(cè)試題帶答案的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中檢測(cè)試題

一、積累與運(yùn)用(30分)

1. 閱讀下面語(yǔ)段，完成題目。(每空1分，共4分)

歷史不可“穿越”，卻能在文字中得以再現(xiàn)。在《藤野先生》中，魯迅滿(mǎn)懷深情地回憶了給予他jiào huì的藤野先生;在《回憶我的母親》中，朱德向我們展示了他那勤勞一生、寬厚rén cí的母親;在《列夫·托爾斯泰》中，___B___。在這千帆競(jìng)發(fā)___A___百舸爭(zhēng)流的時(shí)代，我們更要認(rèn)真閱讀這些經(jīng)典作品，了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)。

(1)根據(jù)拼音在橫線上用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

______ ______

(2)請(qǐng)?jiān)贏處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

A處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是_________。

(3)仿照劃線句，根據(jù)《列夫·托爾斯泰》相關(guān)內(nèi)容，在B處補(bǔ)寫(xiě)適當(dāng)?shù)木渥印?/p>

B處的句子是_____________。

2. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)

A.誠(chéng)皇誠(chéng)恐銳不可當(dāng) 仲裁 愚鈍

B.振聾發(fā)潰 白手起家 篡改 侏儒

C.眼花瞭亂卓有成就 慰勉 凜冽

D.為富不仁 粗制濫造 燥熱 經(jīng)綸

3. 下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

A.科研人員殫精竭慮，耗費(fèi)數(shù)年光陰，終于研制出我國(guó)最新的飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)。

B.濟(jì)公和尚經(jīng)常嘲弄那些為富不仁的人，讓他們哭笑不得。

C.這部小說(shuō)凝聚了創(chuàng)作者畢生的智慧，構(gòu)思巧妙，故事情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，引人入勝。

D.當(dāng)敵人沖進(jìn)大廳時(shí)，只見(jiàn)他正襟危坐，那視死如歸的氣節(jié)真讓人敬佩。

4.下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：( )(2分)

A、我們班語(yǔ)文偏題的現(xiàn)象逐步下降。

B、小張初設(shè)文壇，第一部處女作就是這樣一部意味聲長(zhǎng)的長(zhǎng)篇巨著，不能不令人刮目相看。

C、中國(guó)早已成為具有保衛(wèi)人民和平生活堅(jiān)強(qiáng)能力，矢志捍衛(wèi)世界和平。

D、一帶一路倡議得到沿線各國(guó)的理解、認(rèn)同和支持，中國(guó)和這些國(guó)家之間的交流領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。

5. 下列句子的排列順序，正確的一項(xiàng)是( )(2分)

給自己一點(diǎn)時(shí)間，背上行囊，帶上簡(jiǎn)單行李和舊相機(jī)，自己寫(xiě)字，自己拍照，走走停停。踏訪古村落， ;夢(mèng)游江南， ;游走大漠， ;探訪名山， ;江南的煙雨客，獨(dú)到塞北看寒雪……所有的一切，需要我們?cè)诼飞?

①聆聽(tīng)佛語(yǔ)梵音，晨鐘暮鼓

②坐在老房子前發(fā)呆，陽(yáng)光溫柔撫摸

③入目的便是黃沙白草，長(zhǎng)河落日

④感受杏花春雨，聽(tīng)蘇子吟唱，漁歌互答

A. ③①④② B. ②④③① C. ①②③④ D. ②①④③

6.下列關(guān)于名著知識(shí)及文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A.《藤野先生》選自于《吶喊》，敘寫(xiě)了作者“棄醫(yī)從文”的原因，“匿名信”事件和“看電影”事件。

B.《回憶我的母親》選自《朱德選集》，作者朱德，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家。

C.《列夫·托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，列夫·托爾斯泰的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》等。

D.《美麗的顏色》選自《居里夫人傳》，體裁是傳記。傳記是一種常見(jiàn)的文學(xué)形式，主要記述人物的生平事跡。

7.古詩(shī)文默寫(xiě)。(每空一分，共11分)

(1)相顧無(wú)相識(shí)， 。(王績(jī)《野望》)

(2) ，松柏有本性。(劉楨《贈(zèng)從弟》)

(3)崔顥的《黃鶴樓》中表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)的詩(shī)句是： ， 。

