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學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物必修一提綱

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有些同學(xué)覺(jué)得生物難學(xué),高中生物真的很難嗎?怎么才能學(xué)好生物呢?其實(shí)做好復(fù)習(xí)提綱就差不多了。下面小編給大家分享一些學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物必修一提綱,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物必修一提綱

1、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)的變異(染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變),染色體數(shù)目變異。

2、多倍體育種:

a、成因:細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,在染色體已經(jīng)復(fù)制后,由于外界條件的劇變,使細(xì)胞分裂停止,細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目成倍增加。(當(dāng)細(xì)胞有絲分裂進(jìn)行到后期時(shí)破壞紡錘體,細(xì)胞就可以不經(jīng)過(guò)末期而返回間期,從而使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍。)

b、特點(diǎn):營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量高;但發(fā)育延遲,結(jié)實(shí)率低。

c、人工誘導(dǎo)多倍體在育種上的應(yīng)用:常用方法---用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗;秋水仙素的作用---秋水仙素抑制紡錘體的形成;實(shí)例:三倍體無(wú)籽西瓜(用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗得到四倍體西瓜;用二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交,得到三倍體的西瓜種子。三倍體西瓜聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生正常的配子。)、八倍體小黑麥。

3、單倍體育種:形成原因:由生殖細(xì)胞不經(jīng)過(guò)受精作用直接發(fā)育而成。例如,蜜蜂中的雄蜂是單倍體動(dòng)物;玉米的花粉粒直接發(fā)育的植株是單倍體植物。特點(diǎn):生長(zhǎng)發(fā)育弱,高度不孕。單倍體在育種工作上的應(yīng)用常用方法:花藥離體培養(yǎng)法。意義:大大縮短育種年齡。單倍體的優(yōu)點(diǎn)是:大大縮短育種年限,速度快,單倍體植株染色體人工加倍后,即為純合二倍體,后代不再分離,很快成為穩(wěn)定的新品種,所培育的種子為絕對(duì)純種。

4、一般有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體。如果某個(gè)體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成,則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”。

5、生物育種的方法總結(jié)如下:

①誘變育種:用物理或化學(xué)的因素處理生物,誘導(dǎo)基因突變,提高突變頻率,從中選擇培育出優(yōu)良品種。實(shí)例---青霉素高產(chǎn)菌株的培育。

②雜交育種:利用生物雜交產(chǎn)生的基因重組,使兩個(gè)親本的優(yōu)良性狀結(jié)合在一起,培育出所需要的優(yōu)良品種。實(shí)例---用高桿抗銹病的小麥和矮桿不抗銹病的小麥雜交,培育出矮桿抗銹病的新類(lèi)型。

③單倍體育種:利用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,再經(jīng)人工誘導(dǎo)使染色體數(shù)目加倍,迅速獲得純合體。單倍體育種可大大縮短育種年限。

④多倍體育種:用人工方法獲得多倍體植物,再利用其變異來(lái)選育新品種的方法。(通常使用秋水仙素來(lái)處理萌發(fā)的種子或幼苗,從而獲得多倍體植物。)實(shí)例---三倍體無(wú)籽西瓜和八倍體小黑麥的培育(6n普通小麥與2n黑麥雜交得4n后代,再經(jīng)秋水仙素使染色體數(shù)目加倍至8n,這就是8倍體小黑麥)。

名詞:

1、染色體組型:也叫核型,是指一種生物體細(xì)胞中全部染色體的數(shù)目、大小和形態(tài)特征。觀察染色體組型的時(shí)期是有絲分裂的中期。

2、性別決定:一般是指雌雄異體的生物決定性別的方式。

3、性染色體:決定性別的染色體叫做性染色體。

4、常染色體:與決定性別無(wú)關(guān)的染色體叫做常染色體。

5、伴性遺傳:性染色體上的基因,它的遺傳方式是與性別相聯(lián)系的,這種遺傳方式叫做伴性遺傳。

語(yǔ)句:

1、染色體的四種類(lèi)型:中著絲粒染色體,亞中著絲粒染色體,近端著絲粒染色體,端著絲粒染色體。

2、性別決定的類(lèi)型:(1)XY型:雄性個(gè)體的體細(xì)胞中含有兩個(gè)異型的性染色體(XY),雌性個(gè)體含有兩個(gè)同型的性染色體(x)的性別決定類(lèi)型。(2)ZW型:與XY型相反,同型性染色體的個(gè)體是雄性,而異型性染色體的個(gè)體是雌性。蛾類(lèi)、蝶類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)(雞、鴨、鵝)的性別決定屬于“ZW”型。3、色盲病是一種先天性色覺(jué)障礙病,不能分辨各種顏色或兩種顏色。其中,常見(jiàn)的色盲是紅綠色盲,患者對(duì)紅色、綠色分不清,全色盲極個(gè)別。色盲基因(b)以及它的等位基因——正常人的B就位于X染色體上,而Y染色體的相應(yīng)位置上沒(méi)有什么色覺(jué)的基因。

