2022高一歷史必修一提綱
2022年高一歷史必修一提綱
歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有哪些方法可以讓我們快速提高成績(jī)呢?其實(shí)辦法很簡(jiǎn)單，做好復(fù)習(xí)提綱就沒(méi)問(wèn)題了。這次小編給大家整理了高一歷史必修一提綱，供大家閱讀參考。
第1課 夏、商、西周的政治制度
1、夏商政治制度的內(nèi)容：
中央：○1王位世襲制取代禪讓制;○2參與決策相、卿士，負(fù)責(zé)祭祀占卜和記錄王朝大事的卜、祝、史，執(zhí)掌軍權(quán)的師等。
地方：侯、伯
夏商政治制度的影響：夏商的早期政治制度，對(duì)西周宗法制和分封制有直接影響。
2、 西周的分封：○1被封的諸侯國(guó)的義務(wù)：鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、繳納貢賦、朝覲述職
○2影響：積極影響：加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治;形成了對(duì)周王室眾星捧月般的政治格局
消極影響：西周后期王權(quán)衰弱，春秋戰(zhàn)國(guó)暑期列國(guó)紛爭(zhēng)
○3結(jié)果：西周后期分封制受到破壞;戰(zhàn)國(guó)末年周王室失去分封大權(quán)
3、西周的宗法制：
○1內(nèi)容：用父系的血緣關(guān)系的親疏來(lái)維系政治等級(jí)，鞏固國(guó)家政治的制度。
○2特點(diǎn)：嫡長(zhǎng)子繼承制
○3影響：保證貴族的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。
第2課 秦朝的中央集權(quán)制度的形成
1、中央集權(quán)制度的形成：
特點(diǎn)：一人獨(dú)尊;皇權(quán)至上;皇位世襲
評(píng)價(jià)：標(biāo)志著封建專制主義中央集權(quán)制度的確立。
形成中央垂直管理地方的形式，官僚政治取代貴族政治的重要標(biāo)志。
2、中央集權(quán)的基本特征：權(quán)力高度集中
3、中央集權(quán)制的作用及影響：
積極作用：○1使秦實(shí)力增強(qiáng)，通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大疆域，形成中國(guó)歷第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家，成為當(dāng)時(shí)世界大國(guó)。
○2使秦能一實(shí)行各種鞏固統(tǒng)一的措施。
○3奠定了中國(guó)兩千多年封建社會(huì)政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷得到加強(qiáng)和完善。
消極作用：依靠皇帝的專制，加強(qiáng)對(duì)人民的壓榨，造成階級(jí)矛盾迅速激化。
第3課 從漢至元政治制度的演變
1、中央政治制度的演變：
漢朝 漢承秦制
有所變化 中央設(shè)三公(相、御史大夫、太尉)
中朝 決策機(jī)構(gòu)
外朝 執(zhí)行機(jī)構(gòu)
尚書(shū)臺(tái) 中樞機(jī)構(gòu)
魏晉南北朝 逐步形成三省體制
隋朝 尚書(shū)省、內(nèi)史省、門(mén)下省為中央政府統(tǒng)治機(jī)構(gòu)
唐朝 中書(shū)省 掌決策，負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝詔令
尚書(shū)省 負(fù)責(zé)執(zhí)行政令。下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部。
門(mén)下省 掌審議，負(fù)責(zé)審核政令。
宋 二府 中書(shū)門(mén)下 行政機(jī)構(gòu)
樞密院 軍政機(jī)構(gòu)
參知政事 副相，分割宰相的行政權(quán)
三司 管理財(cái)政，分割宰相的財(cái)權(quán)
元 中書(shū)省 行政機(jī)構(gòu)
樞密院 軍事機(jī)構(gòu)
宣政院 統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管理西藏地區(qū)
2、地方政治制度的演變：
漢 漢初，郡國(guó)并行制;漢武帝后期：設(shè)刺史制度
隋唐 唐中后期，地方軍鎮(zhèn)長(zhǎng)官節(jié)度使越設(shè)越多，發(fā)展成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面
宋 文臣做地方官;州縣兩級(jí)制
元 在地方實(shí)行行省制度，行省之下，分別為路、府、州、縣。 行省制度加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一。它的創(chuàng)立，是地方行政制度的重大變革。
邊遠(yuǎn)民族地區(qū)高寒宣政院進(jìn)行管理
3、從漢至元政治制度特點(diǎn)：相權(quán)不斷削弱，皇權(quán)不斷增強(qiáng)。地方權(quán)力不斷削弱，中央權(quán)力不斷增強(qiáng)。
第4課 明清君主專制的加強(qiáng)
1、明朝：君主專制強(qiáng)化，中國(guó)的宰相制度從此被廢除，君主專制達(dá)到了新的高度
2、清朝：君主專制達(dá)到頂峰，設(shè)置軍機(jī)處，由皇帝挑選新任的滿漢官員充任軍機(jī)大臣。全國(guó)的軍政大權(quán)就完全集中到皇帝手中。
