初二上冊(cè)的語文課程快結(jié)束了,同學(xué)們們即將迎來期末考試,那么關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版八年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷及參考答案，僅供參考。

部編版八年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用。(26分)

1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(　　)(3分)

A.池沼(zhǎo)　　詰問(jié) 追溯(sù) 蟾蜍(chán chú)

B.洨河(jiāo) 丘壑(hè) 跋涉(bá) 綏靖(suí jìng)

C.傴身(yǔ) 孕育(yùn) 遒勁(qiú) 蹣跚(pán shān)

D.綺麗(qǐ) 殷紅(yān) 藩籬(fān) 軒榭(xuān xiè)

2.下列各組詞語中書寫有誤的一項(xiàng)是(　　)(3分)

A.阻遏　鮮腴　無動(dòng)于衷　張皇失措

B.惶急　瑣屑　惟妙惟肖　因地制宜

C.緬甸　推祟　銷聲匿跡　巧妙絕倫

D.鏤空　繁衍　相安無事　自出心裁

3.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是(　　)(3分)

A.由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng)(形容來勢(shì)兇猛,不可阻擋),敵人節(jié)節(jié)敗退。

B.不宜籠統(tǒng)地提問,不能籠統(tǒng)地答復(fù),藝術(shù)形式處理中,往往是失之毫厘,差之千里(開始相差得很小,結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)不能有一點(diǎn)兒差錯(cuò))。

C.全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑(設(shè)計(jì)者和匠師的腦中有關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思),才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。

D.他觸目傷懷(觸碰到自己的眼睛,心里不高興),自然情不能自已。

4.下列句子中含有通假字的一項(xiàng)是(　　)(3分)

A.且焉置土石?

B.已而之細(xì)柳軍。

C.改容式車。

D.雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

5.對(duì)下列句子運(yùn)用的說明方法判斷有誤的一項(xiàng)是(　　)(3分)

A.永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋極少出事,足見它的堅(jiān)固。(作比較)

B.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。(分類別)

C.這小圓孔約一英寸口徑,周圍一點(diǎn)兒土都沒有。(列數(shù)字)

D.如福建漳州的江東橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。(舉例子)

6.按要求填空。(4分)

(1)　　　　　　　,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

(2)故漁者歌曰:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　?！?/p>

(3)《春望》中表現(xiàn)詩人念親思家的詩句是　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。

(4)《赤壁》中點(diǎn)明詩歌主旨的句子是　　　　　　　　,　　　　　　　　。

7.校團(tuán)委開展以“我與環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些問題,請(qǐng)你參與解決。(7分)

(1)校園門口的綠化區(qū)經(jīng)常被踩踏,同學(xué)們覺得需要立一塊牌子,提醒人們愛護(hù)花草。請(qǐng)從下列詞語中選出四個(gè),組成對(duì)偶句,作為牌子上的宣傳語。

行人　　花草　　文明　　愛護(hù)

踩踏　　繞道　　彰顯　　含笑

(2)為了以實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境,九年級(jí)(1)班參加了植樹活動(dòng)。班級(jí)向?qū)W?？倓?wù)處借了36把鐵鍬,8個(gè)水桶。請(qǐng)你以班委會(huì)的名義給學(xué)?？倓?wù)處寫一張借條。

(3)組織社會(huì)調(diào)查之后,校團(tuán)委舉行“我看環(huán)?！钡难葜v比賽。下面是李華同學(xué)的演講稿的部分內(nèi)容,請(qǐng)你按要求幫助他修改。

剛才,我已列舉出種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象和事實(shí),大家從中可以看到破壞環(huán)境造成的巨大危害。那么,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我認(rèn)為,首先人類必須增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),其次政府要重視環(huán)保,采取有力的方法,最后,我們每個(gè)人都要從自己做起,以實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保貢獻(xiàn)力量。