(4)王維的《使至塞上》“ ， ”這一名句，寫(xiě)塞外景象，開(kāi)闊鮮明，氣勢(shì)雄渾。

(5)《記承天寺夜游》中描寫(xiě)美麗的月光的句子是： ， ， 。

(6)鳶飛戾天者，望峰息心， ?！杜c朱元思書(shū)》

8. 文林中學(xué)八(1)班組織以“誠(chéng)信”主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(5分)

(1)仿照示例，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一種活動(dòng)形式。

活動(dòng)一：舉辦“誠(chéng)信伴我行”演講比賽

活動(dòng)二：

(2)請(qǐng)寫(xiě)一句關(guān)于誠(chéng)信的名言

(3)好朋友李明興奮地打你電話：“中午請(qǐng)你吃飯!剛剛我買(mǎi)書(shū)包時(shí)，收銀員多找了50元錢(qián)，這回可賺了?！闭?qǐng)你結(jié)合參加活動(dòng)的收獲委婉地勸說(shuō)他把錢(qián)退回去。

二、閱讀(60分)

(一)閱讀選文，完成9-13題。(15分)

蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行

①夜色漸濃。肖老師還在辦公室里批改著語(yǔ)文試卷。肖老師邊批改，臉上邊露出滿(mǎn)意的笑容。她為學(xué)生聰明、認(rèn)真而感到高興。當(dāng)她批改到王小朋的試卷時(shí)，臉色頓時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰，只見(jiàn)她在試卷上用力打了個(gè)叉，由于用力過(guò)大，試卷都被戳穿了，殷紅的墨水滲透了試卷的背面。只聽(tīng)見(jiàn)肖老師嘀咕道：“這王小朋也太笨了，這道題我都講了三四遍了，他怎么還做錯(cuò)?”肖老師情不自禁在試卷的下方寫(xiě)上了一行字：小朋啊，這樣一道簡(jiǎn)單的題你還準(zhǔn)備做多少次才能做對(duì)?

②試卷發(fā)下去了，同學(xué)們拿著試卷聚精會(huì)神看了起來(lái)，許多同學(xué)還互相對(duì)比著試卷。肖老師下意識(shí)往王小朋這邊看去，只見(jiàn)王小朋的眼睛緊緊停留在試卷上一動(dòng)不動(dòng)，同座位的同學(xué)想看下他的試卷，他立刻將試卷合了起來(lái)，臉色通紅。

③下課了，同學(xué)們?nèi)齼蓛勺叱鼋淌?，王小朋一個(gè)人默默地走到窗前，他目不轉(zhuǎn)睛地眺望著窗外。

④不知什么時(shí)候，肖老師走到他的身邊。肖老師笑道：“在看什么呢?”

⑤王小朋看見(jiàn)是老師，用手指著窗外說(shuō)道：“我在看那樹(shù)枝上的一只蝴蝶?！?/p>

⑥肖老師順著王小朋手指的方向一看，果然有一只蝴蝶在翩翩起舞。肖老師含嗔道：“這么大了，一只蝴蝶好像也沒(méi)看過(guò)?”

⑦王小朋說(shuō)道：“看到這只蝴蝶，我忽然想到一個(gè)問(wèn)題?！?/p>

⑧“什么問(wèn)題?”肖老師疑惑地問(wèn)道。

⑨王小朋若有所思地回答道：“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行?！?/p>

⑩肖老師“撲哧——”一下笑出聲來(lái)，她有些揶揄地說(shuō)道：“你瞎琢磨這個(gè)干什么?應(yīng)該把精力用在為什么老做錯(cuò)題上?！?/p>

王小朋自言自語(yǔ)道：“我在想我老做錯(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒(méi)有什么必然聯(lián)系。”

肖老師一下愣住了，她抬頭看著窗外樹(shù)枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了沉思，只聽(tīng)到她也喃喃自語(yǔ)道：“是啊，蝴蝶的翅膀究竟要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行……”

又是一堂活動(dòng)課，同學(xué)們?cè)诮淌依镉械脑谧鲎鳂I(yè)、有的在互相交流著……這時(shí)，肖老師推門(mén)進(jìn)來(lái)了。

忽然，同學(xué)們都停下了手上的事，目光全都投向了黑板，只見(jiàn)肖老師在黑板上寫(xiě)上一行字：蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行。

同學(xué)們不約而同地面面相覷，不知道老師是什么意思，有的還忍不住笑出聲來(lái)。肖老師開(kāi)口說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們討論一個(gè)有趣的問(wèn)題，蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行?”

