新人教版八年級上冊數(shù)學復習提綱
很多的學生對于數(shù)學都感到頭痛,因為數(shù)學的分數(shù)每次都不高,并且很多的知識點都不太懂,下面小編給大家分享一些新人教版八年級上冊數(shù)學復習提綱,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!
新人教版八年級上冊數(shù)學復習提綱
第一章勾股定理
1.勾股定理:直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方;即。
2.勾股定理的證明:用三個正方形的面積關系進行證明(兩種方法)。
3.勾股定理逆定理:如果三角形的三邊長,,滿足,那么這個三角形是直角三角形。滿足的三個正整數(shù)稱為勾股數(shù)。
第二章實數(shù)
1.平方根和算術平方根的概念及其性質:
(1)概念:如果,那么是的平方根,記作:;其中叫做的算術平方根。
(2)性質:①當≥0時,≥0;當<0時,無意義;②=;③。
2.立方根的概念及其性質:
(1)概念:若,那么是的立方根,記作:;
(2)性質:①;②;③=
3.實數(shù)的概念及其分類:
(1)概念:實數(shù)是有理數(shù)和無理數(shù)的統(tǒng)稱;
(2)分類:按定義分為有理數(shù)可分為整數(shù)的分數(shù);按性質分為正數(shù)、負數(shù)和零。無理數(shù)就是無限不循環(huán)小數(shù);小數(shù)可分為有限小數(shù)、無限循環(huán)小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù);其中有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)稱為分數(shù)。
4.與實數(shù)有關的概念:在實數(shù)范圍內,相反數(shù),倒數(shù),絕對值的意義與有理數(shù)范圍內的意義完全一致;在實數(shù)范圍內,有理數(shù)的運算法則和運算律同樣成立。每一個實數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示;反過來,數(shù)軸上的每一個點都表示一個實數(shù),即實數(shù)和數(shù)軸上的點是一一對應的。因此,數(shù)軸正好可以被實數(shù)填滿。
5.算術平方根的運算律:(≥0,≥0);(≥0,>0)。
第三章圖形的平移與旋轉
1.平移:在平面內,將一個圖形沿某個方向移動一定的距離,這樣的圖形運動稱為平移。平移不改變圖形大小和形狀,改變了圖形的位置;經(jīng)過平移,對應點所連的線段平行且相等;對應線段平行且相等,對應角相等。
2.旋轉:在平面內,將一個圖形繞一個定點沿某個方向轉動一個角度,這樣的圖形運動稱為旋轉。這點定點稱為旋轉中心,轉動的角稱為旋轉角。旋轉不改變圖形大小和形狀,改變了圖形的位置;經(jīng)過旋轉,圖形點的每一個點都繞旋轉中心沿相同方向轉動了相同和角度;任意一對對應點與旋轉中心的連線所成的角都是旋轉角;對應點到旋轉中心的距離相等。
3.作平移圖與旋轉圖。
第四章四邊形性質的探索
1.多邊形的分類:
2.平行四邊形、菱形、矩形、正方形、等腰梯形的定義、性質、判別:
(1)平行四邊形:兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。平行四邊形的對邊平行且相等;對角相等,鄰角互補;對角線互相平分。兩條對角線互相平分的四邊形是平行四邊形;一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形;兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形;兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。
(2)菱形:一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形。菱形的四條邊都相等;對角線互相垂直平分,每一條對角線平分一組對角。四條邊都相等的四邊形是菱形;對角線互相垂直的平行四邊形是菱形;一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形;對角線互相平分且垂直的四邊形是菱形。菱形的面積等于兩條對角線乘積的一半(面積計算,即S菱形=L1x2/2)。
(3)矩形:有一個內角是直角的平行四邊形叫做矩形。矩形的對角線相等;四個角都是直角。對角線相等的平行四邊形是矩形;有一個角是直角的平行四邊形是矩形。直角三角形斜邊上的中線等于斜邊長的一半;在直角三角形中30°所對的直角邊是斜邊的一半。
(4)正方形:一組鄰邊相等的矩形叫做正方形。正方形具有平行四邊形、菱形、矩形的一切性質。
(5)等腰梯形同一底上的兩個內角相等,對角線相等。同一底上的兩個內角相等的梯形是等腰梯形;對角線相等的梯形是等腰梯形;對角互補的梯形是等腰梯形。
(6)三角形中位線:連接三角形相連兩邊重點的線段。性質:平行且等于第三邊的一半
3.多邊形的內角和公式:(n-2)x80°;多邊形的外角和都等于。
4.中心對稱圖形:在平面內,一個圖形繞某個點旋轉,如果旋轉前后的圖形互相重合,那么這個圖形叫做中心對稱圖形。
