人教版九年級上冊化學知識點總結
人教版九年級上冊化學知識點總結歸納
化學知識是一個全新的領域和知識點,是對這個世界全新的探索,學會知識點總結可以更好地學習化學。以下是小編準備的一些人教版九年級上冊化學知識點總結，僅供參考。
九年級化學上冊知識點
緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩
一、什么是化學
化學是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。
二、化學的作用
1、利用化學生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥。合成藥物。開發(fā)新能源和新材料。
4、利用化學綜合應用自然資源和保護環(huán)境。
三、化學發(fā)展史
2、近代：
(1)原子論和分子學說的創(chuàng)立。奠定了近代化學的基礎。
道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立了原子--分子論，使化學成為一門獨立的科學。
(2)元素周期律和元素周期表的發(fā)現(xiàn)。
組成物質(zhì)的基本成分是元素。
門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制了元素周期表。
元素周期表的建立使學習與研究化學變得有規(guī)律可循。
元素周期表有7個橫行即7個周期，18個縱行但只有16個族。
四、綠色化學(環(huán)境友好化學)的要求：
第一單元走進化學世界
課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)
一 、物質(zhì)的變化
1 物理變化：宏觀：沒有生成其它物質(zhì)的變化。微觀：構成物質(zhì)的分子本身沒有變化。
2 化學變化：宏觀：生成了其它物質(zhì)的變化。微觀：分子發(fā)生了變化，變成了新物質(zhì)的分子。
3 區(qū) 別：化學變化中有新物質(zhì)生成，而物理變化中沒有。
4 聯(lián) 系: 化學變化中一定有物理變化，物理變化中不一定有化學變化。
注意：
(1)化學變化的基本特征：有其它物質(zhì)生成。
(2)化學變化中的現(xiàn)象：顏色改變，放出氣體，生成沉淀，吸熱或放熱，發(fā)光等。
(3)判斷是否為化學變化的依據(jù)是是否有新物質(zhì)生成，而不是現(xiàn)象。
二、物質(zhì)的性質(zhì)
1、化學性質(zhì)：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。
常見化學性質(zhì)：可燃性,氧化性,還原性,酸性,堿性，穩(wěn)定性。
2、物理性質(zhì):物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì).
常見物理性質(zhì)：物質(zhì)的顏色,狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點、溶解性、揮發(fā)性、導電性、導熱性、延展性等。
課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學
1 實驗探究的過程：提出問題----猜想與假設-----設計實驗-----實驗驗證-----收集整理實驗數(shù)據(jù)-----解釋與結論-----反思與評價。
2 ◆檢驗燃燒后是否有H2O生成的方法:將干冷燒杯罩在火焰上方,若有水珠產(chǎn)生,則有水生成。
3 檢驗物質(zhì)燃燒后是否有CO2生成的方法:將沾有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,若石灰水變渾濁，則證明有CO2生成
4 蠟燭燃燒石蠟 + O2 H2O + CO2
由蠟燭燃燒生成物可確定蠟燭的組成中有氫元素和碳元素，但不能確定氧元素。
課題3走進化學實驗室
1 初中化學實驗常用儀器介紹 見教材P151-152。
2 實驗室藥品取用的規(guī)則：
“三不原則”：不能用手接觸藥品;不要把鼻孔湊到容器口聞藥品的氣味;不得嘗藥品的味道。
“節(jié)約原則”：如果沒有說明用量，一般液體取用1-2mL; 固體只需蓋滿試管底部。
“處理原則”：用剩的藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，要放入指定容器。
3 、固體藥品的取用
粉末狀固體用藥匙或紙槽;“一橫二送三直立”
塊狀固體(如大理石、石灰石等)用鑷子;“一斜二放三緩立”
4、液體藥品的取用
(1) 多量且不需準確體積：傾倒。注意瓶塞要倒放，標簽向手心，瓶口緊挨著試管口。
(2)少量：用膠頭滴管滴加。懸空滴加,不能伸入容器內(nèi).
