如何學(xué)好初中語(yǔ)文知識(shí)
語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展具有重要的意義;同時(shí)，可以全面提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，也有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，那么如何學(xué)好初中語(yǔ)文呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于如何學(xué)好初中語(yǔ)文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
如何學(xué)好初中語(yǔ)文
1、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)情感。
1.1 培養(yǎng)熱愛語(yǔ)言文字的情感。漢語(yǔ)是國(guó)語(yǔ)、母語(yǔ)，學(xué)好母語(yǔ)是每個(gè)人的責(zé)任。對(duì)于語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，在法國(guó)作家都德的《最后一課》中得到很大的啟示。韓麥爾先生對(duì)法國(guó)語(yǔ)言的精辟論述和高度贊美，“法國(guó)語(yǔ)言就如同拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言――最明白、最精確”。而我說(shuō)：“漢語(yǔ)是世界最美的語(yǔ)言――最豐富、最準(zhǔn)確?！毙「ダ墒繛槭裁磿?huì)從開始討厭分詞、覺得難學(xué)到后來(lái)熱愛法語(yǔ)、覺得挺容易學(xué)，這就是他對(duì)法國(guó)語(yǔ)言的感情發(fā)生了變化。所以，我們也應(yīng)該對(duì)漢文字有深厚的感情。
愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛是最好的老師?！蹦阒挥袩釔壅Z(yǔ)文，充滿熱情，全身心地投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的許多樂(lè)趣。
1.2 培養(yǎng)熱愛生活的情感。語(yǔ)文的外延就是生活，永遠(yuǎn)保持一顆健康快樂(lè)的心態(tài)。生活中的花草樹木、自然風(fēng)光、人情冷暖、社會(huì)發(fā)展、時(shí)代變遷等都是我們關(guān)注的對(duì)象，對(duì)于生活中的人和事，我們不能不聞不問(wèn)、漠不關(guān)心。只要你帶著對(duì)生活濃濃的關(guān)愛，那么這一切的花草、樹木、自然風(fēng)光等物體上都會(huì)留下你的烙印，語(yǔ)文就會(huì)在你的頭腦中化為獨(dú)特的感悟。
我們?nèi)裟芗皶r(shí)地捕捉這些感覺，及時(shí)地把它寫下來(lái)，那我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還會(huì)是枯燥無(wú)味嗎?我國(guó)文學(xué)巨匠魯迅先生筆下的百草園為什么能如此豐富有生氣，丹麥著名童話大師安徒生在歷經(jīng)了種.種艱難困苦之后能不斷進(jìn)取、努力追求，都源于他們對(duì)生活強(qiáng)烈的熱愛和向往，所以我認(rèn)為做個(gè)生活的有心人，就能學(xué)好語(yǔ)文。
1.3 要有熱愛學(xué)習(xí)的情趣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”初中生正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，此時(shí)不學(xué)，等待何時(shí)? “少壯不努力，老大徒傷悲”。課文上那么多的名人、作家，哪一個(gè)不是從小就刻苦功讀，為今后人生打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
熱愛學(xué)習(xí)不僅能提升自己的品味，還能讓別人敬你三分?！秾O權(quán)勸學(xué)》中，我們明白孫權(quán)之所以會(huì)成為一個(gè)出色的政治家，是他的“孤常讀書，自以為大有所益”。呂蒙在他的勸學(xué)下，才有魯肅的大驚“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，才有魯肅“拜蒙母，結(jié)友別”。
2、轉(zhuǎn)變思路，自主學(xué)習(xí)。
2.1 主動(dòng)積極適應(yīng)新環(huán)境。初中生要學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，而不是等到環(huán)境來(lái)適應(yīng)你。這里講的適應(yīng)環(huán)境，主要是指適應(yīng)初中的授課方式。初中與小學(xué)不同：小學(xué)課時(shí)較多，一個(gè)重要的內(nèi)容老師重三迭四地講;到了初中，課時(shí)減少了，而課文內(nèi)容增多了，信息量大了，每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)，你這節(jié)課沒(méi)聽懂，就這樣過(guò)去了。所以，上課一定要用心聽，用心記。此外，你還應(yīng)積極地適應(yīng)老師的授課方式，包括語(yǔ)音、語(yǔ)速、板書、思路和要求等。
