人教版語文七年級下冊復(fù)習(xí)提綱
語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。以下是小編給大家整理的人教版語文七年級下冊復(fù)習(xí)提綱，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!
人教版語文七年級下冊復(fù)習(xí)提綱
一、從百草園到三味書屋
1.給加點(diǎn)的字注音
菜畦(qí)桑葚(shèn)油蛉(líng)蟋蟀(shuài)斑蝥(máo)纏絡(luò)(chánluò)
臃腫(yōng)珊瑚(shānhú)攢成(cuán)收斂(liǎn)腦髓(suǐ)鑒賞(jiàn)
覓食(mì)罕至(hǎn)竹篩(shāi)秕谷(bǐ)淵博(yuānbó)鼎沸(dǐng)
倜儻(tìtǎng)書塾(shú)宿儒(rú)蟬蛻(tuì)拗(ǎo)竇(dòu)錫箔(bó)
和藹(ǎi)厥(jué)淋漓(línlí)叵(pǒ)確鑿(záo)
2.多音字、形近字注音組詞
(1)多音字辨析
系：xì(系統(tǒng))jì(系繩)攢：cuán(攢動(dòng))zǎn(積攢)露：lòu(露馬腳)lù(露珠)
折：zhé(折磨)shé(折本)宿：sù(宿儒)xiǔ(一宿)xiù(星宿)
拗：ǎo(拗?jǐn)?ào(拗口)niù(執(zhí)拗)
(2)形近字辨析
躁：(zào)急躁燥：(zào)干燥畦：(qí)菜畦蛙：(wā)青蛙
蝥：(máo)斑蝥鶩：(wù)好高鶩遠(yuǎn)博：(bó)淵博搏：(bó)拼搏膊：(bó)胳膊
匾：(biǎn)牌匾遍：(biàn)遍地篇：(piān)篇目
3.解釋下列詞語
①確鑿：確定。②長吟：長聲鳴叫。③輕捷：輕快。④鑒賞：欣賞。鑒，鑒別。賞，欣賞。
⑤覓食：尋找食物。覓，尋找。⑥方正：正派。⑦消釋：溶解。⑧倜儻：灑脫;不拘束。
⑨人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。⑩人聲鼎沸：比喻人聲喧鬧。鼎，古代一種銅鑄的鍋。沸，水開。
4.文學(xué)常識及中心歸納
(1)文學(xué)常識：魯迅(1881～1936)是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》。
(2)中心歸納：課文通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童天真、熱愛大自然、追求自由快樂的心理，真實(shí)而生動(dòng)的再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面，含蓄而深刻的批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發(fā)展的束縛。
二、爸爸的花兒落了
1.給加點(diǎn)的字注音
衣襟(jīn)雞毛撣子(dǎn)玉簪花(zān)驪歌(lí)花圃(pǔ)
抽屜(tì)雇車(gù)咻咻(xiū)哭號(háo)
2.給形近字、多音字注音組詞
①夾：jiā(夾縫)jiá(夾襖)
②散：sǎn(散文)sàn(分散)
③撣：dǎn(撣子)shán(撣族)
④撩：liāo(撩起)liáo(撩撥)
⑤柵：zhà(柵欄)shān(柵板)
⑥扎：zā(捆扎)zhā(扎針)zhá(掙扎)
⑦數(shù)：shǔ(數(shù)錢)shù(數(shù)學(xué))
⑧轉(zhuǎn)：zhuǎn(倒轉(zhuǎn))zhuàn(旋轉(zhuǎn))
⑨種：zhòng(種地)zhǒng(種子)
⑩號：háo(哭號)hào(號召)
3.解釋下列詞語
①謝詞：在正式場合作的表達(dá)謝意之辭。
②硬著頭皮：勉強(qiáng)去做難度較大的事。
③叮囑：再三囑咐。
④我何…過：反問句，加強(qiáng)語氣。
⑤懶惰：偷懶;不喜歡費(fèi)體力或腦力。
⑥恐懼(kǒngjù)：一種心理傾向，害怕，懼怕。
⑦驪歌(lí)：告別的歌。
⑧闖練：走出家庭，到實(shí)際生活中去鍛煉。
⑨知交：知己
⑩徘徊：在一個(gè)地方來回走動(dòng)，比喻猶豫不決或事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回浮動(dòng)、起伏。
4.文學(xué)常識及中心歸納
(1)文學(xué)常識：林海音(1918年3月18日—2001年12月1日)，臺灣作家。原名林含英，小名英子，作品有散文集《窗》(與何凡合作)、《兩地》《作客美國》《蕓窗夜讀》《剪影話文壇》《一家之主》《家住書坊邊》，散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》《綠藻與咸蛋》，長篇小說《春風(fēng)》《曉云》《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》，另外還有《林海音自選集》《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》。
(2)中心歸納：作者以參加小學(xué)畢業(yè)典禮為主線(明線)，以夾竹桃花為副線(暗線)，雙線穿插，通過寫主人公的爸爸對她嚴(yán)中有愛的教育和爸爸在去世時(shí)她的人生體驗(yàn)，表現(xiàn)了父愛的偉大，抒發(fā)了對父親的深切感激，崇敬和懷念。
三、丑小鴨
1.給加點(diǎn)的字注音
訕笑(shàn)丑陋(lòu)木屐(jī)冰雹(báo)沮喪(jǔ)吐綬雞(shòu)
颼颼(sōu)啄食(zhuó)嫉妒(jídù)駭人聽聞(hài)來勢洶洶(xiōng)
2.給形近字注音組詞
(1)形近字
①緣;(yuán)緣故椽：(chuán)椽筆
②濺：(jiàn)濺起賤：(jiàn)賤價(jià)
③沮：(jǔ)沮喪咀：(jǔ)咀嚼詛：(zǔ)詛咒
④藏：(cáng)藏起臧：(zāng)臧否
(2)多音字
①藏：(cáng)隱藏(zàng)寶藏
②旋：(xuán)旋轉(zhuǎn)(xuàn)旋風(fēng)
③泊：(bó)泊船(pō)湖泊
④殼：(ké)果殼(qiào)地殼
⑤彈：(dàn)彈藥(tán)彈簧
⑥喪：(sāng)喪事(sàng)喪失
⑦縫：(fèng)縫隙(féng)縫紉
⑧鉆：(zuān)鉆研(zuàn)鉆頭
3.解釋下列詞語
①訕笑：譏笑。