同學(xué)們聽(tīng)了，立刻紛紛議論開(kāi)來(lái)。有個(gè)叫崔子涵的女同學(xué)站起來(lái)回答道：“我看過(guò)《動(dòng)物世界》，上面好像說(shuō)過(guò)蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)6次才會(huì)飛行?！绷硪粋€(gè)叫許靜的同學(xué)回答道：“聽(tīng)我奶奶說(shuō)過(guò)，蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)8次才會(huì)飛行?！庇钟幸粋€(gè)叫李平平的同學(xué)說(shuō)：“看過(guò)一本科普讀物，上面好像說(shuō)蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)9次才會(huì)飛行……”同學(xué)們說(shuō)出各種答案，最多的說(shuō)蝴蝶要扇動(dòng)21次翅膀才會(huì)飛行。

聽(tīng)了同學(xué)們的回答，肖老師心中涌動(dòng)起一股股暖流。她感慨萬(wàn)千地說(shuō)道：“謝謝同學(xué)們，聽(tīng)了你們的回答，給了我很大的啟示，蝴蝶要飛翔，必須要反復(fù)扇動(dòng)自己薄如蟬翼的翅膀，才能夠自由地飛翔。同樣的道理，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，有時(shí)也需要反復(fù)地扇動(dòng)自己的翅膀，才會(huì)避免差錯(cuò)，這是一種陣痛，也是一種必然，任何事欲速則不達(dá)?！闭f(shuō)到這里，肖老師看了看王小朋，她發(fā)現(xiàn)，王小朋眼睛里閃爍著興奮的光芒，腰桿明顯地挺直了許多。

肖老師最后說(shuō)道：“我也曾經(jīng)反復(fù)扇動(dòng)自己的翅膀才學(xué)會(huì)了飛翔，就是到現(xiàn)在，我有時(shí)對(duì)一個(gè)問(wèn)題，也需要反復(fù)思考，才會(huì)做出正確的答案。”

同學(xué)們會(huì)心地笑了。大家伸出兩只手，上下擺動(dòng)著，像一只只美麗的蝴蝶扇動(dòng)著翅膀……

9.根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫(xiě)下面表格。(4分)

主要事件

起因 一道簡(jiǎn)單的題肖老師講了三四遍，王小朋還是不會(huì)做。

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

10.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線詞的含義。(3分)

肖老師一下愣住了，她抬頭看著窗外樹(shù)枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了沉思。

11..第⑩段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?有什么作用?(2分)

12.文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用，本文的線索是什么，指出并說(shuō)明理由。(3分)

13.文中的肖老師是怎樣的一位老師?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。(3分)

(二)閱讀選文，完成14-18題。(15分)

燕 子(席慕蓉)

初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌，常常愛(ài)唱“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”

有一天下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過(guò)的我，心里覺(jué)得很興奮，趕快從頭再來(lái)好好地唱了起來(lái)：“長(zhǎng)亭外，古道邊……”

剛開(kāi)了頭，就被父親打斷了，他問(wèn)我：“怎么是長(zhǎng)亭外?怎么不是長(zhǎng)城外呢?我一直以為是長(zhǎng)城外啊!”我把音樂(lè)課本拿出來(lái)，想要向父親證明他的錯(cuò)誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō)：“好可惜，我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫(xiě)的是我們老家，所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒(méi)有忘記，想不到這么多年竟然聽(tīng)錯(cuò)了，好可惜!”父親一連說(shuō)了兩個(gè)“好可惜”，然后就走開(kāi)了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。

前幾年剛搬到石門(mén)鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒，聽(tīng)醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿(mǎn)了相思樹(shù)，蒼蒼翠翠，走在里面，可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲，田里面也總是綠意盎然，好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。

我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

“燕子!”我心中像觸電一樣地呆住了。

可不是嗎?這不就是燕子嗎?這就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子。這不就是書(shū)里說(shuō)的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎?在南國(guó)溫?zé)岬年?yáng)光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了：“燕子啊!燕子啊!你可是我溫柔可愛(ài)的小小的燕子啊……”

在以后的好幾年里，我都會(huì)常常看到這種相同的小鳥(niǎo)，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒。每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：“快看!寶貝，快看!那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊!”

懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ)，香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的小鳥(niǎo)，心中充滿(mǎn)了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。

一直到了去年的夏天，因?yàn)橐粋€(gè)部門(mén)的邀請(qǐng)，我和幾位畫(huà)家朋友一起，到南部的一個(gè)公園去寫(xiě)生，在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書(shū)里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的解釋和說(shuō)明里，卻寫(xiě)著它的名字是“烏秋”。

在那個(gè)時(shí)候，我的周?chē)兄枚嗟呐笥?，我卻在忽然之間覺(jué)得非常孤單。在我朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專(zhuān)家，我只要提出我的問(wèn)題，一定馬上可以得到解答。可是，我在那個(gè)時(shí)候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書(shū)靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。

在那一剎那，我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，于人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。

我實(shí)在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊!

14.文章記敘了兩個(gè)“美麗的錯(cuò)誤”，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言分別概括。(2分)

15.在作者看來(lái)，可以保有的“美麗的錯(cuò)誤”應(yīng)該具有怎樣的特點(diǎn)?(3分)

16本文的題目是《燕子》，但文章開(kāi)始卻講了父親的事，原因是什么 (3分)

17. 文中畫(huà)線的“那個(gè)時(shí)候”是指什么的時(shí)候，“那一剎那”是指什么的時(shí)候?(3分)

18. 在你的生活中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)一些“美麗的錯(cuò)誤”呢 你是怎么看待這種錯(cuò)誤的 (4分)

(三)古文閱讀，完成19-23題。(15分)

【甲】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

——陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》

【乙】夜登華子崗，輞水淪漣，與月上下。寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。此時(shí)獨(dú)坐，僮仆靜默，多思曩昔攜手賦詩(shī)，步仄徑，臨清流也。

當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊。斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎?非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀?然是中有深趣也。

——王維《山中與裴秀才迪書(shū)(節(jié)選)》

19.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分)

(1)曉霧將歇 ( ) (2)未復(fù)有能與其奇者 ( )

(3)倘能從我游乎 ( ) (4)然是中有深趣也 ( )

20.下面句子中加點(diǎn)詞與“夜登華子崗”中的“夜”用法不同的一項(xiàng)是( )(2分)

A.旦辭黃河去 B.其一犬坐于前

C.猛浪若奔 D.吾日三省吾身

21.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

(2)非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀?

22.甲文中的“猿鳥(niǎo)亂鳴”和乙文中的“吠聲如豹”都是聲音描寫(xiě)，其作用有何不同?(3分)

23.甲、乙兩文都是寫(xiě)給朋友的書(shū)信，分別表達(dá)了作者怎樣的愿望?(2分)

(四)閱讀下面古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。(8分)

龜雖壽

曹操

神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

24.(2分)詩(shī)中點(diǎn)明詩(shī)歌主旨的詩(shī)句是______，______。

25.(3分)詩(shī)中“烈士”指什么?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

_________________________________

26.(3分)下列對(duì)詩(shī)詞鑒賞不正確的是( )

A、這是一首抒發(fā)人生感慨的詠志詩(shī)作者以神龜、騰蛇、老驥為喻，表明宇宙萬(wàn)物有生必有死，是自然的規(guī)律，人應(yīng)該利用有限之年，建功立業(yè)，始終保持昂揚(yáng)樂(lè)觀的積極進(jìn)取的精神.

B、神龜雖壽，猶有竟時(shí);騰蛇乘霧，終為土灰是全詩(shī)的核心要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。

C、志在千里中的志就是要統(tǒng)一全國(guó)作者認(rèn)為統(tǒng)一全國(guó)是符合歷史的需要，決心為此奮斗 終生老驥伏櫪烈士暮年，壯心不已都是后人常用以勵(lì)志之語(yǔ)。

D、盈縮之期，不但在天;養(yǎng)怡之福，可得永年這四句呼應(yīng)詩(shī)的開(kāi)頭，在承認(rèn)壽命有限這一客觀事實(shí)的前提下，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀作用，反映了詩(shī)人的積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

(五)根據(jù)名著《紅星照耀中國(guó)》內(nèi)容完成以下任務(wù)。(7分)

