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2019初二物理下冊公式

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2019初二物理下冊公式

  物理是考試中的重中之重,所占分值也多。提高物理能力的方法是多看多練多積累。小編在這里整理了2019初二物理下冊公式供大家閱讀,希望能幫助到您。

  2019初二物理下冊公式

  1.受到力的物體叫受力物體,其中被研究的對象都是受力物體。

  2.力產生的條件:

 ?、俦仨氂袃蓚€或兩個以上的物體。

  ②物體間必須有相互作用(可以不接觸) 。

  3.力學必記的三句話:

  ①物體間力的作用是相互的 (一個物體是施力物體的同時也是受力物體)

 ?、诹梢愿淖兾矬w的運動狀態(tài) (動←→靜、 快←→慢、 方向改變)

 ?、哿梢允刮矬w發(fā)生形變。(不能說改變形變或物體形變發(fā)生改變)

  4.力的三要素:大小、方向、作用點。 (它們都可以影響力的作用效果)

  5.力(F):國際單位是牛(頓) ,符號是 N; 2 個雞蛋在手上對手的力大約是 1N。

  6.力的表示法有 2 種:力的圖示和力的示意圖

  用一個帶有箭頭的線段表示力,線段的長度表示力的大小,箭頭表示力的方向,起點(或終點)表示力的作用點(同光線一樣,這個方法叫理想模型法)

  7. 口訣為:一定點二畫線、三定比例四截線、五在末端標尖尖、六是力的大小寫尖邊。

  注:

 ?、倭Φ氖疽鈭D比力的圖示少了畫標度的過程??梢赃@樣記:示意圖就是意思意思,只是表示出大致的意思就可以了,沒有圖示詳細;

 ?、谠谕粋€圖中,如果有幾個力的話要公用一個標度和力的作用點。 (作用點一定在受力物體上,而且一般取中心。 )

 ?、劬€段長度沒有半格的,也沒有一個格的,也就是說最少 2 個格,且是格的整數(shù)倍。

  8. 物體在撤去外力后能恢復到原來的形狀叫彈性形變。

  產生條件或依據(jù):

 ?、傥矬w間是否直接;

  ②接觸處是否有相互擠壓和拉伸。

  9.彈力的大?。?F=kx 其中 F:彈力; k:勁度系數(shù),和物體本身有關; x:形變量,即形變后的長度也原長的差。 即彈力的大小與物體本身額彈性強弱和形變量的大小有關。 形變量越大,彈力越大,彈簧測力計 就是根據(jù)這個 原理 制成的 :在一定范圍內,彈簧的伸長量與拉力成正比。

  10.彈力的方向:與受力物體形變方向相反;常見的彈力有壓力、拉力和支持力。

  11. 彈簧測力計又叫彈簧秤,可測重力和拉力。

  其使用方法為:

  ①看(量程)

 ?、谡J(分度值和單位)

 ?、壅{(調零,然后拉幾下掛鉤,避免彈簧被外殼卡住)

  ④測(拉力方向與彈簧軸線方向一致)

 ?、葑x(視線與刻度面板垂直)

 ?、抻?+單位)這種科學方法稱做“轉換法” 。

  利用這種方法制作的儀器象:溫度計、彈簧測力計、壓強計等。

  注:加在彈簧測力計上的力不許超過它的量程。 否則會損壞測力計。

  12. 重力(G):由于地球吸引而產生的力。地球附近的任何物體都具有重力。 重力的施力物體是地球。

  重力的大小 G=mg 其中 g=9.8N/kg 它表示 質量為 1kg 的物體所受的重力為 9.8N。

  重力的方向:豎直向下(垂直于水平面) , [ 而非垂直向下(垂直于受力面) ] 其應用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和 面是否水平。

  重力的作用點→重心:重力在物體上的作用點叫重心。質地均勻外形規(guī)則物體的重心,在它的幾何中心上。如均勻細棒的重心在它的中點,球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點

  13. 假如失去重力將會出現(xiàn)的現(xiàn)象: (只要求寫出兩種生活中可能發(fā)生的)

 ?、?拋出去的物體不會下落;

 ?、?水不會由高處向低處流

 ?、?大氣不會產生壓強。

  14. 摩擦力 (f) :

  (1)、定義:兩個互相接觸的物體,當它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時,就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。

