生物七年級上冊復習提綱五四制
初中生物背誦的知識點很多且比較復雜，很多人都不知道自己掌握好了知識點沒有，如果你也這樣，那就需要做好提綱了，下面小編給大家分享生物七年級上冊復習提綱五四制，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
生物七年級上冊復習提綱五四制
一、生物的特征：
1、生物的生活需要營養(yǎng) 2、生物能進行呼吸 3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應 5、生物能生長和繁殖 6、由細胞構(gòu)成(病毒除外)
二、調(diào)查的一般方法
步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對調(diào)查結(jié)果進行整理、撰寫調(diào)查報告
三、生物的分類
按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動物、植物、其他生物
按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等
水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層
巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”
2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
3、環(huán)境對生物的影響
(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
【光對鼠婦生活影響的實驗】
探究的過程、對照實驗的設計
(2)生物因素對生物的影響：
最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系
4、生物對環(huán)境的適應和影響
生物對環(huán)境的適應P19的例子
生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土
5、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。
6、生態(tài)系統(tǒng)的組成：
生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者
非生物部分：陽光、水、空氣、溫度
7、如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量做大的應該是生產(chǎn)者。
8、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
9、物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。
營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少;營養(yǎng)級越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。
10、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
11、生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。
12、生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等
13、生物圈是一個統(tǒng)一的整體：注意DDT的例子 (富集)課本26頁。
第二單元 生物和細胞
一、 顯微鏡的結(jié)構(gòu)
鏡座：穩(wěn)定鏡身;
鏡柱：支持鏡柱以上的部分;
鏡臂：握鏡的部位;
載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調(diào)節(jié)光線的強弱。
反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。
準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋。
轉(zhuǎn)動方向和升降方向的關系：順時針轉(zhuǎn)動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升
二、顯微鏡的使用
1、觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。
2、放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)
3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。
三、觀察植物細胞：實驗過程
1、切片、涂片、裝片的區(qū)別 P42
2、植物細胞的基本結(jié)構(gòu)
細胞壁：支持、保護
細胞膜：控制物質(zhì)的進出，保護
細胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動的。細胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的液泡內(nèi)溶解著多種物質(zhì)(如糖分)
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
葉綠體：進行光合作用的場所，
液泡：細胞液
3、觀察口腔上皮細胞實驗(即：動物細胞的結(jié)構(gòu))
細胞膜：控制物質(zhì)的進出
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
細胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動
4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核
5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。
四、細胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位。
五、細胞中的物質(zhì)
有機物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子
無機物(一般不含碳)：水、無機物、氧等，這些都是小分子
六、細胞膜控制物質(zhì)的進出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進入，廢物排出。
七、細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器：
葉綠體：進行光合作用，是細胞內(nèi)的把二氧化碳和水合成有機物，并產(chǎn)生氧。
線粒體：進行呼吸作用，是細胞內(nèi)的“動力工廠”“發(fā)動機”。
二者聯(lián)系：都是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器
二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在有機物中;線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。
八、動植物細胞都有線粒體。
九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中
1、多莉羊的例子p55，
2、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA
3、DNA的結(jié)構(gòu)像一個螺旋形的梯子
4、基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷
5、DNA和蛋白質(zhì)組成染色體
不同的生物個體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同;
同種生物個體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一定;
染色體容易被堿性染料染成深色;
染色體數(shù)量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病。
6、細胞的控制中心是細胞核
十、細胞是物質(zhì)、能量、和信息的統(tǒng)一體。
十一、細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞
1、生物的由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長
2、細胞的分裂
(1)染色體進行復制
(2)細胞核分成等同的兩個細胞核
(3)細胞質(zhì)分成兩份
(4)植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動物細胞：細胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個新細胞
十二、新生命的開端---受精卵
1、經(jīng)細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。
2、不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。
動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。四種組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。
3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。
八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。
4、動物和人的基本結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體和人體
5、植物結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細胞→組織→器官→植物體
6、綠色開花植物的六大器官
營養(yǎng)器官：根、莖、葉 ;
生殖器官：花、果實、種子
7、植物的組織：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織等
十三、單細胞生物
1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲
2、草履蟲的結(jié)構(gòu)見課本70頁圖
3、單細胞生物與人類的關系：有利也有害
十四、沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒
1、病毒的種類
以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體)
2、病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
生物七年級上冊復習提綱五四制
初中生物具有哪些特點
形象性
初中生物知識大都是抽象的，也是看不見、摸不著的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學生積極主動參與進來。如在“細胞的結(jié)構(gòu)和功能”中，把細胞比作“國家”，學生受此啟發(fā)，把細胞膜比為國家的“防線”，控制內(nèi)外物質(zhì)的“進出”。
簡煉性
許多成語撇開引申義，只看本義，包含著特定的生物學知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的結(jié)構(gòu)和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現(xiàn)象;“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學意義。
背生物的最快方法有哪些
1.簡化記憶法
分析初中生物教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如 DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
2.口訣記憶
將生物學知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關系：無(病)中生有(病)為隱性(遺傳病);有(病)中生無(病)為顯性(遺傳病)。
3.知識濃縮法
可借用書店有賣的小本參考書(不要那些又大又厚的全解之類的，如果要在短時間內(nèi)復習好生物，沒必要背得那么全面)，里面的內(nèi)容要像筆記一般精煉簡單,并有總結(jié)各個單元知識要點，照參考書上——背吧!
4.聯(lián)想記憶法
根據(jù)生物學科內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。
5.聯(lián)系實際記憶
常說學以致用，反過來用也可促學。把生活實踐中的經(jīng)驗知識應用到課堂學習中來，激發(fā)學習積極性的同時，也會記得更牢固。例如：管理農(nóng)作物時進行松土，可以促肥記植物的根部吸收礦質(zhì)元素離子必需要氧氣促進根的有氧呼吸。
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