期末考試的出發(fā)點是測試學(xué)生的基礎(chǔ)知識和分析問題解決問題的能力，那么八年級上冊語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版八年級上冊語文期末試卷及答案，僅供參考。

人教版八年級上冊語文期末試卷

一、學(xué)海拾貝(12分)

1、抄寫下面的句子，并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(標(biāo)點不寫)

大家熱烈鼓掌，許多應(yīng)yāo參加的家長，pì如賈里的母親都感動得落淚了;吳家姆媽雖未收到請jiǎn，(6分)

2、根據(jù)句意依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)

①古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了 的物候知識。

②他現(xiàn)在是單槍匹馬，完全 在敵人控制的國土里。

③那便是別人的傳說，不一定可靠;要知道實際的情形，只有靠自己親自去 。

④她想到織女每年還能和牛郎相會一次，而自己卻被禁閉在深宮里，永遠(yuǎn)度著 的時光。

A、 豐富 陷落 觀察 孤寂 B、豐厚 陷落 探察 孤苦

C、 豐富 淪落 觀察 孤單 D、豐富 淪陷 觀測 孤寂

3、下列句子中沒有語病的一句是( )(2分)

A、思想內(nèi)容是否健康，是衡量作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

B、三峽工程是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程，現(xiàn)已進(jìn)入蓄水階段。

C、自從實施素質(zhì)教育以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了明顯提高。

D、有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問題。

4、為了使下面的這段話簡明、連貫，應(yīng)做的修改是( )(2分)

①輪船在海上航行，需要燈塔指明方向，不然就可能擱淺或觸礁沉沒。②航海史上這樣的事故出的太多了，舉不勝舉。③這類慘劇給人類帶來了生命財產(chǎn)的巨大損失，同時也給人以深刻的教訓(xùn)。④在人生的道路上又何嘗不是如此。⑤要有所作為就要有正確的人生觀作指導(dǎo)，否則，就會庸庸碌碌，虛度時光，甚至誤入歧途。

A、刪去②句 B、刪去②③句 C、刪去③句 D、刪去②④句

二、生活與實踐(11分)

5、2007年金秋，蘭州將迎來甘肅省新一屆旅游發(fā)展大會，假如你作為一名志愿者，迎接來自四面八方的客人，并向他們致以美好的祝愿，你該怎樣說?(要求簡明、連貫、得體，不超過50字)。(3分)

6、根據(jù)新聞導(dǎo)語的寫作要求，給下面的一則短新聞補(bǔ)寫導(dǎo)語。(2分)

。2004年10月20日22時47分，河南省鄭州煤電(集團(tuán))有限責(zé)任公司大平煤礦井下一掘進(jìn)工作面發(fā)生瓦斯爆炸事故，初步核查當(dāng)班井下有446人作業(yè)，20日22時已升井298人(其中18人受傷)，148人被困。截止27日20時已找到141名遇難者，其中129名遇難者已經(jīng)升井,仍有7人下落不明。救援工作仍在進(jìn)行之中

7、認(rèn)真觀察右邊這幅漫畫，按要求回答問題。(4分)

①請簡要說明畫面的內(nèi)容。(不超過30字)(2分)

②說說這幅畫給我們的啟示。(不超過30字)(2分)

8、按要求仿寫句子。(2分)

例句：親情是永不凋謝的玫瑰，在人生旅途中，給人溫馨和美麗。

仿寫：友情是 。

三、讀書滋味(37分)

(一)《牽著母親過馬路》(11分)

①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們。母親說：你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀!我便說：我陪你去吧!母親樂呵呵地說：好，好，你去，你說買啥媽就買啥。

②到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。樹老根多，人老話多，母親這把年紀(jì)，自然絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽?

③穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來

④一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀!