  (2)、分類:摩擦力分為靜摩擦與動摩擦,其中動摩擦又分為滑動摩擦與滾動摩擦。

  (3)f滑= μN。

  其中f滑: 滑動摩擦力; μ :摩擦系數(shù),與物體本身的粗糙程度有關; N:壓力(固體在水平面上,壓力 =重力)

  (4)滾動摩擦力的大小 也與物體的粗糙程度和所受壓力的大小有關;靜摩擦力的大小等于同一直線上的外力的大小。

  注:摩擦力方向的判定:⑴確定研究物體⑵找參照物(施力物體)⑶假設 f 不存在,物體相對于參照物的運動情況⑷ f 與假定的運動情況相反。

  15. 摩擦力的應用:

 ?、爬碚撋显龃竽Σ亮Φ姆椒ㄓ校涸龃髩毫?、接觸面變粗糙、變滾動為滑動。

 ?、评碚撋蠝p小摩擦的方法有:減小壓力、使接觸面變光滑、變滑動為滾動(滾動軸承) 、使接觸面彼此分開(加潤滑油、氣墊、磁懸浮)。

  16. 如果一個力產生的效果跟兩個力共同作用產生的效果相同,這個力就叫做那兩個力的合力。

  或者說,如果一個物體同時受到兩個力,產生的效果可以用一個力來代替,那么,能夠代替那兩個力作用效果的力,就叫做那兩個力的合力。求兩個力的合力叫做力的合成。這種方法叫等效替代法。

  17.功率(P):單位時間內完成的功。 是表示做功快慢的物理量 。 ( 定義式 )P=W/t 推導式P=F ·V。單位:瓦(特) ,符號 W 還有千瓦( KW)和兆瓦 (MW) 1 MW=103 KW=106W 1 馬力 =735W功率大小的比較和速度大小的比較類似。

  18. 能量:一個物體能夠做功,我們就說這個物體既有能量。單位和功的單位一樣,都是 J。

  理解:

 ?、倌芰勘硎疚矬w做功本領大小的物理量;能量可以用能夠做功的多少來衡量;

 ?、谝粋€物體“能夠做功”并不是一定“要做功” ,不是“正在做功”或“已經(jīng)做功。

  如:山上靜止的石頭具有能量,但它沒有做功。也不一定要做功。

  19. 機械能:動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。

  理解:

 ?、儆袆幽艿奈矬w具有機械能;

 ?、谟袆菽艿奈矬w具有機械能;

 ?、弁瑫r具有動能和勢能的物體具有機械能。

  20.動能和勢能的轉化:動能

  21.動能與勢能轉化問題的分析:先分析 決定動能大小的因素,決定重力勢能(或彈性勢能)大小的因素 ,然后看動能和重力勢能(或彈性勢能)如何變化,其中減小的一種形式的能必定轉化為另一種形式的能(一個物體的動能的減少往往伴隨這它的勢能的增加)

  22.杠桿 : 在力的作用下繞著固定點轉動的硬棒叫杠桿。

  23. 五要素——組成杠桿示意圖。

 ?、僦c:杠桿繞著轉動的點。用字母 O 表示。

 ?、趧恿Γ菏垢軛U轉動的力。用字母 F 1 表示。

 ?、圩枇Γ鹤璧K杠桿轉動的力。用字母 F 2 表示。

 ?、軇恿Ρ郏簭闹c到動力作用線的距離。用字母 L1 表示。

 ?、葑枇Ρ郏簭闹c到阻力作用線的距離。用字母 L2 表示。

  注:

 ?、賱恿妥枇Χ际窍鄬Χ缘?,不論是動力還是阻力,杠桿都是受力物體,故分析時,如不能確定動力和阻力時可隨意確定 1 個,這對研究問題沒有影響;

 ?、诹Ρ凼?支點 到力的 作用線 的距離(力的作用線就是圖中力的方向)

 ?、蹌恿妥枇﹃P于支點“ O”的旋轉方向是相反的(或簡記為:同側異向,異側同向)

  24.杠桿平衡:杠桿靜止不動或勻速轉動都叫做杠桿平衡。 (傾斜靜止時也叫處于平衡狀態(tài) )