①在橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子,使上下文連貫,過渡自然。

②“采取有力的方法”這句話存在搭配不當(dāng)?shù)拿?可將“　　　　”改為“　　　　”。

③畫線句中,有兩處逗號(hào)應(yīng)改為　 。

二、閱讀理解。(44分)

(一)閱讀下面的古詩,回答問題。(3分)

春　　望

杜　甫

國(guó)破山河在,城春草木深。

感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。

烽火連三月,家書抵萬金。

白頭搔更短,渾欲不勝簪。

8.詩的首聯(lián),寫詩人“望”到的景象是 　。(1分)

9.后三聯(lián)寫詩人的內(nèi)心感受,表現(xiàn)了詩人怎樣的愿望?(2分)

(二)閱讀下文,回答問題。(11分)

徐伯珍,字文楚,東陽太末人也。伯珍少孤貧,學(xué)書無紙,常以竹箭、箬葉、甘蕉

及地上學(xué)書。山水暴出,漂溺宅舍,村鄰皆奔走;伯珍累床而坐,誦書不輟。積十年,究

尋經(jīng)史,游學(xué)者多依之。太守瑯琊王曇生、吳郡張淹①并加禮辟②,伯珍應(yīng)召便退,如

此者凡十二焉。吳郡顧歡擿出《尚書》滯義,伯珍訓(xùn)答,甚有條理,儒者宗之。

宅南九里有高山,班固謂之九巖山,后漢龍丘萇③隱處也。二年,伯珍移居之。門

前生梓樹,一年便合抱。家甚貧窶④,兄弟四人皆白首相對(duì),時(shí)人呼為四皓。建武四年,

卒,年八十四。受業(yè)生凡千余人。

(選自《南史》,有刪改)

【注釋】①瑯琊王曇生、吳郡張淹:與下文的“吳郡顧歡”都是地名人名。②辟:征召(為官)。③龍丘萇(cháng):人名。④窶(jù):貧窮。

10.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(4分)

(1)伯珍少孤貧(　　　　) (2)學(xué)書無紙(　　　　)

(3)山水暴出(　　　　) (4)建武四年,卒(　　　　)

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(3分)

伯珍累床而坐,誦書不輟。

12.這篇短文給了你哪些人生啟示?請(qǐng)用自己的話回答。(4分)

(三)閱讀下面的語段,回答問題。(10分)

【甲】我國(guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱,好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊,西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想,用圖畫來比方,對(duì)稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對(duì)稱的。

【乙】游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著,有廊子界著,層次多了,景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案,廊子大多是兩邊無所依傍的,實(shí)際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子,層次就更多了,幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。

13.甲段說明的中心是什么?主要運(yùn)用了哪些說明方法?(試說出兩種說明方法)(2分)

14.乙段說明的內(nèi)容是什么?主要運(yùn)用了什么說明方法?(2分)

15.“隔而不隔,界而未界”是什么意思?你能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎?(2分)

16.蘇州園林的花墻和廊子各有什么特點(diǎn)?(2分)

17.“蘇州園林里都有假山和池沼”“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱,好像故意避免似的”。這兩句中的“都有”“可絕不”可否刪去?為什么?(2分)

(四)閱讀下文,回答問題。(20分)

點(diǎn)燃一個(gè)冬天

游　睿

山村的冬天就是來得早,寒氣在十月剛過就開著隊(duì)伍鋪天蓋地地卷過來。村里的人似乎都有些怕了,早上8點(diǎn)還沒有多少人起床。只有幾根玉米稈子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。

“瘟天,又是下雨。”女人沒好氣地罵著,“一連倒了這么多天,天上的水也該倒得差不多了?！?/p>

孫老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場(chǎng)的角落。孫老師說:“生火吧,我已經(jīng)聽到孩子們的腳步聲了?！?/p>

女人望天,嘆氣。“瘟天!”女人又咧咧地罵。走路的時(shí)候一步比一步用力,只差把地踏出一個(gè)坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央,然后哧地劃了根火柴。“瘟天,還下雨,我們這冬天就沒法過了。”女人說。