⑤上小學(xué)時，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著手走到馬路對面。然后低下身子，一遍遍地叮囑：過馬路要跟著別人一起過

⑥20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石路已經(jīng)變成柏油路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去愛子的情腸。

⑦我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說：小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧!母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的魚網(wǎng)

9、第①段中寫年近花甲的母親喜不自禁，第⑦段中寫母親的眼里閃過驚喜。

(1)母親為什么喜不自禁?(1分)

答：因為_______________________________________________________

(2) 母親為什么眼里閃過驚喜?(1分)

答：因為________________________________________________________

10、第④段中我的心靈震顫起來的原因是什么?(2分)

答：___________________________________________________________

11、我周末回家做了些什么?用簡潔的語言分三點概括。(每一點不超過8個字)(3分)

答： 。

12、第⑥段敘說許多方面都發(fā)生了變化，惟獨母親牽手的動作依然如此嫻熟。這樣寫采用了什么手法?在表達(dá)上有什么作用?(2分)

答： 。

13、下列敘述，與原文意思不相符合的一項是( )(2分)

A、這篇散文的重點是寫我牽著母親過馬路，文中也回憶了小時候母親牽著我的小手過馬路的情景。

B、文中的母親，不僅僅是我的母親，也是包括讀者在內(nèi)的大家的母親，同時也是我們偉大祖國的象征。

C、這篇文章以敘事為主，精選了生活中的一個片斷，將熾烈的感情寓于字里行間，語言平白如話，質(zhì)樸無華。

D、文章最后一段連用兩個比喻句，生動形象地表露了母親欣慰、滿足和喜悅之情，增強(qiáng)了文章的感染力。

(二)最后一支玫瑰(14分)

前些日子，常去朋友開的一間小小的花店幫忙。

那日黃昏，花店馬上就要打烊了。我正在做最后的清理工作，一位步履蹣跚的老者走了進(jìn)來。他白發(fā)銀須，滿臉的皺紋中分明流露出幾許焦慮。他的出現(xiàn)與這個浪漫典雅的花店極不協(xié)調(diào)，平日看慣了俊男靚女穿梭往來，猛地出現(xiàn)一位古稀老人，著實令我一驚。

老人沒說話，只是自顧尋找著什么。最終他的目光落在一束含苞欲放的玫瑰花上，我要一枝玫瑰花，紅色的。老人聲音發(fā)顫地說。我給他挑選了一枝盛開的玫瑰，老人連連擺手：要那枝，沒開的.。A。

從此，總是在黃昏時分，總有那待放的玫瑰，老人每天都要來買一枝，一次、兩次我開始為那些玫瑰的去向疑惑：慶祝生日?不可能天天過生日;追求女孩?他早已過了那個年齡;難道此公人老心未老，與老伴尋找浪漫?

終于，在他第九次接過玫瑰花時，我禁不住把心中的疑問說給他聽。老人望著手中的花，B我老伴得了胃癌，晚期，她知道自己的病情后，總是自言自語地說冬天來了，花謝了，我就要走了，我聽得心里難受啊!我倆20歲成家，到今年整整50年了。想不到她晚年得了這絕癥。我天天買玫瑰花，就是想讓老伴每天清晨一睜開眼睛能看到鮮花。花不敗，人心就不會死。老人說著，眼圈兒就潮濕了。

從此，每個黃昏，我總要早早地挑選出一枝最嬌艷的、含苞待放的玫瑰，放在最顯眼的位置，不自覺地盼望著老人出現(xiàn)。忽然有兩日，老人沒過來，一種不祥之兆襲上我的心頭。果然第三天一大早老人出現(xiàn)時左臂上戴著黑紗。我明白他的老伴已離開了人世。老人噙著淚要了一枝玫瑰。我想他也許買下最后一枝玫瑰插入愛人的墳?zāi)梗允緦ν銎薜膽涯?。我低聲安慰并祝福老人與他的愛妻今生有情，來世續(xù)緣。

C不!老人望著我說：她這輩子嫁給我，受窮沒享到福，我是希望她來生嫁給一個有錢的人家!