  25. 杠桿平衡條件: F1L1= F 2L2 或者 F 1/F 2= L 2/ L 1

  26. 杠桿的分類:①省力杠桿:L 1> L 2→F1

 ?、贚 1< L 2 →F1> F 2 費力省距離 ③L 1= L 2→F1= F 2不省(費)力不省(費)距離。沒有即省力又省距離的杠桿。

  注:⑴判定杠桿是省力還是費力,或者做杠桿平衡類問題時,都要通過杠桿的力臂來判定。

  為了掌握力臂的關系,最好 先畫出杠桿示意圖 ,在圖中把支點、動力臂和阻力臂都表示出來,便于判定。

  ⑵力臂畫法口訣: 一找點 (支點) 二畫線(力的作用線, 就是圖中力的方向) 三作垂線段 (過支點向力的作用線作垂線) ;垂線段的長度即是力臂。

 ?、亲钚恿Φ那蠓ǎ?/p>

  ① 先求最大動力臂: a:動力作用點確定了,支點到動力作用點的線段長即為最大動力臂;

  b 動力作用點沒有確定時,應看杠桿哪一點離支點最遠,則這一點到支點的距離即為最

  大動力臂。

 ?、?再畫最小動力:過動力作用點作最大動力臂的垂線,根據(jù)實際情況確定動力的方向。

  27. 滑輪

  a.定滑輪:

  ①定義:中間的軸固定不動的滑輪。

 ?、趯嵸|: 等臂杠桿

  ③特點:使用定滑輪不能省力但是能改變動力的方向。

  b.動滑輪:

 ?、俣x:和物體一起移動的滑輪。 (可上下移動,也可左右移動)

 ?、趯嵸|:動滑輪的實質是: 動力臂為阻力臂 2 倍的省力杠桿。

 ?、厶攸c:使用動滑輪能省一半的力,但不能改變動力的方向。

  c.滑輪組

  ①定義:定滑輪、動滑輪組合成滑輪組。

  ②特點:使用滑輪組既能省力又能改變動力的方向。

  28.組裝滑輪組方法:首先根據(jù)公式 S=n h 或 n=(G 物+G 動) / F 求出繩子的股數(shù)。然后根據(jù)(繩子固定端) “奇動偶定”的原則。結合題目的具體要求組裝滑輪。

  29. 功的原理:

  a、內容:使用機械時,人們所做的功,都不會少于直接用手所做的功;即:使用任何機械都不省功。

  b、說明:(請注意理想情況功的原理可以如何表述?)

 ?、俟Φ脑硎且粋€普遍的結論,對于任何機械都適用。

 ?、诠Φ脑砀嬖V我們:使用機械要省力必須費距離,要省距離必須費力,既省力又省距離的機械是沒有的。

 ?、凼褂脵C械雖然不能省功, 但人類仍然使用, 是因為使用機械或者可以省力 (滑輪組、 斜面)或者可以省距離(釣魚竿) 、也可以改變力的方向(動滑輪) ,給人類工作帶來很多方便。

 ?、芪覀冏鲱}遇到的多是理想機械(忽略摩擦和機械本身的重力)理想機械:使用機械時,人們所做的功( F S) = 直接用手對重物所做的功( G h)

  30.機械效率( η):⑴有用功( W 有):人們需要做的功,也就是為了達到目的人們 需要且必須做的功。⑵額外功( W額):人們?yōu)榱诉_到目的 不需要但又不得不做 的功(主要是克服機械本身的重力和摩擦力而做的功) ⑶總功(W總): W有與 W額的和。 ⑷η= W 有/ W 總× 100%<1

  31. 豎直方向: F=1/n G 總=1/n (G 物+G 動) S=n h

  η= W 有/ W 總× 100%=G物 h/FS ×100%=G物/n F × 100%<1

  32. 水平方向 F=1/n f S 繩=n S 物

  η= W 有/ W 總× 100%= f S 物/F S 繩× 100%= f/n F ×100%<1

 ?、沤饣喗M問題的步驟為:

 ?、傧日页隼K子段數(shù) n

 ?、谠俑鶕?jù)方向選擇合適的公式

 ?、鄹鶕?jù)一、一對應關系代入數(shù)據(jù)即可

 ?、?W有指我們的目的者,我們要想達到這個目的所必須克服的功;

 ?、?W 總指能量的提供者, 滑輪組要想運動起來的能量是 一定是有繩子的自由端的拉力提供的 。

  33. η=W有/ W 總× 100%= W有/ W 有+ W 額 × 100%

  =G物 h/G物 h+G動 h = G物/ G物+G動(由此可知動滑輪越輕, η越大)

  =G物+(G動-G動) /G物+G動=1-G動/G物+G動(由此可知物重越重, η越大)

