蘇教版七年級下冊生物復(fù)習(xí)提綱
生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生命現(xiàn)象及其活動基本規(guī)律的科學(xué)。那么你是不是需要一份生物提綱呢?以下是小編給大家整理的蘇教版七年級下冊生物復(fù)習(xí)提綱，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!
蘇教版七年級下冊生物復(fù)習(xí)提綱
一、人的由來
1、人類的起源和發(fā)展
1) 1859年世界的進化論建立者達爾文出版《物種起源》一書，提出現(xiàn)代類人猿與人類的共同祖先是森林古猿。
2) 人類的始祖在非洲，亞洲的直立人是非洲遷徙過來的。
3) 在哺乳動物中，與人類親緣關(guān)系最近的是黑猩猩。
4) 由猿到人進化關(guān)鍵的第一步是直立行走，后由于語言的產(chǎn)生終于促進了人類社會的形成。
5) 人類的進化過程主要特征： 起源森林古猿 運動方式使人的形態(tài)發(fā)生改變：臂行 半直立行走 直立行走。 勞動改善人類的生存條件：不會使用工具 使用天然工具 制造和使用簡單工具 制造和使用復(fù)雜工具。生活習(xí)性以及語言的產(chǎn)生：赤身x懂得御寒、遮羞。
2、人的生殖
1)男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
睪丸：產(chǎn)生精子和分泌雄性激素(男性主要的性器官)
內(nèi)生殖器 附睪：貯存和輸送精子
輸精管：輸送精子
精囊腺和前列腺：分泌黏液
外生殖器 陰囊：保護睪丸
陰莖：排精、排尿
女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
卵巢：產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素(是女性主要的性器官)
內(nèi)生殖器 輸卵管：輸送卵細胞，受精的場所
子宮：胚胎、胎兒發(fā)育的場所
陰道：精子進入，月經(jīng)流出，胎兒產(chǎn)出的通道
外生殖器：即外陰
精子：小，似蝌蚪，有長尾，能游動。
卵細胞：球形，人體內(nèi)的細胞，細胞質(zhì)中的卵黃為胚胎初期發(fā)育提供營養(yǎng)。
2)受精：精子與卵細胞結(jié)合形成受精卵的過程。受精場所：輸卵管。
3)一個人的發(fā)育起始于受精卵的形成。
受精卵在移入子宮的過程中，不斷分裂發(fā)育成胚泡。移入子宮以后，植入子宮內(nèi)膜，這個過程稱為懷孕
4)胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)：
睪丸 精子 輸卵管 輸卵管 子宮內(nèi)膜 子宮 分娩
+ 受精卵 胚乳 胚胎 胎兒 嬰兒
卵巢 卵細胞 結(jié)合 細胞分裂 細胞分裂分化 繼續(xù)發(fā)育
5)胚胎的營養(yǎng)：
胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的液體——羊水中，通過胎盤、臍帶從母體中獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧，胎兒每時每刻產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，也是通過胎盤經(jīng)母體排出。 8周成胎兒(出現(xiàn)人形)40周(280天)分娩
3、青春期——人生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期。
青春期發(fā)育：
形態(tài)特點：身高、體重迅速增長
大腦
功能特點 心臟 結(jié)構(gòu)、功能完善化
肺功能
性器官的發(fā)育：性發(fā)育和性成熟是青春期發(fā)育的突出特征，主要受到性激素的調(diào)節(jié)。
性發(fā)育
第二性征的發(fā)育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的調(diào)節(jié)。
青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點是身高和體重迅速增長;
青春期發(fā)育的突出特征是性發(fā)育和性成熟。
3、青春期的衛(wèi)生：
1)遺精：男子進入青春期以后，在睡夢中精液自尿道排出的現(xiàn)象。
2)月經(jīng)：女子進入青春期以后，每月一次的子宮出血現(xiàn)象。
形成原因：卵巢和子宮內(nèi)膜的周期性變化有關(guān)
形成過程：卵巢分泌的雌性激素使子宮內(nèi)膜增厚，血管增生，卵細胞發(fā)育成熟從卵巢排出，若未
受精 雌性激素分泌減少 子宮內(nèi)膜壞死、脫落 出血(脫落的子宮內(nèi)膜碎片連同血液一起從陰道流出)形成月經(jīng)。
衛(wèi)生保?。?課本16頁)
4、計劃生育的目標：控制人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量。
計劃生育的具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。其中少生是控制人口過快增長的關(guān)鍵，優(yōu)生有利于提高人口素質(zhì)。
二、人體的營養(yǎng)
1、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)
1)蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體細胞的基本物質(zhì)，促進人的生長發(fā)育及受損細胞的修復(fù)和更新，為人體的生理活動提供能量。
糖類：人體最重要的供能物質(zhì)，也是構(gòu)成細胞的成分。
脂肪：供能物質(zhì)，單位質(zhì)量釋放能量最多;但一般情況下，脂肪作為備用的能源物質(zhì)，貯存在體內(nèi)。
維生素：不參與構(gòu)成人體細胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調(diào)節(jié)作用。
(課本26頁表2)維生素A：。缺乏時，皮膚粗糙，夜盲癥、干眼癥
維生素B1： 缺乏時，神經(jīng)炎，腳氣病、食欲不振
維生素C： 缺乏時，壞血病，抵抗力下降
維生素D： 缺乏時，佝僂病、骨質(zhì)疏松癥
水：約占體重的60%~70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水，人體內(nèi)的水能溶解和運輸營養(yǎng)物質(zhì)及廢物。
無機鹽： 如：鈣：兒童缺乏導(dǎo)致佝僂病，雞胸，O型腿，中老年人會骨質(zhì)疏松。
磷：缺乏導(dǎo)致厭食、肌無力、骨痛。
鐵：構(gòu)成血紅蛋白，缺乏導(dǎo)致貧血
缺碘：甲狀腺腫大或者兒童智力發(fā)育障礙
缺鋅：生長發(fā)育不良、味覺發(fā)生障礙。