27.下列表述中與原文相符的一項(xiàng)是( )(2分)

A.毛 澤東博覽群書(shū)，記憶力異乎常人，有著南方人愛(ài)吃辣的癖好。

B.周恩來(lái)是個(gè)大個(gè)子，他仇視有錢(qián)人，被國(guó)民黨報(bào)紙稱(chēng)為“劣跡昭著”，率領(lǐng)村里的幾個(gè)人裝擊收稅的，一把菜刀宰了他們，解除了他們的武裝。

C.朱德是個(gè)愉快愛(ài)笑的人，他喜歡孩子，常有孩子跟著，曾脫棉衣給小號(hào)手。

D.賀龍是一個(gè)書(shū)生出身的造反者，頭腦冷靜，態(tài)度溫和。

28.《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)記者的紀(jì)實(shí)作品，是西方人了解中國(guó)工農(nóng)紅軍的一部傳記佳作，被譽(yù)為研究中國(guó)革命的“”。(2分)

29.同學(xué)們，《紅星照耀中國(guó)》這部讀本，你應(yīng)該讀得差不多了吧，書(shū)中最能打動(dòng)你的人物是誰(shuí)呢?試以人物的事例簡(jiǎn)單分析打動(dòng)你的原因。(3分)

三、作文(60分)

30.片段作文(10分)

描寫(xiě)一位你熟悉的人，要用上肖像描寫(xiě)，字?jǐn)?shù)150-200字。

31.詩(shī)人說(shuō)，人生沒(méi)有愛(ài)，就像春天沒(méi)有鮮花;哲人說(shuō)，愛(ài)，是標(biāo)志人類(lèi)高尚氣度之美的花朵;我們說(shuō)，愛(ài)，常常讓我們歡欣，有時(shí)也讓我們煩憂(yōu)。請(qǐng)結(jié)合你的生活感受，選擇一個(gè)方面，以“愛(ài)，帶給我”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。(50分)

要求：(1)把題目補(bǔ)充完整。(2)寫(xiě)出真情實(shí)感。

2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中檢測(cè)試題參考答案

一、1.(1)教誨 仁慈 (2).頓號(hào)(、) (3).示例: 茨威格滿(mǎn)懷崇敬地塑造了外貌丑陋、靈魂高貴的文學(xué)家列夫·托爾斯泰。(每空1分)

D 3.C 4.D 5.B 6.A 7.略 8.略

二、(一)《蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行》(15分)

9. 經(jīng)過(guò)：肖老師發(fā)現(xiàn)王小鵬在琢磨蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行。結(jié)果：肖老師在和同學(xué)討論蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛時(shí)幫王小鵬樹(shù)立了信心(4分)

10、愣住：為王小鵬思考做錯(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒(méi)有什么必然聯(lián)系這一問(wèn)題而感到驚訝。沉思：蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛，要如何幫助王小鵬才能讓他在學(xué)習(xí)上飛翔(3分)

11、語(yǔ)言描寫(xiě)。形象地寫(xiě)出了肖老師認(rèn)為王小鵬觀察蝴蝶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，表達(dá)了對(duì)王小鵬的擔(dān)憂(yōu)和關(guān)心之情。(2分)

12、本文有明暗兩條線索。明線是：煽動(dòng)翅膀的蝴蝶。因?yàn)樽髡呶恼轮饕菄@“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行”來(lái)展開(kāi)論述的。暗線是：肖老師對(duì)王小鵬的態(tài)度。剛開(kāi)始肖老師對(duì)王小朋觀察蝴蝶這一行為的不在意、生氣，后來(lái)通過(guò)和同學(xué)們探討之后，從而對(duì)王小朋的認(rèn)可、肯定。(3分)

13、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、富有教育機(jī)智，注重教育方式方法。發(fā)試卷時(shí)，下意識(shí)地觀察王小朋，可以看出她關(guān)愛(ài)學(xué)生;面對(duì)王小朋“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛”這一問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有批評(píng)他，而是自己陷入沉思，可以看出其尊重學(xué)生;面對(duì)簡(jiǎn)單的題講了三四遍，王小鵬還是不會(huì)做，肖老師不是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)指責(zé)，而是結(jié)合王小朋觀察蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛這一教育契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)討論并幫王小鵬樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心，可以看出她富有教育機(jī)智、注重教育方式方法。(3分)