2.2 制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有章可依、有計(jì)可行，一切就會(huì)有條不紊地進(jìn)行?？芍贫ㄩL(zhǎng)期計(jì)劃，如：期中、期末要達(dá)到什么水平，各科的目標(biāo)是什么。短期計(jì)劃，即周計(jì)劃、日計(jì)劃，比如怎樣安排自己的一天活動(dòng)。你若能這樣的堅(jiān)持下來(lái)，就一定是個(gè)有計(jì)劃、有頭腦、學(xué)習(xí)好的人。
2.3 要自主地學(xué)習(xí)。在小學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)上還是比較依賴?yán)蠋?到初中，既然學(xué)習(xí)容量增大了，要求提高了，如果還不能擺脫對(duì)老師的依賴，不能自主學(xué)習(xí)，這時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)有的同學(xué)到了初中成績(jī)不理想的結(jié)果。初中成績(jī)的好壞不是取決于個(gè)人智商的高低，而是決定于你是否主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果明顯不同， 自覺的同學(xué)，成績(jī)自然好，而不自覺的同學(xué)成績(jī)自然落下了。
3、改進(jìn)方法，提高成績(jī)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)主要是講思想上認(rèn)識(shí)上的到位，接下來(lái)就看我們具體的行動(dòng)怎樣做才能達(dá)到目的、提高成績(jī)。
3.1 重視課前的預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)每篇課文都應(yīng)該作課前預(yù)習(xí)。有許多同學(xué)不知怎樣預(yù)習(xí)，以為查幾個(gè)字、詞的音、形、義就算解決了。我認(rèn)為預(yù)習(xí)應(yīng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：讀一劃一思。
“讀”：閱讀，每篇課文都應(yīng)認(rèn)真地閱讀，課文是最好的教案，是名人經(jīng)典著作，要認(rèn)真讀。
“劃”：就是把不懂的地方劃出來(lái)，這是聽課的重點(diǎn)，要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，若能堅(jiān)持下來(lái)，定能受益匪淺。
“思”：就是思考。思考本課的大概內(nèi)容。知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)。預(yù)習(xí)若能分這三步走，預(yù)習(xí)的效果就可想而知了。
3.2 專注課堂之中。誰(shuí)都知道上課要聽講，要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到。這里我重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是思想上要拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動(dòng)積極思考。要做到這點(diǎn)，最好的辦法是對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考、大膽發(fā)言，這樣既可集中精力學(xué)到知識(shí)，又能鍛煉自己的膽量，還能增添學(xué)習(xí)興趣。很多同學(xué)認(rèn)為課堂發(fā)言只是那些“優(yōu)等生”的事，與我無(wú)關(guān)，其實(shí)不然。不管哪個(gè)層面的學(xué)生，回答的問(wèn)題都有它的價(jià)值。老師要學(xué)生發(fā)言，目的并不一定是要你的答案正確，而是要你真正的“動(dòng)”起來(lái)。
有的同學(xué)瞻前顧后，考慮得太多，每次都與發(fā)言的機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)，放棄鍛煉自己的最佳時(shí)機(jī)，這對(duì)自己的發(fā)展是非常不利的，會(huì)越來(lái)越覺得沒(méi)有自信，失去了主動(dòng)意識(shí)，從而導(dǎo)致差的會(huì)更差，相反好的會(huì)更好。學(xué)習(xí)上就應(yīng)該有放膽直言那股勁。其二是方法，課堂上筆不離手，要邊聽邊記。要主動(dòng)地記下重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑問(wèn)，而不是要老師提醒你記下，你才記。
