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2022高考生物核心知識(shí)點(diǎn)

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高中生物課內(nèi)容比較抽象,有些內(nèi)容很難,而學(xué)生的初中生物知識(shí)又極度欠缺,這給教學(xué)帶來很大難度。2022高考生物核心知識(shí)點(diǎn)有哪些你知道嗎?一起來看看2022高考生物核心知識(shí)點(diǎn),歡迎查閱!

高考生物核心知識(shí)點(diǎn)

神經(jīng)調(diào)節(jié)

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式:反射。草履蟲趨利避害, 不是(是/不是)屬于反射。反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):反射弧。包括:①感受器②傳入神經(jīng)③神經(jīng)中樞④傳出神經(jīng)⑤效應(yīng)器

2.興奮的傳導(dǎo):靜息狀態(tài)時(shí),細(xì)胞膜電位外正內(nèi)負(fù)(原因:+外流),受到刺激,興奮狀態(tài)時(shí),細(xì)胞膜電位為外負(fù)內(nèi)正(原因:+內(nèi)流) 。在膜外,興奮的傳導(dǎo)方向與局部電流方向相反;在膜內(nèi),興奮的傳導(dǎo)方向與局部電流方向相同,都是由興奮部位流向未興奮部位。傳導(dǎo)的形式:是以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的這種電信號(hào)也叫神經(jīng)沖動(dòng)。興奮的傳導(dǎo)的方向是雙向

3.神經(jīng)元之間的興奮傳遞就是通過突觸實(shí)現(xiàn)的,突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜。當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來時(shí),突觸小體內(nèi)的突觸小泡受到刺激,就會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì)。該物質(zhì)經(jīng)擴(kuò)散通過突觸間隙,然后與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜 電位變化,即引發(fā)一次新的神經(jīng)沖動(dòng)。遞質(zhì)的釋放屬于跨膜運(yùn)輸中胞吐方式,依賴于細(xì)胞膜的一定的流動(dòng)性。信號(hào)變化:電信號(hào)→ 化學(xué) 信號(hào)→ 電 信號(hào)。傳遞方向:單向。原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜。結(jié)果:使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制。

4.大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞。有維持身體平衡的中樞是小腦。下丘腦中有體溫調(diào)節(jié)中樞、滲透壓感受器、血糖平衡調(diào)節(jié)中樞。W區(qū)受損:失寫癥;V區(qū)受損:失讀癥;

5.胰島素:分泌部位:胰島B細(xì)胞。作用機(jī)理:①抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖②促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞,并在組織細(xì)胞內(nèi)氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)變成脂肪酸等非糖物質(zhì)。胰高血糖素:分泌部位:胰島A細(xì)胞。作用機(jī)理:促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。

高考生物重點(diǎn)全歸納

必修1

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別及聯(lián)系;

氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程;

蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能:

核酸的結(jié)構(gòu)和功能;

幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;

細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合;

物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式;

有氧呼吸的原理及過程;

色素的種類,光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史;

光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系、影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素;

真核細(xì)胞有絲分裂的過程。

必修2

孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律,用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象;

孟德爾二對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律,運(yùn)用自由組合定律解釋一些遺傳現(xiàn)象;

減數(shù)分裂的概念及精子的形成過程、減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別;

伴性遺傳的特點(diǎn);

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過程;

DNA分子復(fù)制的過程及特點(diǎn);

遺傳信息?D錄和翻譯的過程;

基因突變的概念及特點(diǎn);

二倍體、多倍體、單倍體的概念及其聯(lián)系;

種群、物種、基因頻率、隔離的概念。

必修3

內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì);興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞;血糖平衡的調(diào)節(jié);體液免疫和細(xì)胞免疫的過程;生長素發(fā)現(xiàn)過程及相關(guān)實(shí)驗(yàn);種群的特征;生態(tài)系統(tǒng)的概念及結(jié)構(gòu);生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程及特點(diǎn);生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程。

選擇性必修

DNA重組技術(shù)所需的三種基本工具的作用;

基因工程基本操作程序的四個(gè)步驟:

植物組織培養(yǎng)的原理和過程;

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程及條件:

動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)克隆動(dòng)物的過程;

單克隆抗體的制備和應(yīng)用;

哺乳動(dòng)物的胚胎發(fā)育;胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)、基本程序和應(yīng)用;

生態(tài)工程的基本原理。

高考生物必備知識(shí)點(diǎn)

(一)基因突變

1、概念:是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或改變等變化。例如:鐮刀型細(xì)胞貧血癥。

此病的直接原因:組成血紅蛋白的一條肽鏈上的氨基酸發(fā)生改變(谷氨酸→纈氨酸);

此病的根本原因:DNA模板鏈上的堿基發(fā)生改變(CTT→CAT)

2、誘因:物理因素:X射線、激光等;化學(xué)因素:亞硝酸鹽,堿基類似物等;生物因素:病毒、細(xì)菌等。

3、特點(diǎn):①發(fā)生頻率低;②方向不確定;③隨機(jī)發(fā)生:基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期,可以發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上;④普遍存在;⑤一般有害。

4、結(jié)果:使一個(gè)基因變成它的等位基因。

5、時(shí)間:細(xì)胞分裂間期(DNA復(fù)制時(shí)期)

6、應(yīng)用——誘變育種①方法:用射線、激光、化學(xué)藥品等處理生物。②原理:基因突變;③實(shí)例:高產(chǎn)青霉菌株的獲得;④優(yōu)缺點(diǎn):加速育種進(jìn)程,大幅度地改良某些性狀,但有利變異個(gè)體少。

7、意義:①生物變異的根本來源;②為生物進(jìn)化提供原始材料;③是形成生物多樣性的重要原因之一。

(二)基因重組

1、概念:是指生物體在進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的基因重新組合的過程。

2、種類:①基因的自由組合:減數(shù)分裂(減Ⅰ后期)形成配子時(shí),隨著非同源染色體的自由組合,位于這些染色體上的非等位基因也自由組合。組合的結(jié)果可能產(chǎn)生與親代基因型不同的個(gè)體。②基因的交叉互換:減Ⅰ四分體時(shí)期,同源染色體上(非姐妹染色單體)之間等位基因的交換。結(jié)果是導(dǎo)致染色單體上基因的重組,組合的結(jié)果可能產(chǎn)生與親代基因型不同的個(gè)體。③重組DNA技術(shù)

3、結(jié)果:產(chǎn)生新的基因型;

4、應(yīng)用(育種):雜交育種

5、意義:①為生物變異提供豐富來源;②為生物進(jìn)化提供材料;③是形成生物體多樣性的重要原因之一

(三)染色體變異

1、染色體結(jié)構(gòu)變異,實(shí)例:貓叫綜合征(5號(hào)染色體部分缺失)。

類型:缺失、重復(fù)、倒位、易位

2、染色體數(shù)目的變異

(1)類型: A.個(gè)別染色體增加或減少; B. 以染色體組的形式成倍增加或減少

(2)染色體組:概念:二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個(gè)染色體組。

特點(diǎn):①一個(gè)染色體組中無同源染色體,形態(tài)功能各不相同;②一個(gè)染色體組攜帶著控制生物生長的全部遺傳信息。

(3)單倍體、二倍體和多倍體:由配子發(fā)育成的個(gè)體叫單倍體。有受精卵發(fā)育成的個(gè)體,體細(xì)胞中含幾個(gè)染色體組就叫幾倍體,如含兩個(gè)染色體組就叫二倍體,含三個(gè)染色體組就叫三倍體,以此類推。體細(xì)胞中含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體叫多倍體。

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