(二)《燕子》(15分)14.(1)父親誤把“長(zhǎng)亭外”聽(tīng)成了“長(zhǎng)城外”，1分;

(2)我誤把烏秋當(dāng)作燕子。1分

15.于人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給人非常深沉的安慰，2分。

16.本題考查對(duì)文章的理解與分析能力。解答時(shí)，結(jié)合上下文語(yǔ)境以及文章標(biāo)題分析即可。內(nèi)容上，文章一開(kāi)始記敘父親把“長(zhǎng)亭外”聽(tīng)成“長(zhǎng)城外”，體現(xiàn)父親對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而標(biāo)題中的燕子，又是“我”對(duì)烏秋的誤認(rèn)，兩件事情性質(zhì)相同，都表達(dá)深邃的鄉(xiāng)愁:結(jié)構(gòu)上，作者用有關(guān)《送別》的事情很自然地就過(guò)渡到了燕子的事情，起到了引出下文的作用。(3分)

17.(1)我知道那鳥(niǎo)不是燕子而是烏秋.(2分)

(2)把那本書(shū)靜靜地合上，走出去。(2分)

18.示例:我獨(dú)自一人在遙遠(yuǎn)的城市里學(xué)習(xí)時(shí)，總有孤獨(dú)寂寞感，有一次在街上行走，我突然看到原來(lái)學(xué)校的同學(xué)，趕緊上前打招呼，對(duì)方一回頭，才知道認(rèn)錯(cuò)了人，唉呀，太渴望“他鄉(xiāng)遇故知”了。這種錯(cuò)誤充滿(mǎn)著淡淡的愁緒，是真情實(shí)感的流露。(4分)

(三)古文閱讀(15分)

19.(1)消散 (2)參與，這里指欣賞 (3)跟、隨 (4)判斷詞這 (每空1分共4分)

20.(C)(2分)

21.(1)夕陽(yáng)要落山了，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。(2分)

(2)如果你不是這樣天性清新高雅的人，我哪能用這不打緊的事務(wù)(游山玩水的閑事)相邀呢?(2分)

22.示例：“猿鳥(niǎo)亂鳴”使景色靈動(dòng)，充滿(mǎn)生機(jī)活力;“吠聲如豹”以動(dòng)寫(xiě)靜，襯托了冬夜的空曠寂靜。(3分)

23.(2分)示例：甲文和朋友分享對(duì)山川之美的熱愛(ài)和隱逸情懷;乙文邀請(qǐng)朋友來(lái)山中同游，委婉希望他淡泊名利，回歸自然。

三.作文(略)

四.詩(shī)詞鑒賞.

26.老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。(2分)

27.“烈士”指有抱負(fù)、志向高遠(yuǎn)的人。(1分)表達(dá)了作者不服老、不信天、奮發(fā)有為、老當(dāng)益壯、想要建功立業(yè)的雄心壯志。(2分)

28.(B)(3分)

五、名著導(dǎo)讀。

29.(A)(2分) 30.埃德加·斯諾 經(jīng)典百科全書(shū)(2分)

30.(略)(3分)

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)

一、文章體裁

此文是一篇：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文

二.記敘文六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

三.找主題句

找首段或尾段的議論抒情句。

四.文章內(nèi)容(中心)

方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。

格式：此文記敘了(描寫(xiě)了、說(shuō)明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。

五.材料組織特點(diǎn)

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

六.劃分層次

(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))

(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))

(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)

(4)總分總(掐頭去尾)

七.記敘線索及作用

線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的.人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

八.為文章擬標(biāo)題。

找文章的線索或中心：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

九.填寫(xiě)讀書(shū)卡片。

按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫(xiě)。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。

十.記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

十一.語(yǔ)言特色

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。

注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

八年級(jí)期中考試總分是多少?

八年級(jí)(初二)期中考試總分950分。

初二參加期中、期末考試的既有中考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治、歷史6門(mén)，(化學(xué)未學(xué)，體育不作考試)也有非中考科目地理、生物2門(mén)(信息、勞技不納入總分)。

語(yǔ)數(shù)英各占150，計(jì)450分;其他5門(mén)各占100分，計(jì)500分，總分950。