3.3 加強(qiáng)課外積累。語(yǔ)文綜合能力的提高，單靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅有的語(yǔ)文教材也是杯水車薪。《大綱》明確提出：“語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，必須加強(qiáng)指導(dǎo)”。
語(yǔ)文課外的積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要組成部分，所以同學(xué)們平時(shí)再忙也應(yīng)該抽半小時(shí)看看課外書?？磿?、讀報(bào)、看名著，或看看電視一些專題報(bào)道、新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、今日說(shuō)法、百家講壇等好的專題節(jié)目，把精美的片段、重大事件及時(shí)地記錄下來(lái)，專門記在筆記本上。
另外，每個(gè)學(xué)期要求分類收集50條名言警句，如有勤奮篇、毅力篇、惜時(shí)篇等，并背誦。每天寫一篇日記。開始要求能寫多少就寫多少，慢慢地從200字到300字，然后慢慢增加。這樣說(shuō)話、寫作就不會(huì)文思枯竭、搜腸刮肚，而是思如泉涌、游刃有余了。
有時(shí)間還應(yīng)每天練練字?！白秩缙淙恕保挚梢苑从骋粋€(gè)人的性格修養(yǎng)。能寫一手好字，可以讓人賞心悅目、羨慕不已。
怎樣學(xué)好初中語(yǔ)文
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
我們常說(shuō)：興趣是最好的老師。那么怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?首先必須讓學(xué)生對(duì)科任老師產(chǎn)生心理的認(rèn)可。為此，我從下面幾方面加大情感投入。
1、教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有趣味性。要想把課教活，就要求把深?yuàn)W的道理形象化，把抽象的道理具體化，因?yàn)樾蜗蟮谋扔?，風(fēng)趣的語(yǔ)言，繪聲繪色的描繪都可以感染學(xué)生，使他們愉快、動(dòng)情、著迷。如可運(yùn)用一些幽默的教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如：提問(wèn)時(shí)，幾個(gè)同學(xué)的答案都一樣，于是我說(shuō)：“真是英雄所見略同?！蓖瑢W(xué)們聽后，臉上都露出會(huì)意的微笑。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題聲音較小時(shí)，我就笑著說(shuō)：“問(wèn)題回答得非常好，可惜沒(méi)用麥克風(fēng)?！?/p>
2、教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！彼?，教師講課時(shí)語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、中肯、規(guī)范、合乎語(yǔ)法，既不能廢話連篇，模棱兩可，也不能拐彎抹角，不著邊際。另外，要適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言輔助。如教《口技》時(shí)，文中提到聽眾無(wú)不“伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”，我先請(qǐng)同學(xué)們想象一下聽眾的神態(tài)、舉止，然后我就邊講解，邊用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)解釋。這樣學(xué)生很容易理解這句話。對(duì)于學(xué)生響亮、正確的回答，我會(huì)用微笑和點(diǎn)頭表示肯定和贊賞，收到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的教學(xué)效果。
二、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的激勵(lì)教育。
教學(xué)的目的不僅要教給學(xué)生以知識(shí)、能力，更要培養(yǎng)時(shí)代需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬?。初中階段的學(xué)生，人生觀、道德觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，這些需要教師的正確誘導(dǎo)和鼓勵(lì)。把思想品德教育融進(jìn)閱讀教學(xué)中，是當(dāng)前教改的一大趨勢(shì)。例如：我在教七年級(jí)上冊(cè)第一單元的《走一步再走一步》這篇課文時(shí)，先讓學(xué)生在小組發(fā)言，然后各組派代表發(fā)言，最后教師總結(jié)：“任何人在生活中都不可能的事事如意，我們面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難要認(rèn)真對(duì)待，只要我們保持自信，牢牢記住‘不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦到的’。那么無(wú)論什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。有時(shí)候我們也能把大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，那么再大的困難也能克服?！?/p>