第5課 古代希臘政治民主政治
1、基礎(chǔ)：梭倫改革
確立：克利斯提尼改革
黃金時(shí)代：伯利克里統(tǒng)治時(shí)期
2、特征：人民主權(quán)、輪番而治、法律至上、公民內(nèi)部平等
3、積極作用：促進(jìn)希臘民族性格形成;推動(dòng)古希臘文化事業(yè)發(fā)展;開(kāi)西方民主政治的先河
消極作用：男性公民民主;小國(guó)寡民的直接民主;抽簽選舉，輪番坐莊的弊端
第6課 羅馬法的起源與發(fā)展
1、《十二銅表法》標(biāo)志著羅馬成文法的誕生。
《民法大全》(查士丁尼組織編纂)標(biāo)志著羅馬法律體系的最終完成。
2、影響：維護(hù)羅馬帝國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治;是現(xiàn)代歐洲大陸法律體系的基礎(chǔ);是反封建和鞏固資本主義制度的有力思想武器。
第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展
第7課 英國(guó)君主立憲制的建立
1、○1光榮革命：1688年
○2《權(quán)利法案》：1689年。特點(diǎn)：議會(huì)的權(quán)力日益超過(guò)國(guó)王的權(quán)力;國(guó)會(huì)逐漸處于“同而不治”的地位
○3責(zé)任內(nèi)閣制：首相事實(shí)上成為國(guó)家政治生活中的決策者和。
2、作用：國(guó)內(nèi)影響：提供保障、穩(wěn)定社會(huì)、走入民主、樹(shù)立模式;國(guó)外影響：對(duì)其他國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)建立新制度，也有巨大影響。
3、特點(diǎn)：英國(guó)立憲制度是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合物。君主是象征性的元首，其職責(zé)多數(shù)是禮儀性的。
第8課 美國(guó)聯(lián)邦政府的建立(1776年7月4日美國(guó)獨(dú)立)
1、“1787年憲法”的制定：獨(dú)立初期的美國(guó)，只是一個(gè)邦聯(lián)制國(guó)家。
原則：“分權(quán)”與“制衡”：立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)之間制約達(dá)到平衡;總統(tǒng)和國(guó)會(huì)之間、國(guó)會(huì)本身兩院之間、司法與其他部門(mén)之間均構(gòu)成制約。行政權(quán) 總統(tǒng) 總統(tǒng)由選民間接選出總統(tǒng)既是國(guó)家元首，又是政府首腦，還是軍隊(duì)總司令同，在戰(zhàn)時(shí)可行使獨(dú)裁權(quán)。立法權(quán) 國(guó)會(huì) 參議院和眾議院組成國(guó)會(huì)參議員由各州議會(huì)選出，每州兩名;眾議員由選民直接選出，人數(shù)與該州人口成正比。司法權(quán) 聯(lián)邦法院 大法官由總統(tǒng)任命，終身任職。聯(lián)邦法院擁有解釋一切法律及條約的權(quán)力
2、“1787年憲法”的意義：它是世界上第一步比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法;促進(jìn)了美國(guó)資本主義的發(fā)展;是美國(guó)建立起聯(lián)邦制國(guó)家;進(jìn)一步鞏固了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的成果，使美國(guó)革命得以完成。
3、“1787年憲法”的局限性：反映人民群眾權(quán)益的《權(quán)利法案》是幾年后作為修正案補(bǔ)充進(jìn)憲法的;它承認(rèn)黑人奴隸制和黑奴貿(mào)易，留下種族歧視和壓迫的烙印;婦女、印第安人、黑人奴隸的選舉權(quán)被剝奪。
第9課 資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展
1、艱難的法蘭西共和之路：
○1第一共和國(guó) 第一帝國(guó) 第二共和國(guó) 第二帝國(guó) 第三共和國(guó)(共和體制最終確立)
○2法蘭西第三共和國(guó)憲法的內(nèi)容：行政權(quán)歸于總統(tǒng);立法權(quán)歸于兩院制議會(huì);司法權(quán)歸于法院，由參議員授權(quán)組成。
○3法蘭西第三共和國(guó)憲法的意義：共和派終于把眾議院、參議院、內(nèi)閣、總統(tǒng)等關(guān)鍵性職位掌握在自己手中;資產(chǎn)階級(jí)各個(gè)集團(tuán)在國(guó)家政權(quán)中都占據(jù)了自己的席位，共和制政體最終確立;它使工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)得以分享政權(quán)，促進(jìn)法國(guó)工業(yè)資本的發(fā)展。
2、德意志帝國(guó)的君主立憲制：
○1德意志帝國(guó)建立：1871年憲法，二元制君主立憲制的確立。
○2德意志帝國(guó)憲法的內(nèi)容：
政體：統(tǒng)一后的德國(guó)為邦聯(lián)制的君主國(guó)家;
立法權(quán)：兩院制的議會(huì)作為立法機(jī)構(gòu)。聯(lián)邦議會(huì)是帝國(guó)權(quán)力機(jī)構(gòu)，實(shí)際上是上議院;帝國(guó)議會(huì)實(shí)際上是下議院
