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化學初三教材梳理:自然界的水

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化學初三教材梳理:自然界的水

  初二新添加的課程物理和初三才開始接觸的化學,都是中考的必考科目,同時對于同學們來說,也是非常難懂的科目之一。接下來小編為大家整理了化學學習相關(guān)內(nèi)容,一起來看看吧!

  化學初三教材梳理:自然界的水

  水的組成

  水的電解實驗

  實驗現(xiàn)象:正、負電極上都有氣泡產(chǎn)生,一段時間后正、負兩極所收集氣體的體積比約為1∶2。而且將負極試管所收集的氣體移近火焰時,氣體能燃燒呈淡藍色火焰;用帶火星的木條伸入正極試管中的氣體,能使帶火星的木條復燃。

  實驗結(jié)論:

 ?、潘谕姷臈l件下,發(fā)生分解反應(yīng)產(chǎn)生氫氣和氧氣。2H2O ====2H2↑+ O2↑

 ?、扑怯蓺湓睾脱踉亟M成的。

  ⑶在化學反應(yīng)中,分子可分成原子,而原子不能再分。

 ?、热绻阎獌蓺怏w的密度,還可推出水的化學式

  實驗誤差分析:在實驗過程中正、負兩極所收集氣體的體積比往往小于1∶2,原因可能:

  ①氧氣微溶于水而氫氣難溶于水 ②金屬電極與氧氣發(fā)生了反應(yīng)消耗了部分氧氣。

  生活用水的凈化

  生活用水的凈化主要目的是除去自然水中的難溶物和有臭味的物質(zhì)。

 ?、眱艋椒?/p>

 ?、澎o置沉淀:利用難溶物的重力作用沉淀于水底,這樣的凈化程度較低。

 ?、莆匠恋恚杭用鞯\等凝劑使懸浮物凝聚沉淀。

 ?、沁^濾:分離固體物質(zhì)和液體物質(zhì)。

  ⑷吸附:加活性炭除去有臭味的物質(zhì)。

 ?、烧麴s:凈化程度較高的方式,蒸餾水可認為是純凈物。

 ?、沧詠硭畯S凈化過程

  原水→靜置→絮凝沉淀(明礬)→反應(yīng)沉淀→過濾→吸附→消毒(化學過程)→生活用水

  考點26 過濾

  ⒈過濾所需的儀器和用品:漏斗、燒杯、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺和濾紙。

  ⒉過濾操作要點:

  一貼:濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁(濾紙與漏斗的內(nèi)壁間不要留有氣泡,以免影響過濾速度)

  二低:濾紙低于漏斗邊緣,漏斗里的液面應(yīng)低于濾紙邊緣

  三靠:傾倒液體時,燒杯口緊靠玻璃棒;玻璃棒輕輕靠在三層濾紙一邊;漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁。

  過濾速度偏慢的原因:濾紙與漏斗內(nèi)壁之間有較多氣泡、濾渣過多

  濾液渾濁的原因:濾紙破損、液面超過濾紙邊緣

  硬水及其軟化

  ⒈硬水與軟水

 ?、庞菜汉休^多可溶性鈣、鎂化合物的水,河水多為硬水。

 ?、栖浰翰缓蚝休^少可溶性鈣、鎂化合物的水,雪水、雨水是軟水。

  ⒉硬水和軟水的檢驗:把肥皂水倒入水中攪拌,若水易起浮渣的為硬水,反之為軟水。(或若泡沫較多的是軟水,反之為硬水)。

 ?、呈褂糜菜畬ι钌a(chǎn)的危害

 ?、庞糜菜礈煲挛锛壤速M肥皂,又不易洗凈,時間長還會使衣物變硬。

 ?、棋仩t用硬水,易使爐內(nèi)結(jié)垢,不僅浪費燃料,且易使爐內(nèi)管道變形、損壞,嚴重者可引起。

 ?、从菜浕姆椒ǎ孩胖蠓?⑵蒸餾

  制取蒸餾水

  過程與裝置見課本圖3-21和圖3-22,

 ?、崩淠軆?nèi)的水流方向是從下而上,是為了提高冷凝效果。

 ?、埠喴籽b置中導氣管很長起冷凝作用。

  考點29 玻璃棒的使用

  ⒈引流:用于過濾或傾倒液體,防止液體外濺。

 ?、矓嚢瑁河糜谖镔|(zhì)溶解或液體物質(zhì)蒸發(fā)。

 ?、湃芙鈺r,攪拌的作用是加速物質(zhì)的溶解;

 ?、普舭l(fā)時,攪拌的作用是防止局部溫度過高,液滴飛濺。

 ?、痴喝。河糜谡喝∩倭恳后w。如蘸試液滴在試紙上。

  ⒋轉(zhuǎn)移:將藥品轉(zhuǎn)移到指定的容器。

  氫氣的物理、化學性質(zhì)及用途

 ?、蔽锢硇再|(zhì):無色無味的氣體,難溶于水,密度比空氣小(密度最小)。

 ?、不瘜W性質(zhì):