第五章位置的確定
1.直角坐標系及坐標的相關知識。
2.點的坐標間的關系:如果點A、B橫坐標相同,則∥軸;如果點A、B縱坐標相同,則∥軸。
3.將圖形的縱坐標保持不變,橫坐標變?yōu)樵瓉淼谋?,所得到的圖形與原圖形關于軸對稱;將圖形的橫坐標保持不變,縱坐標變?yōu)樵瓉淼谋?,所得到的圖形與原圖形關于軸對稱;將圖形的橫、縱坐標都變?yōu)樵瓉淼谋?,所得到的圖形與原圖形關于原點成中心對稱。
第六章一次函數(shù)
1.一次函數(shù)定義:若兩個變量間的關系可以表示成(為常數(shù),)的形式,則稱是的一次函數(shù)。當時稱是的正比例函數(shù)。正比例函數(shù)是特殊的一次函數(shù)。
2.作一次函數(shù)的圖象:列表取點、描點、連線,標出對應的函數(shù)關系式。
3.正比例函數(shù)圖象性質:經(jīng)過;>0時,經(jīng)過一、三象限;<0時,經(jīng)過二、四象限。
4.一次函數(shù)圖象性質:
(1)當>0時,隨的增大而增大,圖象呈上升趨勢;當<0時,隨的增大而減小,圖象呈下降趨勢。
(2)直線與軸的交點為,與軸的交點為。
(3)在一次函數(shù)中:>0,>0時函數(shù)圖象經(jīng)過一、二、三象限;>0,<0時函數(shù)圖象經(jīng)過一、三、四象限;<0,>0時函數(shù)圖象經(jīng)過一、二、四象限;<0,<0時函數(shù)圖象經(jīng)過二、三、四象限。
(4)在兩個一次函數(shù)中,當它們的值相等時,其圖象平行;當它們的值不等時,其圖象相交;當它們的值乘積為時,其圖象垂直。
4.已經(jīng)任意兩點求一次函數(shù)的表達式、根據(jù)圖象求一次函數(shù)表達式。
5.運用一次函數(shù)的圖象解決實際問題。
第七章二元一次方程組
1.二元一次方程及二元一次方程組的定義。
2.解方程組的基本思路是消元,消元的基本方法是:①代入消元法;②加減消元法;③圖象法。
3.方程組解應用題的關鍵是找等量關系。
4.解應用題時,按設、列、解、答四步進行。
5.每個二元一次方程都可以看成一次函數(shù),求二元一次方程組的解,可看成求兩個一次函數(shù)圖象的交點。
第八章數(shù)據(jù)的代表
1.算術平均數(shù)與加權平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系:算術平均數(shù)是加權平均數(shù)的一種特殊情況,(它特殊在各項的權相等),當實際問題中,各項的權不相等時,計算平均數(shù)時就要采用加權平均數(shù),當各項的權相等時,計算平均數(shù)就要采用算術平均數(shù)。
2.中位數(shù)和眾數(shù):中位數(shù)指的是n個數(shù)據(jù)按大小順序(從大到小或從小到大)排列,處在最中間位置的一個數(shù)據(jù)(或最中間兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù))。眾數(shù)指的是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)據(jù)。
數(shù)學學習技巧
1.想做數(shù)學學霸,要格外重視綜合性強,難度大的題目,也就是試卷上最后的一至三道大題。這是拉開你和同學分數(shù)差距的重點。
2.避免生硬的套用公式。歸納很重要,一是歸納科學的思維方法,二是歸納重要題型的解題方法。
3.不僅要熟悉知識的縱向聯(lián)系,而且要熟悉知識的橫向聯(lián)系,逆向聯(lián)系,達到信手拈來,呼之既出的程度。
4.多做題。做題是鞏固知識的最有效方法。
5.錯題本。數(shù)學的錯題本尤為重要。
1、基礎很重要
是不是感覺數(shù)學都能考滿分的同學,連書都不用看,其實數(shù)學學霸更重視基礎。,數(shù)學公式,幾何圖形的性質,函數(shù)的性質等,都是數(shù)學學習的基礎,甚至可以說基礎的好壞,直接決定中考數(shù)學成績的高低。
李現(xiàn)良表示,班里某位同學來找自己講題,其實題目并不難,但這位同學就是因為一些最基礎的知識沒有掌握透徹,導致做題的時候沒有思路?;A不牢、地動山搖,一個小小的知識漏洞可能導致你在整一個題中都沒有思路,非常危險。
2、錯題本很重要
在所有科目中,數(shù)學這個科目最重要錯題本學習法。李現(xiàn)良同學也特別提倡大家整理錯題,李現(xiàn)良對于錯題本有一些小竅門,那就是平時如果堅持整理錯題,最終會導致自己錯題本很多很厚,我們可以定期復習,對于一些徹底掌握的,可以做個標記,以后就不用再次復習,這樣錯題本使用起來就會效率更高。
3、做題要多反思
數(shù)學學習要大量做題去鞏固,但做題不要只講究數(shù)量,更要講究質量,遇到經(jīng)典題,綜合性高的題目時,每道題寫完解答過程后,需要進行分析和反思,多問幾個為什么,這樣才能把題真正做透。
4、把數(shù)學知識形成體系
數(shù)學學霸李現(xiàn)良表示,課本上的知識都是零散的,建議大家自己畫思維導圖把知識串起來,畫思維導圖的過程,就是不斷理解,讓知識變成結構的過程。
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