行政權(quán)：皇帝是國(guó)家元首;憲法授予巨大權(quán)力。帝國(guó)宰相主持帝國(guó)政府工作，是內(nèi)閣首腦，擁在絕對(duì)權(quán)力
○3德意志帝國(guó)憲法的性質(zhì)：德意志帝國(guó)的政治制度是一種不徹底的和不完善的代議制
○4德意志帝國(guó)憲法的影響：
消極影響：君主制被保留下來(lái)，容克地主的政治經(jīng)濟(jì)地位沒(méi)有受到根本觸動(dòng)，軍國(guó)主義傳統(tǒng)得以延續(xù)，阻礙了資產(chǎn)階級(jí)民主改革的徹底完成
積極影響：具有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的帝制國(guó)家建立起來(lái);德國(guó)邁入資本主義門(mén)檻，進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期;德國(guó)資本主義工業(yè)迅速發(fā)展，到19世紀(jì)末，德國(guó)已躋身于世界強(qiáng)國(guó)之列。
○5意義：標(biāo)志著德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的君主制度的確立;帶有濃厚的封建性、軍事性色彩。
1、高中生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)要有階段性，高一、高二階段，不必苛求知識(shí)的深度，但是要重視知識(shí)的廣度。課外知識(shí)的豐富程度，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)有很大的影響，多讀一些歷史相關(guān)的課外書(shū)籍，注重古文能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)。
2、高中生大部分的知識(shí)來(lái)源都是來(lái)自課堂，高中生聽(tīng)課也有聽(tīng)課的方法。想要提高歷史成績(jī)，課前預(yù)習(xí)是很重要的，預(yù)習(xí)可以對(duì)歷史知識(shí)有大致的了解，也可以在聽(tīng)課的時(shí)候?qū)v史的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性;上課的時(shí)候可以把重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄在筆記上，課后在根據(jù)課本和筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3、高中生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，難免會(huì)有很多不懂的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候高中生可以多和老師溝通，每一個(gè)歷史老師從事多年的歷史教學(xué)，都有自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)。高中生可以多和自己的老師交流自己不懂的問(wèn)題。
4、歷史是一門(mén)記憶性比較強(qiáng)的學(xué)科，但是對(duì)于歷史知識(shí)點(diǎn)僅僅是死記硬背是不夠的，還是應(yīng)該注重對(duì)歷史史實(shí)分析和理解的能力。想要提高歷史成績(jī)，就要在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，在記憶的基礎(chǔ)進(jìn)一步理解和運(yùn)用，這在以后的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中是非常重要的。
5、高中生想要提高歷史成績(jī)，就要調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)歷史的積極性。在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，首先要明確學(xué)習(xí)歷史的目的，了解歷史的重要性，這樣才會(huì)發(fā)揮學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。其次就是要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有計(jì)劃的去學(xué)習(xí)。
1、需要一定的理解。很多時(shí)候，歷史知識(shí)點(diǎn)不是不需要記憶，而是需要去理解。我們能夠理解某個(gè)歷史事件或者歷史人物，往往并不是依靠硬記。但是，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，單獨(dú)閱讀書(shū)上的文字，還不足以真正理解了這些歷史內(nèi)容。我們可以借助地圖、表格、繪畫(huà)，以及改編的故事來(lái)理解。
2、歷史比較法的運(yùn)用。比較分析法在很多學(xué)科得到廣泛應(yīng)用。歷史比較分析法可以能夠更好的幫助你理解和分析歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物，以及所起的作用和影響力。如古代兩河流域和古代埃及文明的比較;唐代和宋代制度的對(duì)比;英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的比較。
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