三、自主——合作——探究式方法在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！彼^“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，是指學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！白灾鳌钡膬?nèi)涵很豐富。如教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)造欲，結(jié)論通常不是教師告訴學(xué)生，要讓學(xué)生自己去探求。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。從當(dāng)今社會(huì)發(fā)展看，要完成重要的事業(yè)，需要團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，中學(xué)生要學(xué)會(huì)與人合作，愿與人合作。
四、啟發(fā)式教學(xué)方法
在閱讀教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位是不可忽視的，學(xué)生的主體地位也是不能忽視的。我在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上注意考慮如何啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，起到引路指向的作用。
例如：我在教《從百草園到三味書屋》第二自然段時(shí)，設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：本段怎樣描寫百草園的景物?我在引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)分成幾點(diǎn)：1、從描寫的對(duì)象看(既有植物、又有動(dòng)物)2、從描寫的范圍看(先寫整體，后寫局部)，3、從觀察的角度看(1)從視覺角度寫了哪些好看的景物?(2)從聽覺角度寫了哪些好聽的聲音?(3)從觸覺的角度寫了哪些好玩的事?(4)從味覺角度寫了哪些好吃的?4、從修辭手法的角度看，用了哪些修辭手法?5、從用詞的角度看，有什么特點(diǎn)?通過(guò)以上的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生很自然地得出質(zhì)疑的答案，并且懂得了百草園確實(shí)是個(gè)有聲、有色、有趣、有味的樂(lè)園。
怎么學(xué)好初中語(yǔ)文
一、閱讀教學(xué)要有創(chuàng)造性
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提出了“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，這一閱讀教學(xué)的新課題?！卑雅囵B(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀能力、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)作為語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。這是時(shí)代的要求，是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，也是對(duì)我國(guó)教育反思后的明智之舉。具體方法措施如下。
1.閱讀指導(dǎo)必須培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，讓學(xué)生自己思考，相互醞釀、探究，直至有最為滿意的可能性和合理性。具體指導(dǎo)可從以下幾點(diǎn)入手:(1)理清引文思路，即開、合、轉(zhuǎn)、承關(guān)系等。(2)表現(xiàn)手法，如表達(dá)方式、寫作特點(diǎn)等。(3)抓文本關(guān)鍵句詞分析、推敲。所謂關(guān)鍵詞句，是指能提示主題或暗示主題，抑或刻畫人物性格的細(xì)節(jié)，人物描寫方法等。(4)通過(guò)精講、品味、鑒賞，讓學(xué)生品味句子的佳妙之處。欣賞句子的表達(dá)技巧與效果。以提高學(xué)生的閱讀能力。