孫老師知道,女人說的是煤。這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來的,女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個(gè)冬天。孫老師不說話,他聽見了孩子們的腳踏著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿,露出腳趾的膠鞋,貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕……孫老師說:“但愿這是最后一個(gè)雨天。”

這時(shí),孩子們來了,整整齊齊地叫了一聲老師好。孫老師輕聲應(yīng)著,說放下書包,快來烤烤,烤干身上我們馬上上課?！続】學(xué)生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊,一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋,一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰,誰昨天放學(xué)后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼,都來烤烤,別凍著了。

女人在一邊默默地看著。半晌,女人說:“我有事先走了,你們慢慢烤?！迸丝嬷澈t慢慢地被霧簾遮住。遠(yuǎn)處漸漸地有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。

下午放學(xué)了,霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手,不斷說著再見。孫老師說:“天黑得早,早點(diǎn)兒回。住遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的,要走兩個(gè)多小時(shí)呢?！焙⒆觽凕c(diǎn)頭。

看孩子們走遠(yuǎn),女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背簍干柴。

“喲,原來你是在弄柴,有了柴,我們不就沒事了嗎?”

女人給了孫老師一個(gè)白眼。女人說:“你早早地就把學(xué)生放回家了,人家還不是在路上貪玩?”

“誰說的?他們可都是聽話的孩子,放學(xué)就回家了啊。”孫老師說。

“你不相信?我今天上山遇到了一個(gè)家長(zhǎng),他說你們?cè)趺蠢狭魧W(xué)生的課啊?？晌覀兎艑W(xué)很早的。你想想,學(xué)生們是不是沒聽話?枉你還那么熱心?！迸藨崙嵉卣f。

女人說完,就看見孫老師已經(jīng)出了學(xué)校的門,腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。

傍晚的時(shí)候,女人做好了飯菜。孫老師才回來?；貋淼臅r(shí)候抱了一大捆干柴。

“看到啥了?”女人問。

孫老師放下柴火,說:“看見了。他們?cè)诼飞系囊粋€(gè)草坪里玩。我批評(píng)了他們幾句,放學(xué)是得早點(diǎn)兒回家。”

女人說:“你看你。唉——”女人搖搖頭,想說什么,但沒說出來。

這天晚上,寒風(fēng)又把村莊嘩嘩啦啦地?fù)u了一個(gè)晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說:“聽見沒有,下雪了。”孫老師說:“聽見了,下就下吧?！?/p>

“可我們沒有煤了,準(zhǔn)備著凍死?”

“我們不是有干柴嗎?怕什么呢!”

“那點(diǎn)兒干柴能維持多久?”

孫老師翻了翻身:“能維持多久就多久。睡覺,睡覺,明天還有課?！?/p>

“你……”女人已經(jīng)聽見孫老師的呼嚕聲了。

第二天一大早,【B】大地上到處插滿了白旗,空氣里僅有的一點(diǎn)兒暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠,厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里,就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進(jìn)學(xué)校。

孫老師一個(gè)骨碌爬起來,難道是學(xué)生們來了?這么早?

女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門,站在那里不動(dòng)了。

“咋了,咋了?”女人趕緊跑過去。

門口,齊刷刷地站著孫老師的學(xué)生們。他們手中都提著一袋木炭,正一個(gè)接一個(gè)地把木炭往孫老師的門口放。門口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。

“老師?！睂O老師還沒來得及說話,已經(jīng)有人說話了?！斑@些都是我們自己在放學(xué)后燒的,這種木炭特別耐燒?！?/p>

原來……

這時(shí),學(xué)生們又說:“老師,夠你們燒了嗎?不夠我們繼續(xù)燒,我們能燒?！?/p>

孫老師的眼里已經(jīng)有了淚水,他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。

女人眼里也閃著東西,她嘴里冒著熱氣,一個(gè)勁兒地說:“夠了,夠了。都可以燒一個(gè)冬天了。” (選自《微型小說百年經(jīng)典·中國(guó)卷》,有刪改)