(3) 定量：用量筒量取。先傾倒，接近刻度時，改用膠頭滴管滴加。量筒要放平，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面最低處水平。
注意：① 瓶塞倒放在桌子上是為了防止瓶塞沾上雜質(zhì)而污染藥品。
② 標簽向著手心是為了防止殘留在瓶口的液體流下腐蝕標簽。
③ 量筒無零刻度。一次性量取，且量筒規(guī)格要與所量液體體積接近。
量筒讀數(shù)時，要平視凹液面最低處，仰視會使讀數(shù)偏小，量取液體體積偏大.
俯視會使讀數(shù)偏大.量取液體體積偏小。
5、 酒精燈的使用.
(1) 三禁止:禁止向燃著的酒精燈里添加酒精, 禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈.
禁止用嘴吹滅酒精燈.應該用燈帽蓋滅.
(2) 酒精的量:不能少于酒精燈容積的1/3,不能超過2/3.
(3) 處理酒精著火的方法:用濕抹布撲滅.
(4) 酒精燈不用時必須蓋燈帽,否則酒精揮發(fā),留下水分,下次使用時點不著火.
6、 給試管里的液體加熱時,需要注意：
液體不能超過試管容積的1/3。 試管傾斜與桌面成450。
試管口不要對著自己或他人。 加熱后的試管不能立即接觸冷水或用冷水沖洗。
7、 給試管里的固體加熱時，需要注意：
管口應略向下傾斜，防止冷凝水倒流引起試管炸裂。
試管夾或鐵架臺的鐵夾應夾在離試管口約1/3處。
試管夾夾持試管時，應由試管底部套上、取下。必須用外焰;
8、 玻璃儀器洗滌干凈的標準：內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。
9、 可以直接加熱的儀器：試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿。
必須墊上石棉網(wǎng)才能加熱的儀器：燒杯、燒瓶、錐形瓶。
不能加熱的儀器：量筒、集氣瓶。
第二單元 我們周圍的空氣
課題1 空氣
一 空氣是由什么組成的
1、測定空氣中氧氣含量實驗
(1) 現(xiàn)象：產(chǎn)生白煙,集氣瓶中的水上升約1/5體積.
(2) 結論：氧氣約占空氣體積的1/5.
(3) 實驗成功的關鍵 :
① 紅磷要過量; ② 容器要密封，; ③ 冷卻后再打開彈簧夾。
(4) 進入集氣瓶中的水少于1/5的原因：
① 紅磷不足，氧氣未耗盡;② 氣密性不好; ③ 未冷至室溫就打開彈簧夾。
(5)集氣瓶中先加少量水的作用：吸收生成的五氧化二磷。
2 、空氣的成分按體積計算:大約是:氮氣78%,氧氣21%，稀有氣體0.94%，CO2占0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%.
二 、空氣是一種寶貴的資源
1 氧氣用途: (1) 供給呼吸<如登山、醫(yī)療、潛水等〉(2) 支持燃燒<如煉鋼、氣焊、航空等〉
2 氮氣用途:
(1) 作保護氣(如汽車安全氣囊、燈泡、食品袋等充氮氣)，利用N2化學性質(zhì)不活潑.