2.畫知識(shí)大樹，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生明確學(xué)語(yǔ)文的重要性。在為初一新生上第一堂語(yǔ)文課時(shí)，教師不必急于上新課，應(yīng)強(qiáng)語(yǔ)文在各門功課中的地位，學(xué)語(yǔ)文好像建房子打地基一樣，語(yǔ)文學(xué)不好的人，思想也不會(huì)很好的發(fā)展，當(dāng)然其它的功課就學(xué)不好。并借鑒魏書生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給閱讀文章畫“知識(shí)大樹，在這棵大樹上畫些枝條:(1)文學(xué)常識(shí);(2)字、詞;(3)表達(dá)方式;(4)篇章結(jié)構(gòu);(5)寫作特色;(6)修辭方法;(7)人物形象;(8)中心思想。這樣使學(xué)生明確了閱讀文章(特指記敘類)應(yīng)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，并使他們對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣。
3.分類教學(xué)法。在教學(xué)中教師應(yīng)始終銘記這樣的一句話:“授之于面包，倒不如授之于獵槍”每上一篇新課文時(shí)不單單是強(qiáng)調(diào)應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容，而應(yīng)著重從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與分析問(wèn)題入手。變多為少、變難為易，把每篇課文應(yīng)掌握的知識(shí)分為兩大類:第一類是基礎(chǔ)知識(shí)(包括文學(xué)常識(shí)、字、詞);第二類是閱讀與理解(包括文章結(jié)構(gòu)、寫作特色、中心思想及有關(guān)閱讀分析的問(wèn)題)。并提示學(xué)生只要牢牢地記住第一類，就能靈活地應(yīng)用，這樣眾多的問(wèn)題就能迎刃而解。
4上網(wǎng)閱讀，拓寬視野。教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀，滿足他們對(duì)新知識(shí)、新事物的好奇心。因特網(wǎng)上的文章時(shí)效性強(qiáng)，只要將鼠標(biāo)一點(diǎn)，學(xué)生可以欣賞到各種類型的文章，古今中外，包羅萬(wàn)象。同學(xué)們?cè)械膶?duì)新知識(shí)、新事物的好奇心和欲望可以通過(guò)網(wǎng)上閱讀得到最大的滿足。
二、豐富多彩的寫作訓(xùn)練
1.從內(nèi)容上說(shuō)，生活上的點(diǎn)滴感受，思想上的片刻閃光，都可以形諸文字，對(duì)于某一形象、某一事件的看法也可以通過(guò)三言兩語(yǔ)作個(gè)記錄。而強(qiáng)調(diào)“成篇”，就會(huì)過(guò)多的考慮結(jié)構(gòu)，如何開頭、如何結(jié)尾等，這樣，往往會(huì)限制了暢所欲言，而更多地留下的是“作”的痕跡。
2.從形式上說(shuō)，多做一些分解的訓(xùn)練，有利于基本功的扎實(shí)加強(qiáng)，小型分解的訓(xùn)練，還可以有利于上課的操作。每次突出一個(gè)重點(diǎn)，進(jìn)行一些訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，盤旋上升，學(xué)生的作文水平才有可能獲得提高。
3.方法指導(dǎo)。第一是指導(dǎo)觀察，訓(xùn)練學(xué)生觀察自然、觀察社會(huì)，做生活的有心人，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，把看到的、聽到的立即記在隨身攜帶的《文苑薈萃》的筆記本上。這樣，習(xí)作就有取之不盡、用之不竭的素材。第二是引導(dǎo)閱讀。訓(xùn)練學(xué)生多讀書、善讀書，重視積累詞語(yǔ)。這樣，習(xí)作就有豐富的語(yǔ)言材料。第三是指導(dǎo)構(gòu)思，學(xué)習(xí)如何明白的表達(dá)，按什么順序表達(dá)，怎樣表達(dá)出真情實(shí)感。
4.評(píng)議批改。在評(píng)議過(guò)程中老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己去評(píng)。評(píng)文可分四個(gè)步驟:同學(xué)互評(píng);小組評(píng);小組代表發(fā)言;教師總結(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)。
5.注意事項(xiàng)。(1)要求學(xué)生多寫多練，不要淺嘗輒止，要勤寫《觀察積累》的速寫隨筆、日記等。(2)要求學(xué)生借鑒模仿。(3)要求每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)。(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。(5)加強(qiáng)學(xué)生口頭作文訓(xùn)練。
三、培養(yǎng)學(xué)生雄辯的演講能力
1.客觀原因