18.請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑿≌f的主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。(4分)

早上:

下午放學(xué)后:孫老師夫婦以為學(xué)生貪玩,放學(xué)不按時(shí)回家。

晚上:

第二天清早:學(xué)生們送來自己燒的木炭,孫老師夫婦深受感動(dòng)。

19.從全文看,孫老師是一個(gè)　　　　　而較少考慮自家生活的人;他的妻子雖然嘴上愛抱怨,但實(shí)際上卻是一個(gè)心地善良、　　　　　、　　　　　的好女人。(3分)

20.文中【B】處畫線句的環(huán)境描寫有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(3分)

21.請(qǐng)對(duì)【A】處畫線句作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。(4分)

22.請(qǐng)寫出本文題目《點(diǎn)燃一個(gè)冬天》的兩層含義。(6分)

表層含義:

深層含義:

三、作文。(50分)

《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“橋梁”的解釋:①架在水面上或空中以便行人、車輛等通行的構(gòu)筑物。②比喻能起溝通作用的人或事物。

請(qǐng)以《橋梁》為題,或自擬一個(gè)包含“橋梁”這個(gè)詞的題目,寫一篇文章。

要求:①除詩歌外,文體不限;②不少于600字;③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名及人名。

八年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷參考答案

一、1.答案:B　解析:B項(xiàng)中,“洨”應(yīng)讀xiáo。

2.答案:C　解析:C項(xiàng)中,“推祟”應(yīng)為“推崇”。

3.答案:D　解析:“觸目傷懷”的意思是看到眼前的景物而引起內(nèi)心的悲傷。D項(xiàng)中的解釋不正確。

4.答案:C　解析:C項(xiàng)中,“式”同“軾”,車前橫木,本句中用作動(dòng)詞,指扶軾。

5.答案:B　解析:B項(xiàng)中句子運(yùn)用的說明方法是摹狀貌。

6.(1)大漠孤煙直

(2)巴東三峽巫峽長(zhǎng)　猿鳴三聲淚沾裳

(3)烽火連三月　家書抵萬金

(4)東風(fēng)不與周郎便　銅雀春深鎖二喬

7.(1)示例一:行人繞道,花草含笑。　示例二:愛護(hù)花草,彰顯文明。

(2)示例:

借　　條

今借到校總務(wù)處鐵鍬叁拾陸把,水桶捌個(gè)。此據(jù)。

九年級(jí)(1)班班委會(huì)

×年×月×日

解析:借條應(yīng)寫有“今借到”或“借到”等字樣,寫清向?qū)W校總務(wù)處所借物品的種類、數(shù)量,涉及物品的數(shù)字大寫正確;正文開頭空兩格、右下方有具體名稱和日期。

(3)①示例:怎樣才能使我們的環(huán)境免遭破壞呢?(只要使上下文連貫、過渡自然即可)　②方法　措施　(或:有力　有效)?、鄯痔?hào) (答“句號(hào)”也可)

二、(一)8.國(guó)家(山河)破碎,城中草木叢生,一片荒蕪

9.后三聯(lián)表現(xiàn)了詩人反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平的愿望。(或:表現(xiàn)了詩人渴望戰(zhàn)爭(zhēng)盡快結(jié)束,期盼親人團(tuán)聚,國(guó)泰民安的愿望。)

(二)10.答案:(1)小時(shí)候　(2)寫字(書法)

(3)突然　(4)去世　解析:本題考查對(duì)文言實(shí)詞“少”“書”“暴”“卒”的理解能力。這四個(gè)詞都是使用率極高的實(shí)詞。

11.答案:徐伯珍把床疊架起來,坐在上面,誦讀不停?！〗馕?本題考查翻譯文言句子的能力。本題中,譯準(zhǔn)“累”“輟”是關(guān)鍵 。“輟”譯為“停止”?！袄邸弊g為“堆疊,疊架”。

