初二物理上冊知識點(diǎn)梳理
學(xué)習(xí)從來無捷徑，循序漸進(jìn)登高峰。如果說學(xué)習(xí)一定有捷徑，那只能是勤奮，因?yàn)榕τ肋h(yuǎn)不會騙人。學(xué)習(xí)需要勤奮，做任何事情都需要勤奮。下面是小編給大家整理的一些初二物理的知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
1.受力分析時，要防止多力!方法是尋找施力物體，若找不到施力物體則此力不存在!比如說“上沖力”、“上滑力”、“下滑力”，這些所謂的“力”都找不到施力物體，因此是不存在的。
2.重力方向有兩種描述：豎直向下或垂直于水平面向下;不可說垂直向下!
浮力方向有兩種描述：豎直向上或垂直于水平面向上。不可說垂直向上!
3.遇到摩擦力一定先要區(qū)分是靜摩擦力還是滑動摩擦力!
如果物體受到的摩擦力是靜摩擦力，其大小應(yīng)該利用受力平衡來解答，初中物理遇到的一般是二力平衡，此時靜摩擦力大小等于外界拉力或者推力，若拉力或者推力大小發(fā)生變化，則靜摩擦力也隨之而變化。
如果物體受到的摩擦力是滑動摩擦力，則只需要考慮影響其大小的兩個因素即可，此兩個因素即：“正壓力”和“接觸面的粗糙程度”!只要這兩個因素不變，則滑動摩擦力大小不變!也就是說，如果物體受到的是滑動摩擦力，則其大小與其速度大小無關(guān)，也與其受力面積無關(guān)，不管物體正放、側(cè)放、立放，都無法改變滑動摩擦力大小!
4.慣性是物體本身的一種性質(zhì)，只與質(zhì)量有關(guān)，任何物體在任何情況下都具有慣性!
看到慣性，應(yīng)該立刻想到慣性大小只與質(zhì)量大小有關(guān)，與其他任何量無關(guān);
而且，在利用慣性解釋物理現(xiàn)象時，決不允許出現(xiàn)“慣性力”、“受到慣性”、“慣性作用”這樣的字眼，只要出現(xiàn)就是錯的!慣性只能用“由于慣性”、“具有慣性”、“由于物體具有慣性”來形容。
5.看到“勻速”、“靜止”、“緩慢”這樣的關(guān)鍵詞要立刻想到“受力平衡”，然后立刻想到“合力為零”!要注意的是，物理中的“靜止?fàn)顟B(tài)”是指“受力平衡狀態(tài)”，當(dāng)物體的速度為零時，并不能直接得出物體就處于靜止?fàn)顟B(tài)，比如豎直上拋的物體運(yùn)動到點(diǎn)時，速度為零，但是其所受到的合力并不為零，因此并不是真正的靜止!
6.看到液體和柱體，要求其壓力和壓強(qiáng)時，應(yīng)該立刻想到p=ρgh，此公式解答柱體問題時有奇效!
7.看到氣壓計應(yīng)該注意，由于瓶內(nèi)氣壓大于外壓，所以液柱會上升，當(dāng)物體位置越高，外界氣壓越低時，液柱的液面也越高!也就是說其刻度值是自下往上減小的!
由此我們可以反過來想一下，如果瓶內(nèi)氣壓小于外壓，液柱會下降!豎直玻璃管內(nèi)的液面會低于瓶內(nèi)液面!
這兩種情況下的液柱都有一種效果，那就是其產(chǎn)生壓強(qiáng)的大小正可以彌補(bǔ)瓶內(nèi)外氣體的壓強(qiáng)差!
8.“流體流速與壓強(qiáng)關(guān)系”這一知識點(diǎn)可以有很多有意思的物理現(xiàn)象和考查方式，但是不管哪一種，只要是凸起的位置，流體流速就會變大，壓強(qiáng)就會變小，從而形成從其他位置指向凸起位置處的壓強(qiáng)差!形成通道風(fēng)!
作為常例，飛機(jī)升力是一個最典型的案例，可以從飛機(jī)無風(fēng)飛、逆風(fēng)飛、順風(fēng)飛三種情況進(jìn)行討論，另外也可以對飛機(jī)進(jìn)行“風(fēng)洞”實(shí)驗(yàn)，即飛機(jī)不動，從飛機(jī)的正面吹風(fēng)!但是不管是哪一種，使飛機(jī)獲得相對于空氣的速度越大，其獲得的升力也就越大!
再比如說，汽車也會受到空氣流速影響，由于汽車幾乎都是上方凸起，下方平直，和飛機(jī)的機(jī)翼形狀類似，因此上方空氣流速大壓強(qiáng)小，下方空氣流速小壓強(qiáng)大，導(dǎo)致形成了向上的壓力差，類似于飛機(jī)所受到的升力!因此，無風(fēng)時，運(yùn)動的車受到的地面支持力小于重力，靜止的車受到的地面支持力等于重力。類似于飛機(jī)的風(fēng)洞試驗(yàn)，如果車沒動但有風(fēng)，則車受到的地面支持力也是小于重力。
另外，運(yùn)動的汽車更容易被灰塵弄臟，樹葉會撲到車下，也是考查了空氣流速與壓強(qiáng)的關(guān)系。
再比如說“噴霧器”，不管是吹氣還是吸氣，都能使豎直管內(nèi)的液柱上升，兩種情況都是因?yàn)樨Q直管上方空氣流速變大所導(dǎo)致!
