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初三化學(xué)“除雜題”解題方法

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初三化學(xué)“除雜題”解題方法

  除雜題是初中化學(xué)的常見題,它靈活多變,可以綜合考察學(xué)生的解題能力。接下來小編為大家整理了化學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,一起來看看吧!
 
  初三化學(xué)“除雜題”解題方法
 
  原理
 
  1、加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),不與原物反應(yīng)。
 
  2、反應(yīng)后不能帶入新的雜質(zhì)。
 
  3、反應(yīng)后恢復(fù)原物狀態(tài)。
 
  4、操作方法簡便易行。
 
  5、有時題目中有特殊要求(不外加指示劑。為了控制除雜液體加入的量,必須有明顯現(xiàn)象)
 
  1、沉淀法
 
  原理:使混合物中的雜質(zhì)與適當(dāng)試劑反應(yīng),生成沉淀通過過濾而除去。
 
  2、化氣法
 
  原理:將混合物中的雜質(zhì)與適當(dāng)試劑反應(yīng)變成氣體而除去。
 
  如:硝酸鈉固體中含有少量碳酸鈉雜質(zhì),可將混合物加水溶解,再加入適量稀硝酸溶液,硝酸與碳酸鈉反應(yīng)生成硝酸鈉、水和二氧化碳,再蒸發(fā)濾液,獲得硝酸鈉固體。
 
  3、置換法
 
  原理:將混合物中的雜質(zhì)與適量試劑通過發(fā)生置換反應(yīng)而除去。如:硫酸鋅固體中含有少量硫酸銅雜質(zhì),可將混合物溶解之后,加人適量鋅粉,再過濾除去被置換出來的銅,蒸發(fā)濾液獲得硫酸銅固體。
 
  4、吸收法
 
  原理:兩種以上混合氣體中的雜質(zhì)被某種溶劑或溶液吸收,而要提純的氣體不能被吸收時,可用此方法。
 
  如:一氧化碳中含有二氧化碳時,可將混合氣體通過盛有氫氧化鈉的溶液。
 
  5、其它法
 
  原理:將混合物中的雜質(zhì)用化學(xué)方法轉(zhuǎn)化成其它物質(zhì)。
 
  如:氧化鈣中含有碳酸鈣,可采用高溫燃燒的方法,使碳酸鈣高溫分解成氧化鈣和二氧化碳,二氧化碳擴(kuò)散到空氣中,除去雜質(zhì)。
 
  2016年中考化學(xué)試題難易程度不變:無論在指導(dǎo)思想、立意原則和考查要求方面,還是在試題的內(nèi)容廣度和難易程度方面,2016年中考英語試題都將保持相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性。同時也要注重內(nèi)容的形式和創(chuàng)新,力求體現(xiàn)“穩(wěn)中求變。穩(wěn)中求新”的原則。試題按其難易程度分容易題、中檔題和較難題:難度系數(shù)在0.7以上的為容易題,難度系數(shù)在0.4—0.69的題為中檔題、難度系數(shù)在0.39以下的題為較難題。
 
  試題結(jié)構(gòu)與2015年相同,分值為:Ⅰ卷包括單項(xiàng)選擇(總分值共20分)、完形填空(10分)、閱讀理解(20分),Ⅰ卷滿分50分。重點(diǎn)考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度及運(yùn)用語言知識解決問題的基本能力。Ⅱ卷包括交際運(yùn)用(15分)、任務(wù)性閱讀(15分)、書面表達(dá)(20分),Ⅱ卷共50分。重點(diǎn)考察學(xué)生綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際和表達(dá)思想和觀點(diǎn)的能力。
 
  初三化學(xué)學(xué)習(xí)方法的建議
 
  1、激發(fā)興趣 
 
  興趣是的老師。初三化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是先易后難,隨著學(xué)習(xí)的深入、內(nèi)容的加深,部分同學(xué)的新鮮感會慢慢消失,學(xué)習(xí)成績就可能漸漸下滑,對學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)的學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)的過程中容易逐漸喪失對化學(xué)的興趣,所以我們要注意保持住濃厚的學(xué)習(xí)興趣,穩(wěn)扎穩(wěn)打,循序漸進(jìn),在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己、充實(shí)自己。 
 
  2、專心聽講 
 
  課堂專心聽講是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。因?yàn)樵谡n堂上,老師都會反復(fù)講教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易出錯的地方,老師還可能會補(bǔ)充書上沒有的知識點(diǎn)。 
 