一個(gè)人說(shuō)話如果說(shuō)得好就會(huì)使人“笑”，說(shuō)得不好就使急人“跳”，說(shuō)話大有技巧，說(shuō)話訓(xùn)練從牙牙學(xué)語(yǔ)就開始，天天都在進(jìn)行，隨時(shí)隨地都在進(jìn)行，但是中學(xué)生的說(shuō)話能力還普遍未能盡人意。原因是平時(shí)說(shuō)話沒(méi)有明確的訓(xùn)練序列，因此，我們要利用語(yǔ)文課的有限時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，每一堂語(yǔ)文課課前安排“三分鐘"演講。
2.現(xiàn)實(shí)意義
演講、說(shuō)話對(duì)人類來(lái)說(shuō)，具有無(wú)法估量的巨大作用。她不但是人類有別于其他動(dòng)物的主要標(biāo)志之一，而且是人類數(shù)十萬(wàn)年來(lái)得以繁衍生息、生存發(fā)展的一種重要手段。特別是人類發(fā)展步入21世紀(jì)的今天，科技與信息革命，所掀起的新浪潮正洶涌澎湃，巨浪滔天，說(shuō)話不僅成了人們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)重要組成部分，更是人類事業(yè)成敗的一個(gè)舉足輕重的先決條件。說(shuō)話的水平和能力，已成了衡量人的整體素質(zhì)的一個(gè)不可缺少的重要標(biāo)準(zhǔn)，更也是創(chuàng)造型、開拓型人才的必備素質(zhì)，目前已成為語(yǔ)文素質(zhì)教育活動(dòng)中必不可少的重要課題。
3.具體做法
(1)方式內(nèi)容。以班為集體，每個(gè)同學(xué)都是講演者，按其班級(jí)每個(gè)同學(xué)編排的號(hào)碼依次進(jìn)行，使每個(gè)同學(xué)都有登臺(tái)演講的機(jī)會(huì)。內(nèi)容上不作具體的限制，可以圍繞課文選取相關(guān)的內(nèi)容，也可以由課內(nèi)逐步轉(zhuǎn)向課外，說(shuō)自己的所見所聞等。
(2)步驟目標(biāo)。第一步練敢說(shuō);第二步練能說(shuō);第三步練會(huì)說(shuō);第四步練巧說(shuō)。通過(guò)演說(shuō)活動(dòng)帶動(dòng)各種潛能發(fā)展，促進(jìn)聽、說(shuō)、讀、寫等多種素質(zhì)提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，拓寬他們的知識(shí)面，增強(qiáng)他們各方面的素養(yǎng)，提高他們的多種能力。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。作為教師，只要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)，就能開拓學(xué)生的視野，并能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和演講能力?？傊?，新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)，教師要根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及信息網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)，閱讀、寫作、說(shuō)話的教學(xué)要有創(chuàng)造性，除了重視學(xué)生的閱讀、寫作外，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)，以達(dá)到把他們培養(yǎng)成為具有現(xiàn)代語(yǔ)文的閱讀能力、寫作能力和說(shuō)話能力的目的。
學(xué)好初中語(yǔ)文的方法
一、抓牢雙基
雙基包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)涉及的范圍很廣，可謂包羅萬(wàn)象，按照考綱上規(guī)定：主要是字的讀音、字形、詞義、成語(yǔ)運(yùn)用，語(yǔ)法修辭，文學(xué)文化常識(shí)等。
擴(kuò)大語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)除了課堂、課本外，課外活動(dòng)也是一個(gè)重要的來(lái)源，怎樣擴(kuò)大知識(shí)面，下文另有介紹。這里專門談?wù)勎覀儜?yīng)持什么態(tài)度。對(duì)待語(yǔ)基，我們應(yīng)“處處留心，時(shí)時(shí)在意”，比如“汨”和“汩”二字，粗心者則會(huì)混肴，還有不少人讀錯(cuò)寫錯(cuò)一些常見字也是粗心造成的。學(xué)習(xí)語(yǔ)基不能“不求甚解”，遇到生字生詞應(yīng)隨時(shí)查看工具書或向他人請(qǐng)教，不可走馬觀花。
語(yǔ)文基本技能主要是“聽、說(shuō)、讀、寫”幾個(gè)方面的能力。這里著重談一談“讀”和“寫”。
“說(shuō)”，即說(shuō)話，要說(shuō)普通話，閑談、讀書、回答問(wèn)題都應(yīng)講普通話。隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，普通話將更顯示其重要性。
“寫”，指寫字和寫文章。