12.示例:我們要不為名利等外物所惑,要堅(jiān)持自己的選擇;只有勤奮刻苦、持之以恒,才能有所成就;只有不斷提高自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng),才能贏得他人的尊重和社會(huì)的認(rèn)可。　解析:本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力及對(duì)人物性格特點(diǎn)的分析能力。解答本題,首先要分析徐伯珍小時(shí)候?qū)W寫字、十年誦書不輟、應(yīng)召便退聘禮、有條理地答出滯義、隱居修學(xué)等內(nèi)容,通過分析,概括他的性格特點(diǎn)及品德修養(yǎng),然后從啟示的角度來回答問題。

(三)13.蘇州園林不講究對(duì)稱。該段主要運(yùn)用了作比較、打比方的說明方法。

14.蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景的層次。該段主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。

15.表面上看是花墻和廊子把景致分開了,但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的,廊子兩邊無所依傍,所以景致并沒有被真正隔開,而只是緩沖了一下視線,使景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前,而是逐次展開,這樣就使游覽者在心理上覺得園林中的景致繁復(fù)、有層次了。

16.墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案,廊子大多是兩邊無所依傍的。

17.不可以刪去。這兩句中的“都有”“可絕不”表示肯定,一點(diǎn)兒都不含糊,用詞準(zhǔn)確,所以不可以刪去。

(四)18.早上:孫老師夫婦為學(xué)生生火,學(xué)生烤火取暖。晚上:孫老師的妻子擔(dān)憂沒有足夠的燃料過冬,孫老師卻不在意。(言之有理即可)

19.對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至　勤勞顧家　理解丈夫(或:支持丈夫)(言之有理即可)

20.畫線句的環(huán)境描寫突出了山村冬天的天氣嚴(yán)寒,為下文寫學(xué)生們雪中送炭做了鋪墊,也襯托了學(xué)生們這種行為的感人。(言之有理即可)

21.示例:這個(gè)畫線句運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生們圍在火堆邊烤火時(shí)歡快的情景,從側(cè)面表現(xiàn)了孫老師對(duì)學(xué)生們的愛。(言之有理即可)

22.表層含義:學(xué)生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個(gè)冬天取暖的需要。深層含義:愛心使孫老師夫婦和學(xué)生們?cè)诤涞亩炖锔械綔嘏?(或:孫老師用愛溫暖著學(xué)生們,而學(xué)生們也用真摯的愛回報(bào)老師,使寒冷的冬日充滿暖意。)(言之有理即可)

三、略。

八年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)

第一單元

一、單元分析

本單元所選課文以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，以敘事為主。所以要付息記敘文六要素的知識(shí)，要通過反復(fù)閱讀抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，從而把握課文主要內(nèi)容。

二、單元目標(biāo)

情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

知識(shí)與能力目標(biāo)：積累字詞，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識(shí)，學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容，提高莫度的速度和質(zhì)量，培養(yǎng)默讀的技巧。

過程與方法目標(biāo)：綜合運(yùn)用默讀的各種法，并指導(dǎo)學(xué)生自測(cè)。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生用心感受課文中有特色的語言、感人肺腑的人物、驚心動(dòng)魄的情景，并有自己的心得和體會(huì)。

三、單元子目標(biāo)

《新聞兩則》

1、 從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精煉的語言。

2、 掌握生字詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來之不易，并從中受益。

《蘆花蕩》

1、 掌握人物特征描寫的方法，體會(huì)富有特色的景物描寫。

2、 感受老頭子的愛國(guó)主義精神，領(lǐng)會(huì)文章謳歌抗日軍民的戰(zhàn)斗精神的主題。

《蠟燭》

1、 了解掌握事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，蠟燭的特殊意義。

2、 理清記敘的要素，品味語言，感悟文章意蘊(yùn);激發(fā)學(xué)生愛的情感，培養(yǎng)理解和想象能力。

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》

1、 體會(huì)作者的思想感情，精彩的語言。

2、 珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。

《親愛的爸爸媽媽》

1、 理解文章的中心，體會(huì)重點(diǎn)語句的含義。

2、 領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題。珍視今天的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。

