怎么寫(xiě)作文才能拿高分
不少初中生寫(xiě)作文容易跑題，即使跑題不嚴(yán)重也是立意不明，那么，作文如何寫(xiě)不跑題？怎么才能讓作文得高分呢？
怎么寫(xiě)作文才能拿高分,作文如何寫(xiě)不跑題
其實(shí)，很多同學(xué)在寫(xiě)作文的時(shí)候，都是看完題目后，在腦袋里想想，想到大概符合的題目、素材便開(kāi)始動(dòng)筆。想到哪里便寫(xiě)到哪里，直到時(shí)間到了或字?jǐn)?shù)夠了就停下筆，算是完成了一篇作文。
這樣的作文，不僅立意不好，而且結(jié)構(gòu)凌亂，至于觀點(diǎn)、中心思想更是值得商榷，其實(shí)，要寫(xiě)一篇精彩絕倫的作文是要靠一點(diǎn)天份的，但要寫(xiě)一篇四平八穩(wěn)、條理清楚的作文，還是有一些方法可循。
第一，要仔細(xì)審題
現(xiàn)在考試中常用到的就是材料作文了，如果題目審錯(cuò)，作文的內(nèi)容材料也會(huì)跟著選錯(cuò)了。一旦出現(xiàn)偏題或離題的情況，就算在作文中下了多少工夫，也是徒勞無(wú)功的。審題時(shí)最重要的是找出題目的關(guān)鍵字詞，厘清題目的要求，待弄清題目后才可以設(shè)定立意及提取適當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)鋪展作文。
第二，立意要準(zhǔn)確
作文的靈魂是立意，統(tǒng)領(lǐng)了全文的方向。這篇作文要給人一種怎樣的信息？樂(lè)觀的？悲觀的？正面的？負(fù)面的？平庸的？新鮮的？總有一個(gè)取向。當(dāng)然我們表達(dá)出來(lái)的思想會(huì)影響他人，因此，要盡量表達(dá)正面的立意方向，但是也不要失之陳腔濫調(diào)，要給人有層次高并富新鮮感的格調(diào)。
第三，要備好素材
寫(xiě)作前可先花幾分鐘，通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，把有關(guān)題目的要點(diǎn)寫(xiě)在草稿紙上，想到什么便寫(xiě)什么，先不考慮優(yōu)劣。待寫(xiě)得差不多了，便把一些相近的要點(diǎn)重組合并或刪削，歸納成幾項(xiàng)清楚對(duì)應(yīng)題目、有助表達(dá)主題的材料。然后以前因后果、邏輯序列等規(guī)律安排材料的先后次序。定好了重點(diǎn)及排列好次序后再作一點(diǎn)補(bǔ)充，便基本完成作文的選材。
第四，要構(gòu)思作文布局
材料安排好，便要構(gòu)思作文的布局。最簡(jiǎn)單的是三部曲，即“引言”、“內(nèi)容”、“總結(jié)”。
“引言”可以一段完成，但務(wù)必要精簡(jiǎn)有力，而且要富吸引力，能誘導(dǎo)讀者閱讀下文；“內(nèi)容”是作文的主體，往往多于一段，數(shù)據(jù)須詳盡豐富、充分闡述題目、突出作文主旨；“總結(jié)”則要能概括全文、提升立意層次、有力收結(jié)，使人回味無(wú)窮。
總之，把以上四點(diǎn)做到位，作為才能調(diào)理清楚，目標(biāo)明確，這樣不僅寫(xiě)起來(lái)能一蹴而就，而且寫(xiě)出來(lái)的文章也是主題突出，層次清晰。
如何提高文言文閱讀理解能力
第一，要從對(duì)作者的認(rèn)知入手
文言文最難的莫過(guò)于先秦諸子百家的文章，主要原因是年代久遠(yuǎn)、而且滿篇的大道理，想要翻譯過(guò)來(lái)真的很難。如果遇到這種情況不如從作者的風(fēng)格上入手，這樣也能找到規(guī)律。
比如：儒家思想從個(gè)體來(lái)講有仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌等德目，因此，一旦遇到這類(lèi)題不知道怎么回答時(shí)，可以嘗試著往儒家思想上靠，也許就能另辟蹊徑，找到解題思路。
再比如：法家思想以依法治國(guó)為核心，遇到這類(lèi)題，就圍繞著嚴(yán)刑峻法、依法而治的中心思想即可。
如果一點(diǎn)解題思路沒(méi)有，不妨先從作者的寫(xiě)作風(fēng)格、流派等方面考慮，也許能為文言文閱讀開(kāi)辟新的思路。
第二，從選材上尋找規(guī)律
很多文言文閱讀都是從《傳》中節(jié)選的文章，所以很多題材都圍繞著廉吏、忠臣、義士等展開(kāi)的，當(dāng)然也有一些故事，比如：傳統(tǒng)美德、相夫教子、官場(chǎng)風(fēng)云等等，找到這些規(guī)律，加之寫(xiě)作風(fēng)格、流派等，一篇文章基本上能懂十之五六。
第三，耐下心來(lái)多讀幾遍
很多文言文閱讀材料既無(wú)作者可循，又無(wú)法理解題意，當(dāng)遇到這種情況，自己又沒(méi)有任何解題方法的時(shí)候，不妨嘗試多讀幾遍，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。不過(guò)，在正式的考試中要把握好時(shí)間，千萬(wàn)不要耽擱太多時(shí)間，如果實(shí)在讀不懂就暫時(shí)擱置。
第四，背誦固定短語(yǔ)或詞組
平時(shí)多背誦一些固定格式的短語(yǔ)或者詞組，比如：孰若，孰與：用做比較或選擇，可譯為“與……相比，誰(shuí)(哪一個(gè))；得無(wú)：表示反詰的語(yǔ)氣，譯為：莫非，莫不是。這類(lèi)固定的詞組或者短語(yǔ)，如果能夠記下來(lái)，那么，考試的時(shí)候就會(huì)提升答題速度，節(jié)約考試時(shí)間。
第五，弄懂文言虛詞
文言文中常用的文言虛詞有18個(gè)，它們分別為：之、為、乃、于、所、其、以、因、而、且、則、與、何、若、焉、乎、者、也，如果能把這18個(gè)虛詞學(xué)會(huì)，那么，在做文言文閱讀題時(shí)，也會(huì)頗有心得。
文言文閱讀難點(diǎn)就在“譯”上，只要把文言文準(zhǔn)確的翻譯過(guò)來(lái)，把以上的方法、技巧應(yīng)用到文言文閱讀中，再做文言文閱讀理解就沒(méi)那么困難了。
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