寫字，應(yīng)寫規(guī)范字，書寫字體端正、美觀大方.我們每個(gè)同學(xué)都趁著年輕時(shí)利用睡前飯后練好鋼筆字，有條件的和有興趣的同學(xué)最好練一練毛筆字.俗話說(shuō)“人是衣裳馬是鞍”，字在某種程度上也是人的外衣.怎樣練好鋼筆字呢，很簡(jiǎn)單，選擇你喜歡的字體，買一本字貼。每天臨寫一兩頁(yè)，堅(jiān)持一年半載即可。寫一手漂亮的鋼筆字不僅能使你在高考中取得高分，更會(huì)使你終身受益。
會(huì)寫文章，是每一個(gè)中學(xué)生都應(yīng)具有的能力。怎樣寫各種體裁的文章，主要了解一些常用文體的常識(shí)和特點(diǎn)。說(shuō)明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文不僅各有特點(diǎn)，而且對(duì)語(yǔ)言的要求也不盡相同。怎樣寫好文章，則不是一日之功了。
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，要寫好文章，你得有東西可寫，這就要像古人所說(shuō)的去“讀萬(wàn)卷書，走萬(wàn)里路”，留心身邊的人和事，觀察世態(tài)萬(wàn)象，也就是說(shuō)要有素材，同時(shí)要掌握一些詞語(yǔ)、名言警句、修辭手法和寫作技巧。設(shè)想一下，如果一篇文章，既無(wú)成語(yǔ)，也無(wú)名言警句，既未運(yùn)用修辭手法也不講究寫作技巧，那肯定不能算好文章，要寫好作文，首先是立意和語(yǔ)言，其次才是結(jié)構(gòu)。人們常說(shuō)煉句不如煉字，煉字不如煉意。是強(qiáng)調(diào)寫詩(shī)要重意境。同樣寫文章也要注重一個(gè)“意”字。
二、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)作用，對(duì)課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在教師教學(xué)過(guò)程中完成的，課后要求學(xué)生背誦的或循環(huán)反復(fù)練習(xí)的較多。
進(jìn)入初中后，從開學(xué)的第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)非常重要。
那么，怎樣預(yù)習(xí)初中語(yǔ)文課呢?可分二步。
第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙——對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，通過(guò)查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號(hào)，在教師的講解中理解或向教師請(qǐng)教。
第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語(yǔ)法知識(shí)等。
三、學(xué)會(huì)聽課
學(xué)會(huì)聽課，簡(jiǎn)言之要做到四動(dòng)：動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。
動(dòng)耳：即集中注意力聽老師講課，看戲時(shí)不會(huì)看的看熱鬧，會(huì)看的看門道。上課時(shí)也要能聽出門道，要抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)，要跟著老師的講課思路走。
動(dòng)手：上課時(shí)要邊聽邊記，畫出課文的重點(diǎn)詞句和疑點(diǎn)，記下老師補(bǔ)充的與課文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便使聽課過(guò)程系統(tǒng)化和以后的復(fù)習(xí)。
動(dòng)腦：即上課時(shí)要高度投入，充分調(diào)動(dòng)思維，多思考、多分析、多設(shè)疑、多問(wèn)一問(wèn)為什么?達(dá)到專心致志的程度。
動(dòng)口：就是敢于舉手發(fā)言。舉手發(fā)言是與動(dòng)腦密切相關(guān)的，舉手之前你已動(dòng)腦思考了。舉手發(fā)言益處多多，它使你學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解，能鍛煉你的思維、膽識(shí)和口才。
四、提高閱讀能力
第一、巧用信息整體把握
閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。
做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說(shuō)，則要主語(yǔ)其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。
第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。
第三、注意摘取原文
離開了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
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