4、人的正常色覺(jué)和紅綠色盲的基因型(在寫(xiě)色覺(jué)基因型時(shí),為了與常染色體的基因相區(qū)別,一定要先寫(xiě)出性染色體,再在右上角標(biāo)明基因型。):色盲女性(XbXb),正常(攜帶者)女性(XBXb),正常女性(XBXB),色盲男性(XbY),正常男性(XBY)。由此可見(jiàn),色盲是伴X隱性遺傳病,男性只要他的X上有b基因就會(huì)色盲,而女性必須同時(shí)具有雙重的b才會(huì)患病,所以,患男>患女。

5、色盲的遺傳特點(diǎn):男性多于女性一般地說(shuō),色盲這種病是由男性通過(guò)他的女兒(不病)遺傳給他的外孫子(隔代遺傳、交叉遺傳)。色盲基因不能由男性傳給男性)。

6、血友病簡(jiǎn)介:癥狀——血液中缺少一種凝血因子,故凝血時(shí)間延長(zhǎng),或出血不止;血友病也是一種伴X隱性遺傳病,其遺傳特點(diǎn)與色盲完全一樣。

高中生物難不難學(xué)

剛接觸生物的我們可能會(huì)認(rèn)為,生物這一門(mén)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)很雜,雖然是屬于理科,但是多的還是記憶性知識(shí)。書(shū)上的每一段文字都可以出現(xiàn)在我們的高考卷上。生物的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)并不是瑣碎的,只要我們稍稍用心就可以把知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)化”尤其是高三復(fù)習(xí)時(shí)。怎么樣才能把知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化呢?

課本為主,習(xí)題為輔

課本是我們學(xué)習(xí)的最基本的知識(shí),老師們也都是根據(jù)教材出題的。生物也不同于物理數(shù)學(xué)(當(dāng)然必要的練習(xí)也是不可缺少的)。所以我建議在學(xué)習(xí)生物時(shí),尤其是高三復(fù)習(xí)階段一定要回歸教材,以課本為主,習(xí)題為輔??凑n本不是走馬觀花的看,而是字字斟酌,帶著我們的思考,去理解性記憶。發(fā)現(xiàn)每個(gè)章節(jié)之間的關(guān)系,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

必要的歸納整理

生物三本必修一本選修一共四本書(shū),要是想形成網(wǎng)絡(luò)化歸納整理是必不可少的。我們可以按類(lèi)別來(lái)整理,在這里以實(shí)驗(yàn)和生物學(xué)史為例。生物實(shí)驗(yàn)雖然很多但是如果我們用心整理變很快就會(huì)完成,而且整理的過(guò)程我們就是在復(fù)習(xí),整理后還方便我們以后回顧。

反思錯(cuò)題

孔子云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!睂W(xué)習(xí)生物當(dāng)然也是這樣了。正所謂“溫故而知新”。對(duì)于做錯(cuò)的題,我們要反問(wèn)自己:“這道題為什么做錯(cuò)了?是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握好?還是讀題不認(rèn)真呢?”如果是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握好,我們要先獨(dú)立回憶一下,然后再翻課本,看看自己有哪些沒(méi)有掌握牢固,如果是筆記中曾經(jīng)記錄過(guò)的內(nèi)容,就要在看一遍筆記,把 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式回顧。

怎么學(xué)好生物

認(rèn)真聽(tīng)課。無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí),認(rèn)真聽(tīng)課都是必須的,畢竟老師講的內(nèi)容比自己看書(shū)理解的要深刻,而且教師講解的是系統(tǒng)性的知識(shí)。

完成練習(xí)和作業(yè)。尤其是需要記憶的內(nèi)容,應(yīng)該及時(shí)鞏固,保質(zhì)保量的完成練習(xí)和作業(yè),這是學(xué)好這門(mén)知識(shí)必須要做的。

動(dòng)腦筋思考。無(wú)論是老師講解的時(shí)候還是自己做練習(xí)和作業(yè)的時(shí)候一定要?jiǎng)幽X筋思考,找出規(guī)律性的東西,而不是照本宣科,那樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有效果的。

動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。生物學(xué)中的實(shí)驗(yàn),如觀察細(xì)胞,觀察微生物,解剖魚(yú)類(lèi)等,要切實(shí)動(dòng)手去做,在座的過(guò)程中動(dòng)腦筋思考,記住其中的規(guī)律和訣竅。

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