②嫉妒：對品德、才能比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。
③沉淪：陷入罪惡的、痛苦的境界。
④來勢洶洶：動(dòng)作或事物到來的聲勢盛大的樣子。
⑤駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。駭，驚嚇，震驚。
⑥興高采烈：興致高，情緒熱烈。
4.文學(xué)常識及中心歸納
(1)文學(xué)常識：安徒生，丹麥童話作家。作品有《拇指姑娘》、《小人魚》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等,共發(fā)表童話150余篇。作為“童話”，他受到了全世界人民的愛戴。
(2)中心歸納：作者通過寫一只丑小鴨經(jīng)歷種種挫折和打擊之后，終于變成了一只美麗的天鵝的故事，告訴我讀者：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，最終也能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
四、詩兩首
1.給加點(diǎn)的字注音
瞬息(shùn)幽寂(yōujì)延綿(mányán)荒草萋萋(qī)
鎮(zhèn)靜(zhèn)憂郁(yù)涉足(shè)佇立(zhù)
2.解釋下列詞語
①瞬息:一眨眼一呼吸的時(shí)間②幽寂:幽靜寂寞
③延綿:延續(xù)不斷④荒草萋萋:形容草長得茂盛的樣子
3.文學(xué)常識及中心歸納
(1)文學(xué)常識：
①普希金(1799—1837)，俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。作品有中篇小說《黑桃皇后》、《杜布羅夫斯基》、長篇敘事詩《青銅騎士》、童話詩《漁夫和金魚的故事》等。
②弗羅斯特(1874—1963)，美國詩人。曾做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。詩集還有《山間》、《新罕布什爾》、《西去的溪流》、《又一片牧場》等
(2)中心歸納
①《假如生活欺騙了你》闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急;在苦惱之時(shí)要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。
②《未選擇的路》表面上似乎是在寫自然界的道路，但實(shí)際上暗示的卻是人生之路。即人生的道路千萬條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重;人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。
初一語文怎么學(xué)好
一、不要靠死記硬背
語文知識雖然看起來很分散、毫無關(guān)聯(lián)，但其實(shí)內(nèi)里也是有邏輯可循的，每個(gè)知識點(diǎn)都有緊密的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)語文時(shí)，不要靠死記硬背，語文學(xué)習(xí)并非數(shù)學(xué)，死記硬背和瘋狂刷題是沒有太大用處的。
二、“讀”“寫”相結(jié)合
在語文學(xué)習(xí)時(shí)，記得將讀、寫進(jìn)行結(jié)合。平時(shí)看的書，可以通過日記、讀書筆記等方式進(jìn)行記錄，長期下來，可以摸索出自己的文章布局思想體系，形成自己的寫作風(fēng)格。
三、增強(qiáng)語文語感
語感作為語文的關(guān)鍵，能比較直接、迅速地幫我們感悟出語言文字的能力，也是對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮。想要提升語感，不是從簡單的字詞積累就可以獲得，而是通過閱讀整篇文章獲得的。
但是閱讀并不是草草讀一遍即可，而是需要能理解全文的含義，就像卓越教育的大語文，他們會先講解文學(xué)作品的所處時(shí)代、人物背景等等，再講解具體內(nèi)容，和傳統(tǒng)的注重識字識句的語文教學(xué)有很大的不同。這樣學(xué)生看待一件事情或者作品的時(shí)候，還能有一個(gè)歷史觀，知道從全局進(jìn)行思考。為接下來初二、初三，乃至高中的語文建立思考體系。
一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學(xué)過程中完成的。進(jìn)入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)非常重要。
那么，怎樣預(yù)習(xí)呢?
第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認(rèn)識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。
第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語法知識等。
二、有效利用課堂45分鐘
初一學(xué)生獲取語文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時(shí)間，就應(yīng)該見縫插針地爭取在課內(nèi)基本背會，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時(shí)精力要高度集中，遇到分析題時(shí)，要積極動(dòng)腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強(qiáng)?！奥牎本褪且犂蠋熤v解知識點(diǎn)，聽結(jié)論得出的方法。如果你能把課堂上的知識復(fù)述80%-90%，你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更方便。課堂記錄什么呢?記四個(gè)內(nèi)容：
1、每節(jié)課中的新知識新見解。
2、語文術(shù)語及知識規(guī)律。
3、自己需要掌握的知識。
4、實(shí)用價(jià)值很大的方法類知識。
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