表面上看，高考不過是高等學(xué)校招生考試，但是，它的社會(huì)作用卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出考試、招生、教育。今天小編在這給大家整理了恢復(fù)高考是哪一年資料，接下來隨著小編一起來看看吧！

恢復(fù)高考是哪一年

1977年中國恢復(fù)高考之后，一些工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和知青、復(fù)原軍人等都可以參加高考，并且還規(guī)定重點(diǎn)院校、師范類院校、農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生在畢業(yè)之后，工作由國家統(tǒng)一進(jìn)行分配。

1977年的高考是在冬天舉行，一共有570多萬的人參加了高考，因?yàn)榈卿浫〉娜藬?shù)很少，只有不到30萬人，雖然錄取的人數(shù)很少，但是它激勵(lì)很多人重新拿起書本學(xué)習(xí)。

恢復(fù)高考制度，對中國有著非常大的影響，它不僅改變了幾代人的命運(yùn)，也為我國在新時(shí)期的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)這次高考也是非常倉促的，在1977年10月21日登報(bào)后，離考試的日期只有一個(gè)多月了，時(shí)間非常的緊迫。

在恢復(fù)高考的那一年，數(shù)百萬知識青年沉寂已久的心田被激活了，而這些知識青年有學(xué)習(xí)好的，也有學(xué)不好的，甚至有人可能連初中都沒有念過。

在恢復(fù)高考后的20年多年里，我國有很多本專科畢業(yè)生走入工作崗位，有些人還取得了不錯(cuò)的成就。

拓展資料：

中國高考制度得以恢復(fù)后，擴(kuò)大了高等教育的入學(xué)門檻（1966-1976年是由工、農(nóng)、兵推薦上大學(xué)）

1977年9月，中國教育部在北京召開全國高等學(xué)校招生工作會(huì)議，決定恢復(fù)已經(jīng)停止了10年的全國高等院校招生考試，以統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的方式選拔人才上大學(xué)。

這是具有轉(zhuǎn)折意義的全國高校招生工作會(huì)議決定，恢復(fù)高考的招生對象是：工人農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、復(fù)員軍人、干部和應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

會(huì)議還決定，錄取學(xué)生時(shí)，將優(yōu)先保證重點(diǎn)院校、醫(yī)學(xué)院校、師范院校和農(nóng)業(yè)院校，學(xué)生畢業(yè)后由國家統(tǒng)一分配。

恢復(fù)高考是誰提出的

是鄧小平提出的。

恢復(fù)高考的教育意義與深遠(yuǎn)影響

作為中國當(dāng)代最重要的歷史事件之一，恢復(fù)高考產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。高考是國家教育考試，恢復(fù)高考在教育方面的意義和影響更為直接。

一是促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。高考制度的好處之一是成功與否主要靠自己的努力，而不必求別人，因此高考能夠促人向?qū)W、催人奮進(jìn)。1977年8月6日，在鄧小平召開的科學(xué)和教育工作座談會(huì)上，有人建議將原來“自愿報(bào)名，群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，學(xué)校復(fù)審”的招生“十六字方針”，改為“自愿報(bào)考，單位同意，統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取”。應(yīng)該說這十六個(gè)字這已經(jīng)比原來的好多了，采用統(tǒng)一考試，而且既不用群眾推薦，也沒有“領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)”的字樣，實(shí)際上是改變了以往推薦工農(nóng)兵上大學(xué)的辦法。但是，鄧小平在座談會(huì)上插話，主張將擬定的招生辦法中“單位同意”一條去掉，他說：“比如考生很好，要報(bào)考，隊(duì)里不同意，或者領(lǐng)導(dǎo)脾氣壞一些，不同意報(bào)考怎么辦？我取四分之三，不要這一句?！比サ簟皢挝煌狻边@一條至關(guān)重要，因?yàn)闆]有這道隱形報(bào)考門檻，高考才算是真正的自由報(bào)考。高考則是不靠天地不求人，就看自身的水平和實(shí)力，自然可以調(diào)動(dòng)廣大青少年的學(xué)習(xí)積極性?；謴?fù)高考使絕處逢生的廣大知識青年好似久旱逢甘雨，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。