9.只要看到“船”，應(yīng)該立刻想到“漂浮”，然后想到浮力等于重力!因此船所受的浮力大小取決于其重力大小，只要重力不變則浮力不變!不管這艘船是從淡水到海水，還是從大西洋到印度洋都如此!
10.只要看到“排水量”應(yīng)該立刻想到m排!一定不要把排水量當(dāng)做排開液體的體積!此時應(yīng)該利用阿基米德原理的變形公式F浮=m排g直接解答!
初二物理復(fù)習(xí)方法
1.重視常規(guī)學(xué)習(xí)
(1)研讀課本。
軍隊(duì)不打無準(zhǔn)備之仗，學(xué)習(xí)物理也是如此。新學(xué)期的書發(fā)下來，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著目錄，大致了解本學(xué)期的內(nèi)容;每章、每節(jié)上課前，再次提前預(yù)習(xí)，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底;復(fù)習(xí)時，課本要一遍又一遍地反復(fù)復(fù)習(xí)，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，而且每一次你都會有新發(fā)現(xiàn)。
(2)認(rèn)真聽講。
天才不是天生的。無論是新課、實(shí)驗(yàn)課，還是習(xí)題課、復(fù)習(xí)課，每一個“考試狀元”都能充分利用課堂時間，聚精會神聽講，緊跟老師思路，積極思考，不時勾畫出重點(diǎn)，標(biāo)注仍不清楚的，或者記錄又產(chǎn)生的新疑問，這樣的學(xué)習(xí)才是高效的。學(xué)習(xí)是一個過程，不斷鞭策自己，堅定自己的學(xué)習(xí)信念，堅持不懈，才能到達(dá)“會學(xué)”和“學(xué)會”的境界。
(3)自我督查。
習(xí)題是鞏固、復(fù)習(xí)是系統(tǒng)、考試是檢驗(yàn)。每一次作業(yè)、每一次考試，獨(dú)立完成，認(rèn)真審題，仔細(xì)計算，精煉結(jié)論，全面思考，規(guī)范答題;及時訂正，不懂就問，學(xué)會歸納，一題多解，舉一反三，多題歸一。
學(xué)好物理，關(guān)鍵問題是要盡快了解物理學(xué)科的特點(diǎn)，否則，就會“坐飛機(jī)”，云里霧里，窮于應(yīng)付，失去學(xué)習(xí)主動性。
2.重視物理過程
(1)會看。
例如，老師在空礦泉水瓶子的側(cè)面不同高度處扎了幾個小洞，將水倒入瓶中。你睜大了眼睛，像看電影一樣，就怕漏掉哪個環(huán)節(jié)。做好實(shí)驗(yàn)，
老師問觀察到什么現(xiàn)象?集體回答“水噴出來了”。其實(shí)，還有一個答案，“越是下面的小洞水噴得越遠(yuǎn)”。兩個現(xiàn)象，兩個結(jié)論，而后一個更是研究重點(diǎn)。物理是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，初中物理的實(shí)驗(yàn)更多，但實(shí)驗(yàn)不是看熱鬧的。
物理復(fù)習(xí)一定要講究方法,這樣才能起到事半功倍的效果?！耙豢?二回.三精做.四展開的復(fù)習(xí)方法值得同學(xué)們借鑒。
“一看”就是指一定要有計劃.系統(tǒng)地認(rèn)真看課本和課堂筆記本,經(jīng)過通看.整理.記憶達(dá)到把初中各章節(jié)的內(nèi)容及常規(guī)解題方法有機(jī)地串聯(lián)起來并印在腦中。這樣就可以做到需要解決什么問題就可以拿出相關(guān)的知識.公式和解題方法。
“二回”就是指對以往做過的好題目,要再回過頭來做一做,經(jīng)過再思考.再規(guī)范做.再總結(jié),達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識,進(jìn)一步提高分析問題和解決問題的能力,這樣就可以做到基本題不失分,拿到新面孔題目至少會一步一步分析下去。
“三精做”就是指對于習(xí)題可以因人而宜地選做.精做?；A(chǔ)差一些的同學(xué)可以著重做一些基本題和中等難題,一些較難的題目可適當(dāng)放一放,等老師講解后再認(rèn)真補(bǔ)做;基礎(chǔ)好的同學(xué)可以多學(xué)習(xí)一些難題的解題思路。至于那些花了較多時間仍解不出難題,建議同學(xué)們不要耗費(fèi)太多的精力和時間,讓老師分析吧。
“四展開”就是指對于所學(xué)物理中較難的概念或較難的某一種類型的計算題,可以將身邊若干份試卷中或平時做過的習(xí)題中反映同一較難概念或同一類型的較難題目放在一起對比著研究研究
(一)三個基本?；靖拍钜宄疽?guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運(yùn)動中)。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式有兩個經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運(yùn)動的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學(xué)問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實(shí)用的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度”;“洛侖茲力不做功”等等。
(二)獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。
(三)物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
(四)上課。上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
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