  η= W 有/ W 有+ W 額×100% (由此可知, f 越小, W額越小, η越大)

  即同一個滑輪組的機械效率具有可變性 , 反之可以減小機械效率 (在選擇題中別忘記控制變量 )。

  34. 機械效率永遠小于 1(理想機械可以等于 1);機械效率和功率無關。

  初中物理學習方法

  一、興趣和堅持

  物理是很有趣的,伴隨著有趣的演示實驗和動手實驗,一個個意想不到的現(xiàn)象吸引你走入深奧的物理世界,但更多時候,老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景,考慮到知識的整體性和邏輯性,經(jīng)常會進行大段講解。這是理解較高層次的知識所必需的,也是物理的“理”性所在,因此課堂氣氛可能不象小學時那樣“熱烈”,隨著學習的深入,物理的簡潔美、邏輯美、對稱美、統(tǒng)一美等更高層次的魅力就會吸引你欲罷不能,對這一過程同學們應該有思想準備,同時自己要盡快養(yǎng)成這種嚴謹?shù)乃季S習慣和分析問題的方法。

  學習是個苦差事,三分鐘熱度人人都有,難在讓堅持成為一種習慣。

  二、理解和記憶

  經(jīng)常見到身邊的某位同學考試時填空、計算題都對,就是選擇題一錯一連串,原因何在?沒有真正理解和掌握物理概念和規(guī)律,而這正是學習物理的首要任務、重中之重。什么才算是真正理解呢?理解的標準是對每個概念和規(guī)律都能回答出“是什么”、“怎么樣”、“為什么”、“怎么用”等問題,例如“浮力”的概念,我們要搞清楚“浮力是什么?”“浮力怎么樣計算”“為什么物體會受浮力”“浮力在生活中有哪些應用”等等;對一些相近易混淆的知識,要能記住和說出他們的聯(lián)系和本質區(qū)別,突出要素,抓住關鍵。而建立在理解基礎上的記憶才會事半功倍、水到渠成。

  三、主動和獨立

  身心處于積極主動狀態(tài)的同學,能夠在課前主動預習,發(fā)現(xiàn)自己學習的困難點,課堂上注意力集中,大腦要高速運轉,對老師提出的一些問題,要自己去考慮,主動發(fā)言,不要等老師去“灌輸”。在學習中要善于提出問題,發(fā)表自己的看法,同時學會對知識進行梳理和重新整合,把雜亂的知識條理化、系統(tǒng)化,將它變成自己的東西。

  一定要獨立完成作業(yè)。要獨立地(指不依賴他人),保質保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質量,就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關是學不好的。獨立解題,熟能生巧,這是任何一個初學者走向成功的必由之路。

  四、觀察和思考

  物理是一門實驗學科,善于觀察和思考是物理學習的重要方法之一,同學們要學會有目的的觀察,就是在做實驗之前,聽清楚老師講的為什么要做這個實驗,采用什么儀器,儀器如何放置,實驗怎么做,觀察什么現(xiàn)象。還要認真思考實驗結論、過程中有哪些不完善之處,怎么解決或改進,實驗誤差來源于哪里如何減小誤差等等。長此以往,對物理知識的理解和運用能力就會大大提高。

  五、錯題本(好題本)

  你是否有過這樣的經(jīng)歷,每到期末考試前,大部分之前學過的內容都忘了,再怎么翻課本也無濟于事?每當卷子發(fā)下來,總是遺憾地感慨“這題我會啊,怎么考試時就這么馬虎?”心理學研究發(fā)現(xiàn),這些事情不是真的遺忘了,而是找不到從大腦中有效提取的路徑和線索,這就需要我們建立錯題本或者叫好題本,主要記錄“易錯題”、“難點題”、“典型題”、“好題”,定期或考前翻一翻,一定會大幅有效提升你的考試成績。

  仔細想想,你花了一個多小時去考試,又花了很多時間讓老師改卷和聽老師講評,實際上真正對你的學習有意義的只是那丟掉的十分,明白了這一點,你還會輕視錯題本嗎?錯(好)題本使你的復習極具針對性,是物理取得優(yōu)異成績的捷徑。

  學無定法,更具體地、更有效的學習方法需要同學們自己在學習過程中不斷摸索、總結,別人的學習方法再好,也要通過自己去實踐內化,才能變?yōu)樽约旱臇|西。方法對了,堅持就能成功。

  本次整理就到這里啦,祝大家在考試中能金榜題名!

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