14、注音(1分)靚()烊()

15、文中有一句話：輕輕地嘆了口氣：應(yīng)放在哪里最為恰當(dāng)()(1分)

A、A處B、B處C、C處

16、冬天來，花謝了，我就要走了這一句話如果直說就是：(2分)

17、其實老人買了很多枝玟瑰，為何卻以最后一枝玟瑰為題?(2分)

18、對老伴的情感方面，我與老人看法一致嗎?為什么?(3分)

19、請以抒情兼議論方式給文章一個結(jié)尾。(50字左右)(3分)

20、發(fā)揮想象，老伴收到玟瑰時，她是怎樣心情，她會說什么呢?(2分)

(三)閱微草堂筆記(12分)

滄州南一寺臨河干①，山門圮②。于河，二石獸并沉焉。鬩③十歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹④數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里無跡。一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之，笑曰：爾輩不能究物理，是非木柿⑤，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于 沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛⑥乎?眾服為確論。

一老河兵⑦聞之。又笑日：凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?如其言，果得之于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

[注釋]①干：岸邊。 ②圮(pí)：倒塌。 ③閱：經(jīng)歷。 ④棹(zhào)：船槳，這里作動詞用。 ⑤柿 fèi)：木片。 ⑥顛：顛倒、荒唐。 ⑦河兵：治河的士兵。

21、下列句子中加點的詞語解釋錯誤的兩項是( )。(2分)

A、滄州南一寺臨河干(面對) B、二石獸并沉焉(合并)

C、求二石獸于水中，竟不可得(畢竟) D、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣(停止)

22、下列句子中加點的詞意思相同的兩項是( )。(2分)

A、二石獸于水中 乃取一葫蘆置于地

B、以為順流下矣 然得而臘之以為餌

C、必于石下迎水處嚙沙為坎穴 釀泉為酒，泉香而酒洌

D、如其言，果得之于數(shù)里外 則移其民于河?xùn)|

23、對下列句子中的之所指代的意思，理解正確的一項是( )。(2分)

①一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之 ②沿河求之，不亦顛乎

③一老河兵聞之 ④果得之于數(shù)里外

A、①和②句相同，③和④句不同 B、①和③句相同，②和④句相同

C、①和③句不同，②和④句相同 D、①和④句相同，②和③句不同

24、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)

①爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?

②然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

25、為什么學(xué)者的結(jié)論是荒唐的，而老河兵的結(jié)論是正確的?請根據(jù)文意，用自己的話簡要回答。(2分)

四、作文天地(共40分)

李大釗的《今》告訴了我們這樣一個道理：過去未來皆是現(xiàn)在。是啊，把握現(xiàn)在，擁有未來;把握機(jī)遇，走向成功;把握原則，贏得尊敬。把握親情、友情，把握規(guī)律、方法，把握進(jìn)程、分寸

請以把握為話題，寫一篇作文。要求：①題目自擬;②文體自選;③不少于500字。

人教版八年級上冊語文期末試卷

一、1、邀 臂 柬 (看拼音寫錯一字扣一分) 2、A 3、B 4、B

二、5、略(按語言簡明、連貫、得體的要求給分)6、河南省大平礦難傷亡嚴(yán)重或河南省鄭州煤電(集團(tuán))有限責(zé)任公司大平煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故，傷亡嚴(yán)重。意思對即可給分。7、略(可以從環(huán)境保護(hù)的角度著手，呼吁地球上的每一個公民提倡綠色環(huán)保，維護(hù)綠色家園;只要不脫離畫面，言之有理即可給分。)8、略(例：友情是永不枯竭的河流，在人生的旅途中，給人希望與活力。)

三、(一)9、(1)因為看到兒子偕妻兒回家(看望自己)(或：看到兒子一家回來看望自己。)(2)因為覺得兒子懂得了事理。(或：聽到兒子今天過馬路，讓我牽你這句話?；颍嚎吹絻鹤娱L大了，成熟了。或：自己的付出得到了回報。)(意思對即給分)10、 我看到一個多么熟悉的動作。(或：我看到年近花甲的母親騰出右手，向我伸來。)(意思對即給分)11、(1)陪母親買菜 (2)聽母親訴說(嘮叨)(3)牽母親過馬路12、手法 對比 作用 突出了母親愛子的感情之深(意思對即給分)13、 B