  當(dāng)然我們不是消極被動地聽,而是主觀上積極努力地聽。一般來說,老師在講新課前,一般都用五分鐘來復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容,或者把今天要講的材料引個頭,概述講課的目的,或者預(yù)習(xí)、概敘要闡述的問題。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內(nèi)容,那么,它將是最有價值的筆記的一部分,或許會提高整堂課的聽課效率。而一堂課的最后五分鐘也是很重要的,因?yàn)榇蟛糠纸處煏谶@段時間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容,這時我們一定要認(rèn)真聽講,與老師一起復(fù)習(xí),對筆記進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 
 
  3、重視實(shí)驗(yàn)
 
  (注意:反應(yīng)前—反應(yīng)中—反應(yīng)后,用準(zhǔn)確精準(zhǔn)的語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象) 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是人們研究和認(rèn)識物質(zhì)及其變化規(guī)律的一種重要的科學(xué)方法。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有十分重要的地位。實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,幫助我們形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識,培養(yǎng)觀察、思維和動手實(shí)驗(yàn)等能力,還有助于我們理解和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識。在看老師演示實(shí)驗(yàn)或者我們動手做實(shí)驗(yàn)時,我們要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,包括反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后的現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。觀察中還要積極地思考,用所學(xué)過的知識進(jìn)行分析判斷,認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄,如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報告。例如:在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時,要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產(chǎn)生氣體,而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢?通過思考,把感性知識升華,就會獲得較深的認(rèn)識:鋅的活動性比氫強(qiáng),能將氫從酸中置換出來,而銅沒有氫活潑,故不能置換酸中的氫。 
 
  4、靈活記憶(多用口訣記憶、諧音記憶、聯(lián)想記憶、理解記憶„) 
 
  初中化學(xué)知識點(diǎn)多,涉及面廣,易學(xué)難記,如元素符號、化合價、化學(xué)式、金屬活動性順序表等。同學(xué)們普遍反映化學(xué)課“學(xué)得會,記不住”。針對這種狀況,我們可以在學(xué)習(xí)中改進(jìn)記憶方法,加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練,提高記憶效果。學(xué)習(xí)化學(xué)是需要適當(dāng)?shù)挠洃浀?,元素符號是需要記憶的,但不等于死記硬背,需要記憶的元素符號只?0多個,前20號元素是必須記住的(可5個一組進(jìn)行記憶,降低記憶的難度)。還有一些經(jīng)常用到的元素符號也是需要記住的,雖然考試的時候會直接給出試卷中需要用到的元素符號,但是記住了,就可以省去翻閱的時間?;蟽r是正確書寫化學(xué)式的基礎(chǔ),必須掌握。開始學(xué)習(xí)化合價時老師都會給出常見元素化合價的口訣,所以上課一定要認(rèn)真聽講,必要時記筆記,以便復(fù)習(xí)。但是,光是死背是不行的,要在平時的學(xué)習(xí)中多應(yīng)用,在用中加深理解、在理解的基礎(chǔ)上記憶,才能記得更牢、才能靈活運(yùn)用。書寫化學(xué)式時,應(yīng)該依據(jù)化合價,以及數(shù)學(xué)規(guī)律來書寫。在學(xué)習(xí)“水的電解”實(shí)驗(yàn)時,正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,對于這個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同學(xué)們總是混淆,我們就用諧音“父親”來記憶“負(fù)氫”。在學(xué)習(xí)“氫氣還原氧化銅”實(shí)驗(yàn)時,我們用“氫氣早出晚歸,酒精燈遲到早退”來記憶實(shí)驗(yàn)的操作順序。此外還可用圖表記憶、對比記憶、數(shù)字記憶、規(guī)律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法,把枯燥的化學(xué)知識趣味化,這樣就能記得清,記得牢。 
 
  5、聯(lián)系生活(生活離不開化學(xué),化學(xué)源于生活;要有一雙發(fā)現(xiàn)化學(xué)的眼睛) 
 
  化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,我們要從身邊熟悉的現(xiàn)象入手,及時發(fā)現(xiàn)問題、展開探究,加對化學(xué)知識在生活中應(yīng)用的認(rèn)識。如學(xué)習(xí)二氧化碳時,我們可上網(wǎng)查詢有關(guān)“溫室效應(yīng)”的有關(guān)知識;學(xué)習(xí)酸的通性、pH值時,我們可以完成一些家庭小實(shí)驗(yàn):用pH試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH值,判斷各種液體的酸堿性。再如,根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識進(jìn)行非法活動,學(xué)會打假識假的經(jīng)驗(yàn)和常識,如用自來水冒充純凈水,用硫磺漂白銀耳,用工業(yè)酒精兌制假酒,用洗衣粉和面炸油條油餅等事實(shí),親身體驗(yàn)到生活離不開化學(xué),化學(xué)源于生活。

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