2)病人不能正常進食時，往往需要點滴葡萄糖液，這是因為葡萄糖能為人體提供能量。
3)病人幾天吃不下東西，身體明顯消瘦了，這是因為儲存在體內(nèi)的脂肪等營養(yǎng)物質(zhì)消耗多而補充少。
4)兒童、青少年以及傷病員為什么多吃一些奶、蛋、魚、肉?原來，這些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)，人的生長發(fā)育以及受損細胞的修復(fù)和更新，都離不開蛋白質(zhì)。
2、消化和吸收
1)消化系統(tǒng)的組成
消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門 消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)等。
消化系統(tǒng)
消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺，分泌消化液。
肝臟是人體的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化。(膽汁不含消化酶但可以通過乳化作用增大脂肪與酶的接觸面積，有利于脂肪消化。)
2)小腸的結(jié)構(gòu)特點：
小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所。小腸適于消化、吸收的特點：(1)最長; (2)內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);( 3)小腸絨毛內(nèi)有毛細血管、毛細淋巴管，絨毛壁和毛細血管、毛細淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)有利于吸收營養(yǎng)物質(zhì);(4)有各種消化液，消化液的含量最多。
3)食物的消化：在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程。
物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。
化學(xué)性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)。
唾液淀粉酶 酶(腸液、胰液)
淀粉的消化(口腔、小腸)：淀粉 麥芽糖 葡萄糖
酶(胃液、胰液、腸液)
蛋白質(zhì)的消化(胃、小腸)：蛋白質(zhì) 氨基酸
膽汁(肝臟) 酶(腸液、胰液)
脂肪的消化(小腸)：脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸
4)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程。
胃：吸收少量的水、酒精(非營養(yǎng)物質(zhì))
小腸(主要的吸收場所)：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素。
大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細淋巴管( 淋巴管 血液循環(huán))吸收;其他從小腸絨 毛的毛細血管吸收。被吸收后，隨即由內(nèi)壁毛細血管吸收氨基酸和葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)運往全身。
大腸：吸收少量水、無機鹽和一部分維生素
3、關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全
1)合理營養(yǎng)按時進餐
不偏食、不挑食、不暴飲暴食 ;均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔);
早、中、晚餐的能量應(yīng)當分別占30%、40%、30%。
2)食品安全
(1)應(yīng)當關(guān)注食品包裝上有關(guān)營養(yǎng)成分，是否有添加劑，生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)廠家和廠家地址等內(nèi)容，根據(jù)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期推算有沒有過期。(2)購買蔬菜時，要看蔬菜的顏色是否新鮮，用手摸一摸是否硬挺，購買魚肉時，看顏色是否有光澤，聞聞氣味，買肉時還要看是否蓋有檢疫部門的印章。(3)食用蔬菜水果之前，應(yīng)該浸泡、沖洗，或削皮;發(fā)芽的馬鈴薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用。
初中生物必備學(xué)習(xí)方法
簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如 DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
聯(lián)系生活實際
生物學(xué)知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
對比記憶法
在初中生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。
初一的生物應(yīng)該怎樣才能學(xué)好
1.要注重理論聯(lián)系實際
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在日常生活中，可以將生物知識跟實際生活相聯(lián)系。例如，在喝完一包奶后，我便會想，其中的糖、脂肪、蛋白質(zhì)都會在體內(nèi)經(jīng)過怎樣的變化?？吹交ǖ娜~子黃了，我會想想到底是缺少了哪種礦物質(zhì)元素。如果忘記了，你便可以及時地看書回憶，這樣又就鞏固了知識。 學(xué)習(xí)生物科學(xué)是一件很有趣又很有意義是事情。
2.先記憶，后理解
同學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù) X 和加減乘除運算，化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
3.離不開做題
數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的題目有解題思路，生物也有解題思路，只是它的解題思路，偏向于語文的閱讀理解和看圖說話。需要找到題干中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，進行推理。這是拉開成績的一方面，訓(xùn)練到了就會有效，因為做題就是培養(yǎng)敏感度和熟練度的過程，至于做多少題，我只能說，多多益善。
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