二是提升教育水平。恢復(fù)高考迅速提升了教育水平，進(jìn)而保障高校生源的水平和高等教育質(zhì)量。20世紀(jì)70年代末的高考跟現(xiàn)在的高考相比，差異非常大。1977年百廢待興，從10月20號前后恢復(fù)高考的決定到12月中旬正式高考，不到兩個(gè)月時(shí)間，時(shí)間很緊。當(dāng)時(shí)是各個(gè)省分省命題、分省考試，經(jīng)過十年的中斷，很多人都不知道高考是怎么回事了，而且在“這十年中,“知識越多越反動(dòng)”“讀書無用論”盛行的年代，多數(shù)青少年都不讀書，考生總體文化水平相當(dāng)?shù)停?dāng)時(shí)有的考題在現(xiàn)在來看非常簡單?？墒牵诋?dāng)時(shí)，很簡單的試卷就足以拉開區(qū)分度。1977年高考一般沒有外語科目，只有報(bào)考外語系的人才加試外語。而經(jīng)過40多年到現(xiàn)在，高考難度跟當(dāng)年完全不可同日而語，難度提升很多，說明中學(xué)的教育水平提升很多。

三是為改革開放準(zhǔn)備了人才?；謴?fù)高考所恢復(fù)的不僅是參加了那場考試的570萬考生的信心與希望，它還使數(shù)千萬知識青年認(rèn)識到知識的重要性、教育的重要性，因此恢復(fù)高考在一定意義上，可以說是一場“教育復(fù)興運(yùn)動(dòng)”?；謴?fù)高考選拔培養(yǎng)了一大批刻苦鉆研、富有創(chuàng)造力和求學(xué)精神的人才，造就了77、78、79級這三屆被后來稱作“新三級學(xué)人”的近百萬大學(xué)畢業(yè)生，這些學(xué)子在大學(xué)畢業(yè)投身社會(huì)建設(shè)后，迅速成長為支持改革開放、經(jīng)濟(jì)起飛、社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量，其中有不少成為國家的棟梁之才。后來20世紀(jì)80年代陸續(xù)通過高考進(jìn)入高等學(xué)校深造畢業(yè)的大學(xué)生，許多都是有理想、有抱負(fù)，具有使命感和英雄主義的青年人才，在中國改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。

恢復(fù)高考打破了思想堅(jiān)冰，給廣大知識青年和全社會(huì)帶來巨大的正能量，為中國撥亂反正、走向改革開放注入了無比強(qiáng)大的動(dòng)力?；謴?fù)高考釋放了巨大的精神力量，當(dāng)時(shí)百色縣有群眾形容，恢復(fù)高考的消息“像爆炸了一顆原子彈，震撼了整個(gè)中國大地”。1997年，《人民日報(bào)》曾舉辦紀(jì)念恢復(fù)高考二十周年征文，仿佛將千百萬人記憶的閘門一下子打開了，來稿像潮水一般涌進(jìn)了編輯部：“做夢都沒有想到”“簡直不敢相信自己的耳朵”“真是絕處逢生”“整整一代人得救了”。是什么使人們對恢復(fù)高考記憶猶新？無論是當(dāng)時(shí)考上的，還是落榜的，都對恢復(fù)高考唱出發(fā)自肺腑的贊歌?；謴?fù)高考，不僅僅是恢復(fù)了一種考試制度，它是對撥亂反正的一個(gè)開端，是中國走向改革開放的偉大起點(diǎn)。因此，該報(bào)用《偉大的轉(zhuǎn)折》為題綜述這次活動(dòng)，并引用一位教育家的話概括說：“任何有希望的民族都高度重視教育，恢復(fù)高考，挽救了我們的民族和國家?！?/p>

高考是一個(gè)億萬家庭共同關(guān)注的熱門話題，也是一項(xiàng)事關(guān)國家前途命運(yùn)的重大制度設(shè)計(jì)。正如教育部部長陳寶生所說的：“高考是教育領(lǐng)域具有政治意義與全局意義的重要工作，關(guān)系國家發(fā)展大計(jì)，關(guān)系千萬學(xué)子前途命運(yùn)，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定。”高考的政治意義與全局意義在1977年體現(xiàn)得特別明顯，從恢復(fù)高考的歷程便可以看出高考事關(guān)重大、影響深遠(yuǎn)?；謴?fù)高考的重要性怎么評價(jià)都不會(huì)太高，其深遠(yuǎn)的歷史意義到今天還在顯現(xiàn)。

溫故可以知新，紀(jì)念是為了更好的未來。高考制度有其局限，但它仍是目前相對最公平的考試。對中國而言，高考制度不可少。高考不改不行，但急于求成也不行。由于高考改革是一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的系統(tǒng)工程，對其改革既要積極推進(jìn)，又要謹(jǐn)慎穩(wěn)妥，這樣，才能使高考為中國教育的水平提升、社會(huì)的穩(wěn)定和諧、國家的長治久安，繼續(xù)發(fā)揮出強(qiáng)大的作用。

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