第二單元

一、單元分析

本單元的閱讀文章以“愛”為主體，幾篇課文都是敘事性作品，都寫普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛。

二、單元目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo):了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點(diǎn)。

情感與態(tài)度目標(biāo)：感受到課文所表現(xiàn)出的形形色色的愛，從而陶冶自己美的情操。

過程和方法目標(biāo)：熟讀課文，在感受人物形象的基礎(chǔ)上，初步感受各篇文章的語言風(fēng)格。通過比較，總結(jié)五篇課文語言的共同特點(diǎn)，領(lǐng)略其個(gè)性特點(diǎn)，從而達(dá)到揣摩記敘文語言特點(diǎn)的目的，真正感受到記敘文的語言風(fēng)格。

三、單元子目標(biāo)

1、 掌握典型事例真實(shí)、生動(dòng)、傳神的表現(xiàn)人物的性格，重點(diǎn)研讀買《山海經(jīng)》部分，理解重點(diǎn)句子的含義。

2、 識(shí)記重點(diǎn)字詞，感悟作者隊(duì)長(zhǎng)媽媽的真切懷念之情。

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

1、 學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫法及抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法，把握文章中蘊(yùn)含的思想感情。

2、 熟讀課文，掌握每一個(gè)生字詞和文學(xué)常識(shí)。

《背影》

1、 整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語言，并寫出對(duì)重點(diǎn)語言的理解。

2、 學(xué)習(xí)描寫人物的方法，特別是動(dòng)作描寫和小巷描寫，體會(huì)作者的思想感情，獲得人生的啟示。

3、 珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。

《臺(tái)階》

1、 理解父親形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

2、 了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。

《老王》

1、 理清思路，體會(huì)描寫的作用，感受語言風(fēng)格。

2、 關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。

3、 把握老王性格的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其寫法。

《信客》

1、 了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格，揣摩典雅而又精辟的語言。

2、 樹立誠(chéng)心為本的做人理念。

八年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo))，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來;

2、教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法;

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書寫、提高閱讀和背誦能力;

4、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。

6、力爭(zhēng)本學(xué)期學(xué)生語文成績(jī)優(yōu)秀率30%，合格率98%。

三、情況分析

(一)學(xué)情分析

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，十九中大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了，導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，已初見成效。但是，仍需加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

(二)教材分析：

八年級(jí)語文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。

閱讀新教材的一至四冊(cè)都是30篇課文，五冊(cè)、六冊(cè)是25篇課文。本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章;二單元，以“愛”為主題的文章;三單元，事物說明文;四單元，事理說明文;五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，所以三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點(diǎn)篇目，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

口語交際在每個(gè)單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的口語交際，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同，本冊(cè)教材中一、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動(dòng)來感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查“橋”的歷史，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力;而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺(tái)，收集資料來撰寫小論文。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每?jī)?cè)教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。

名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。

四、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮，做到既教書又育人。

2、在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

初二上學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃

7:40 起床，背英語，直到8:10

8:10 出去跑步

8:30 吃飯8:40 在家預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)、物理

9:10 上學(xué)

9:30——10:15 上早自習(xí)

10:25-2:00 上課

2:15回家(路上背課文)

2:20 吃飯 2：30:-3：00 午休

3:00——3:30 (寫作業(yè)、看書)

3：30-7：35 上課

第八節(jié)課 1、上新課. 2、做練習(xí). 3、活動(dòng).

晚上

1、做當(dāng)日所學(xué)的有關(guān)練習(xí)

2、預(yù)習(xí)物理、數(shù)學(xué)

3、默寫文段、單詞、詩詞

4、復(fù)習(xí)其他科目

5、看課外書

6、作文、隨筆

臨睡前 聽錄音帶

口號(hào)：只有堅(jiān)持不懈地努力，才會(huì)有想做出的優(yōu)秀成績(jī)。