 ?、趴扇夹裕杭儍舻臍錃庠诳諝?氧氣)中安靜地燃燒,產(chǎn)生淡藍色火焰,放熱。

  2H2 + O2 ==== 2H2O

  如果氫氣不純,混有空氣或氧氣,點燃時可能發(fā)生,所以使用氫氣前,一定要檢驗氫氣的純度。

 ?、七€原性(氫氣還原CuO)

  實驗現(xiàn)象:黑色粉末變紅色;試管口有水珠生成

  化學方程式:H2 + CuO ==== Cu + H2O

 ?、硽錃獾挠猛荆撼涔嗵娇諝馇?作高能燃料(最有發(fā)展前景的清潔能源);冶煉金屬。

  化合價

 ?、被蟽r的表示方法與離子符號的區(qū)別:

  元素化合價的表示方法:化合價用+1、+2、+3、-1、-2……表示,標在元素符號的正上

  方,如:Na、 Cl、 Mg、 O。

  離子符號:離子所帶電荷符號用+、2+、-、2-表示,標在元素符號的右上角,如:Na+、Cl-、Mg2+、O2-。

 ?、苍鼗蟽r的一般規(guī)律

  ⑴氫元素的化合價通常顯+1價,氧元素的化合價顯-2價。

 ?、圃诨衔镏?,金屬元素為正價。

 ?、欠墙饘倥c氫或金屬化合時,非金屬元素顯負價;非金屬與氧元素化合時,非金屬元素顯正價。

 ?、仍诨衔镏校?、負化合價的代數(shù)和為零。

 ?、稍趩钨|(zhì)中元素的化合價為零。

  有關(guān)化學式的計算

 ?、庇嬎阄镔|(zhì)的相對分子質(zhì)量=各元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之和

  ⒉計算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比=各元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比

 ?、秤嬎阄镔|(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)

  物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)=(該元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù))÷化合物的相對分子質(zhì)量×100%

 ?、从嬎阋欢ㄙ|(zhì)量的化合物中含某元素的質(zhì)量 某元素的質(zhì)量=化合物的質(zhì)量×化合物中該元素的質(zhì)量分數(shù)

  變形:化合物的質(zhì)量=某元素的質(zhì)量÷化合物中噶元素的質(zhì)量分數(shù)

  初三的學生怎樣學習化學?

  一、初三學生剛接觸化學學科,學生在學習方法和技巧方面都需要一個緩沖的過程,部分學生也會受到學習能力的制約,學生在學習新課程的過程中,需要一定的適應(yīng)和探索過程,家長對此應(yīng)該有足夠的心理準備,對孩子要求不要太高,要鼓勵孩子樹立信心,要有不服輸?shù)奶剿骶?,端正學習態(tài)度,正視化學學科在中考中的重要性,努力學習就行。

  二、首先,學生在學習化學學科的過程中,要重視教材基礎(chǔ)知識內(nèi)容,要熟記教材內(nèi)容,按照教材章節(jié)內(nèi)容的排布,逐章逐節(jié)的精確理解基礎(chǔ)知識,做好知識點的總結(jié),按照教材中重點內(nèi)容進行歸納總結(jié),記憶相關(guān)化學方程式,各元素的化學物理性質(zhì),各元素的特點等,細化知識結(jié)構(gòu),提升考點知識的強化訓練,對應(yīng)教材中課后習題要重視,熟練掌握基本解題思路和方法;對于與教材相配套的練習冊內(nèi)容中歸納的考點知識,要依據(jù)章節(jié)排布,進行詳細識記,合理的記憶掌握,以章節(jié)知識為依托,重點掌握相關(guān)內(nèi)容,清晰化學學科結(jié)構(gòu)。

  三、重視化學學科學習的方法技巧。學生平時學習過程中要采用合理的學習方法,例如做好學習筆記,對于各章節(jié)一些重點知識要全面做好歸納與摘錄;對于一些不容易理解的知識點,進行詳細的摘抄,利用課余時間進行再次反復梳理,直至徹底掌握;對于平時的各種模擬考試中出現(xiàn)的問題,學生要進行全面摘錄,并寫出正確的解題思路和心得體會,在后續(xù)的考試中不再犯同樣的錯誤。

  四、學生在后續(xù)的學習過程中要抓住課堂學習時間,緊跟科任教師的學習進度,對于一些拓展知識要全面理解,積極參與課堂互動和思考,要重視教材內(nèi)容,獨立思考,全面梳理,自主探究,對于教師布置的化學任務(wù)要獨立完成,不能還未思考就匆匆參照標準答案,一定要獨立思考,培養(yǎng)自主探究的能力。

  總之,學生當前的對于化學學科的學習情況還比較好,基礎(chǔ)掌握比較扎實,需要重視課堂教學效果,注重學習方法技巧,不斷積累,逐步提升綜合能力,定會取得理想的成績。


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