(2) 制硝酸和化肥。(3)冷凍麻醉(4)制造低溫環(huán)境。
3 稀有氣體用途:(1)電光源，利用稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光。
(2)作保護氣(焊接金屬的保護氣、燈泡內(nèi)保護氣)，利用稀有氣體化學性質(zhì)很不活潑。
注意：“稀有氣體”是一類氣體的總稱，不是一種氣體。
三、保護空氣
1 空氣中的污染物包括煙塵和有害氣體;
空氣中的有害氣體：CO 、 SO2 、 NO2、O3等
2 空氣污染的危害：① 損害人體健康;②影響作物生長，破壞生態(tài)平衡;③全球氣候變暖，臭氧破壞，酸雨。
3 防止空氣污染的措施：① 加強大氣質(zhì)量監(jiān)測;②使用清潔能源; ③ 植樹造林;
④ 工廠廢氣處理后排放。
注意：空氣污染指數(shù)包括：CO 、 SO2 、 NO2、O3、可吸入顆粒物。
四、混合物與純凈物的概念
1、混合物：宏觀上由兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)。微觀上由兩種及以上的分子構成。
2、純凈物：宏觀上只由一種物質(zhì)組成的。微觀上由一種分子構成。
3、注意：
①、只由一種原子構成的物質(zhì)不一定是純凈物。如：金剛石和石墨。
②、只含一種元素的物質(zhì)可能是單質(zhì)，也可能是混合物。如O2和O3的混合，只含一種元素，但是混合物。
③、純凈物都有化學式?；旌衔锒紱]有化學式。
課題2 氧氣
一、氧氣的性質(zhì)
(一) 物理性質(zhì)：密度比空氣大;不易溶于水;液氧和固態(tài)氧為淡藍色
(二) 化學性質(zhì)：氧氣的化學性質(zhì)活潑，能與多種物質(zhì)發(fā)生反應，
具有氧化性;氧氣能支持燃燒，具有助燃性，但無可燃性。
1、S+O2SO2
現(xiàn)象：空氣中是淡藍色的火焰;同時生成有刺激性氣味的氣體。純氧中是藍紫色的火焰;同時生成有刺激性氣味的氣體。
注意：集氣瓶中裝少量水的作用是吸收SO2防止污染空氣。此處的水不能用沙代替。
2、3Fe+2O2 Fe3O4
現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體。
注意：瓶中裝少量水或鋪一層沙的目的：防止濺落的生成物炸裂瓶底。
3、4P+5O22P2O5
現(xiàn)象：生成白煙，。注意：P2O5 會污染空氣。
4、C+O2 CO2
現(xiàn)象：空氣,發(fā)出紅光，放出熱量，生成能夠讓澄清石灰水變渾濁的氣體。氧氣中，發(fā)出白光，放出熱量，生成能夠讓澄清石灰水變渾濁的氣體。
二、化合反應與氧化反應
1 、化合反應：(多變一)A+B==AB
氧化反應：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應叫氧化反應。
2 、關系：化合反應不一定是氧化反應，氧化反應不一定是化合反應
3、 氧化反應分類
(1)劇烈氧化：如燃燒、自燃、爆炸。
(2)緩慢氧化：如食物的腐爛、釀酒、鐵生銹、呼吸作用等。
注意：
①、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應叫氧化反應。(錯) 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應是氧化反應。(對)
②、氧氣中含有氧，但含有氧的物質(zhì)不一定是氧氣。
③、判斷氧化反應的一般標準就是看反應物中是否有氧氣。
課題3 制取氧氣
一、氧氣的實驗室制法
1 藥品：(1)過氧化氫、二氧化錳(黑)。(2氯酸鉀(白)、二氧化錳。(3)高錳酸鉀(暗紫色)
H2O2 MnO2 KClO3 MnO2 KMnO4
2 原理：2H2O2 2H2O+O2↑ 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
2KClO3 2KCl+3O2↑
3 裝置(以KMnO4制氧氣為例)
發(fā)生裝置：酒精燈、鐵架臺、試管。
收集裝置(排水法收集)：水槽、導氣管、集氣瓶。
4 制取步驟：連接裝置→檢查其密性→裝入藥品→固定裝置→ 點燃酒精燈→
加熱→ 收集氧氣→ 將導管移出水面→熄滅酒精燈。
可以簡記為：查、裝、定、點、收、離、熄。
5 收集方法：排水法或向上排空氣法。
6 驗滿方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則收集滿。
7 注意：
a 鐵架臺的鐵夾應夾在離試管口約1/3處。