(二)14、liàng yǎng 15、B 16、死期就要到了，我馬上就會死去。17、最后一枝玫瑰是老人對亡妻來生的祝福，祝福她來生不再受苦受窮，能夠享受幸福，這是一種無私、高尚的愛，因而以最后一枝玫瑰這題。18、不一樣。我認(rèn)為老人與妻子今后有情，來生續(xù)緣，應(yīng)長相廝守。而老人卻認(rèn)為，真摯的愛情是希望對方幸?？鞓罚瑸閷Ψ礁冻?，并不花前月下卿卿我我。19、這是一種怎樣的讀不懂的愛啊!生時用整個生命為愛人編織一個貧窮的春天，死后還要給亡妻預(yù)訂一份來世富足幸福的祈禱!在這個物欲橫流愛情泛濫成災(zāi)的世紀(jì)之末，老人手中攥著的也許是本世紀(jì)最后一技玫瑰。20、略

(三)21、BC 22、AC 23、C 24、①你們不懂得分析事物的特征，這不是木片，怎么會被暴漲的流水帶走呢?②既然這樣，那么天下的事，只知道其中的一個方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可拘泥于一般事理主觀推斷呢? 25、因為學(xué)者只是拘泥于一般的道理;而老河兵則根據(jù)石性、沙性和流水反激力等物理屬性，以及三者之問的關(guān)系，作出正確的判斷。

四、(略)

八年級上冊語文知識點

1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁，原名孫樹勛，現(xiàn)代小說家，散文家。小說散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。

2.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

3.《親愛的爸爸媽媽》選自《人民日報》。作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長流》，散文集《三十年后》《夢谷集》等。

4.《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大的現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。中國新文化運動的奠基人之一，發(fā)表了中國第一篇白話小說《狂人日記》。他的作品題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣，無論是散文、詩歌、雜文、小說還是文藝?yán)碚摱加泻芨叩某删?成就高的是雜文,作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《魯迅全集》中。

5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。散文家、詩人、學(xué)者。詩文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。

6.《老王》選自《楊絳散文》。作者楊絳，原名楊季康，作家，文學(xué)翻譯家。翻譯有《堂?吉訶德》《洗澡》?錢鐘書，現(xiàn)代文學(xué)研究家，作家，文學(xué)史家，古典文學(xué)研究家，作品《圍城》。

7.《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。

8.《蘇州園林》選自《百科知識》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人?，F(xiàn)代的作者、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》，中短篇小說《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。

9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽柴桑人，東晉詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。

10.《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人，哲學(xué)家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》?！稅凵徴f》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號。著有《太極圖說》《通書》等。

11.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

12.《大道之行也》選自《禮記?禮運》?！抖Y記》，儒家經(jīng)典著作之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。儒家經(jīng)典著作“四書”指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》，“五經(jīng)”指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人,的思想家、教育家。

13.《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩詳注》。作者杜甫，字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩風(fēng)沉郁頓挫。他的大量詩篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌，尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》)“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽篇章，達(dá)到了現(xiàn)實主義的.高峰。他的詩因此被后人稱為“詩史”，他本人也被尊為“詩圣”。

14.《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽，“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱。酈道元，字善長，范陽涿縣人，北魏地理學(xué)家。撰《水經(jīng)注》，其書名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代全面、系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價值。

15?！洞鹬x中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文?全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵人。有《陶隱居集》。

《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家。他的詞首開豪放之先河。散文創(chuàng)作成就也很高，是“唐宋八大家”(韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)之一。

16.《觀潮》選自《武林舊事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。

17.《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》。作者張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰人。出身世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。