b 導管伸出橡皮塞少許，不能太長。
c 用KMnO4制氧氣時，試管口要放一團棉花。目的是為了防止KMnO4粉末進入導管。
d 試管口略向下傾斜。目的是為了防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管。
e 排水法收集氧氣時，先將導管移出水面，再熄滅酒精燈。是為了防止水槽中的水倒吸入試管，使試管因驟冷而炸裂。
f 排水法收集時，剛開始有氣泡時不能立即收集，要等氣泡均勻冒出后才能開始收集氣體。
g 檢查氣密性的方法：將導管放入水中，用手握住試管，若導管口有氣泡，松開手后，導管里形成一段水柱，則證明不漏氣。
二、分解反應(一變多)：AB = A + B
三、催化劑：
一變：改變其它物質(zhì)的化學反應速率。二不變：催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后不變。
注意：催化劑只改變反應速率，不改變生成物的質(zhì)量多少。
◆改變反應速率可以加快，也可能是減慢反應速率。
四、工業(yè)上制氧氣的方法：分離液態(tài)空氣。屬于物理變化。
五、實驗室用雙氧水制取氧氣的優(yōu)點：
1、操作簡單。2、不加熱，節(jié)約能源。3、反應速率快。4、易回收二氧化錳。
第三單元 物質(zhì)構成的奧秘
課題1 分子和原子
■構成物質(zhì)的粒子有：原子、分子、離子。
■鐵是由鐵原子構成，水由水分子構成，氯化鈉由氯離子和鈉離子構成。
一、分子
1、分子的定義：由分子構成的物質(zhì),分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。
2、分子的基本性質(zhì)：
① 質(zhì)量和體積都很小;
② 分子在不停的運動;注意：溫度越高，運動越快。
③ 分子間有間隔;氣體分子間間隔較大，液體、固體分子間間隔較小。
3、分子的構成：分子由原子構成。
如：1個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成。
二、原子：化學變化中的最小粒子。
原子的基本性質(zhì)：原子的質(zhì)量、體積都很小;在不斷運動的;原子間有間隔
三、分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系。
區(qū)別：化學變化中，分子要分成原子，而原子卻不能再分。
聯(lián)系：分子由原子構成，分子和原子都可直接構成物質(zhì)。
四、分子、原子觀點的運用
1 從微觀角度分析物質(zhì)的變化
物理變化時，分子原子本身大小不變，只是分子間的間隔大小發(fā)生變化。
化學變化時，分子要分解成原子，原子重新組合成新的分子。
2各類物質(zhì)的微觀構成：
混合物由多種分子構成; 純凈物由一種分子構成。
單質(zhì)由一種原子構成的同種分子構成; 化合物由多種原子構成的同種分子構成
課題2原子的構成
質(zhì)子(+)
原子核(+)
一、原子的構成 中子(不帶電)
核外電子(-)
1、構成物質(zhì)的三粒子：原子、分子、離子。
構成原子的三種粒子：質(zhì)子、中子、電子。
原子由原子核和核外電子兩部分構成。
2、原子不顯電性的原因：原子核帶的正電荷數(shù)與核外電子所帶電量相等，電性相反。
3、原子的質(zhì)量主要集中原子核;原子的質(zhì)量主要由質(zhì)子和中子決定。
4、不是所有原子都含有中子，如氫原子就不含中子。
5、原子中的等量關系：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)。
二、原子核外電子的排布
1、核外電子是分層排布的。
2、核外電子排布的規(guī)律：
第一層最多2個。第二層最多8個。最外層不超過8個(只有一層不超過2個)
3、1-20號元素的原子結構示意圖。
4、元素在周期表中的周期數(shù)等于原子的電子層數(shù)。
5、元素的化學性質(zhì)主要取決于原子的最外層電子數(shù)。
注：(1) 穩(wěn)定結構：最外層具有8個電子(只有一層具有2個電子)的結構。
(2) 各類元素性質(zhì)與原子結構的關系：
三、離子
1、離子：帶電荷的原子或原子團。
2、離子的分類
陽離子;帶正電荷的離子。如：H+、Na+、Mg2+、Al3+、Ca2+、NH4+、Fe3+、Fe2+
陰離子：帶負電荷的離子。O2-、S2-、Cl-、OH-、SO42-、CO32-、NO3-、
3、離子符號的意義：Mg2+：表示鎂離子.1個鎂離子帶2個單位的正電荷
2Mg2+：表示2個鎂離子.