18.《使至塞上》選自《王右丞集箋注》。作者王維，字摩詰，因官至尚書右丞，所以人稱王右丞。是盛唐極負(fù)盛名的詩人，畫家。

19.《渡荊門送別》選自《李太白全集》。作者李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人，偉大的浪漫主義“詩仙”，其詩的藝術(shù)特色是想像豐富，氣勢奔騰，風(fēng)格豪放飄逸。

20.《游山西村》選自《劍南詩稿》。作者陸游，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰人，南宋詩人，現(xiàn)存詩作近萬首。有《渭南文集》、《劍南詩稿》等傳 世。

初二語文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)工作計劃

本學(xué)期的語文教學(xué)即將結(jié)束。為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固語文知識，提升語文學(xué)習(xí)技能，特制定本次語文復(fù)習(xí)計劃。

審查目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固本書要求學(xué)習(xí)的生詞和名句，課堂上增加一些講解古文的詞語，使行文規(guī)范，不寫錯別字。

2、通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握閱讀理解的方法和技巧。比如，學(xué)會把握文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)閱讀能力。

3、積累一些文言文詞匯，學(xué)會翻譯文言文，理解文言文的主要意思并表達(dá)出來，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、彌補(bǔ)平時作業(yè)的不足，能夠?qū)懗鲇幸欢樞蚝驼媲閷嵏械淖魑摹?/p>

5、拓展一些語文綜合實踐活動，達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)的效果。

6、充分利用期末復(fù)習(xí)時間，爭取期末考試取得好成績。

審核內(nèi)容:

1、基礎(chǔ)知識。復(fù)習(xí)每一課中的新單詞及其解釋。學(xué)生對課本中的生詞和常用詞進(jìn)行分類，要求學(xué)生根據(jù)拼音記下或?qū)懗鰸h字。加強(qiáng)專項培訓(xùn)。

2、文言文復(fù)習(xí)。總結(jié)本書中的重要詞語和56單元文言文單元中的重要實詞、虛詞，還可以總結(jié)一詞多義、古今異義、通假字。能夠正確、流利、有感情地閱讀和背誦文言文

3、古詩背誦和聽寫。要求學(xué)生背誦課本上所有的古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時事美文，加強(qiáng)積累。

4、課內(nèi)課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個難點。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)前掌握基本技能和相關(guān)要點。然后根據(jù)單元復(fù)習(xí)學(xué)生，用試卷訓(xùn)練他們。

5、課后閱讀名著。查看本期課本所列課外名著的學(xué)生閱讀情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識要點，能夠?qū)λx名著進(jìn)行歸納整理，寫出讀后感受。

6、中國實踐活動。整理教材中六項語文實踐活動的內(nèi)容和要求，檢查學(xué)生掌握情況。

7、作文訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等進(jìn)行訓(xùn)練。，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能把一件事解釋清楚，然后要求學(xué)生對一件事發(fā)表自己的看法，這是有道理的。跟著單詞走。

8、綜合試卷。結(jié)合現(xiàn)在的考試方式，有目的地訓(xùn)練學(xué)生。要求學(xué)生檢查自己的知識，增強(qiáng)解決試卷中問題的能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

評審中應(yīng)注意的問題:

1、復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)單調(diào)，學(xué)生激情不高，有的學(xué)生已經(jīng)長時間處于無意識狀態(tài)。為了讓學(xué)生真正理順知識點，提升技能，復(fù)習(xí)一定要按時保質(zhì)保量完成。

2、在復(fù)習(xí)工作中，要避免學(xué)生因急躁而厭學(xué)或部分學(xué)生因智力等因素而急躁的后果。復(fù)習(xí)中要克服各種困難，迎頭而上，爭取在質(zhì)量上有所突破。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識和發(fā)展技能的樂趣。有成就感。

日程安排:

本次評審定于6月1日至24日完成。具體時間安排是:

基礎(chǔ)知識:6天

課內(nèi)外閱讀:6天

寫作:根據(jù)各班情況，自由安排，保證三遍

綜合培訓(xùn):6天