4、離子的判斷：質(zhì)子數(shù)>電子數(shù)的是陽離子。 質(zhì)子數(shù)<電子數(shù)的是陰離子。
5、離子與形成離子的原子在質(zhì)量上相等，且屬于同種元素。
四、相對原子質(zhì)量
1 概念：以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標準，其它原子的質(zhì)量跟它相比較所得的比，就是相對原子質(zhì)量。
2 計算式：相對原子質(zhì)量=
3 相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)。 注意：相對原子質(zhì)量不是實際質(zhì)量，單位是1，省略。
課題3 元素
一 、元素
1 元素：質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱。
2 元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定;不同元素的本質(zhì)區(qū)別:質(zhì)子數(shù)(或核電荷數(shù))不同。
3 元素分成三類：金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素。
4 地殼中的元素，按質(zhì)量分數(shù)計算，居前四位的是：O>Si>Al>Fe。
■地殼中含量最多的元素是O ;最多的非金屬元素是O ;最多的固態(tài)非金屬元素Si ;最多的金屬元素是Al 。
注意：
(1)元素與原子的區(qū)別：元素組成物質(zhì)，元素只講種類，不講個數(shù)。
原子構成分子，原子既講種類，也講個數(shù)。
如： 水由氫元素和氧元素組成; 水由水分子構成。
水分子由氫原子和氧原子構成; 1個水分子由兩個氫原子和1個氧原子構成
(2)化學反應前后：分子種類一定變，分子數(shù)目不一定變。
原子種類和數(shù)目一定不變。元素種類和質(zhì)量一定不變。
二、元素符號的意義
1、一種元素 2、一個原子。3、金屬，固態(tài)非金屬稀有氣體元素符號還表示單質(zhì)。
三、元素符號的書寫規(guī)則:一大二小.
四、元素周期表：
1、俄國化學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編寫了元素周期表。
2、元素周期表的結構：7個橫行7個周期;18個縱行16個族。
除第一周期外，每一周期以金屬元素開頭，稀有氣體元素結尾。
每一單元格包含原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量等信息。
3原子序數(shù)==核電荷數(shù)==質(zhì)子數(shù) 。
練習：下列符號的意義。
H：表示氫元素、1個氫原子。 2H：表示2個氫原子。
S：表示硫元素、1個硫原子、硫單質(zhì)。 2S：表示2個硫原子。
第四單元 自然界的水
課題1 愛護水資源
一、人類擁有的水資源
淡水緊缺的原因：1、 淡水占總水量的比例小; 2、生產(chǎn)生活用水量增加; 3、 水體污染。
二、愛護水資源
1、措施：① 一方面節(jié)約用水;② 另一方面防止水體污染。
2、防止水污染的措施
①加強水質(zhì)監(jiān)測 ②工業(yè)三廢要處理后排放;
③農(nóng)業(yè)上合理農(nóng)藥和化肥 。 ④生活污水要處理后排放。
3、提高水的利用效益的方法
①生活中提倡一水多用 ②農(nóng)業(yè)上改漫灌為噴灌、滴灌。 ③工業(yè)上提倡對水的循環(huán)使用。
4、水污染的三個來源： 工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。
課題2 水的凈化
一、過濾操作要領
“一貼”：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。若有氣泡，則影響過濾的速度。
“二低”：濾紙邊緣要低于漏斗口;漏斗內(nèi)液面低于濾紙邊緣。
“三靠”：① 燒杯緊靠玻璃棒;② 玻璃棒下端靠三層濾紙?zhí)?③ 漏斗下端靠燒杯內(nèi)壁。
注意：1、玻璃棒的作用是引流。過濾時，玻璃棒不能攪拌。
2、兩次過濾后仍然混濁的原因：
①濾紙破損;②液面高于濾紙邊緣;③漏斗或燒杯不干凈
二、凈化水的方法：①沉淀、②過濾、③吸附、④蒸餾。
1、其中吸附和蒸餾能除去可溶性雜質(zhì);四種方法都能除去難溶性固體雜質(zhì)。
2 沉淀包括靜置沉淀和吸附沉淀。
3 凈化程度由低到高的順序：沉淀<過濾<吸附<蒸餾.
4 凈水過程中明礬的作用：溶于水產(chǎn)生的膠狀物吸附雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降。
凈水時活性炭的作用:濾去不溶性雜質(zhì);吸附一些可溶性雜質(zhì);除去臭味
三、硬水和軟水
1 硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水。
軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。軟水不一定是純水，但純水是軟水。
2 鑒別方法：加入肥皂水，若產(chǎn)生大量泡沫的為軟水;泡沫較少，甚至有浮渣的為硬水。
3 軟化硬水的方法：煮沸或蒸餾。生活中常采用煮沸的方法。
4 硬水的危害：(1)浪費肥皂，洗不凈衣服;(2)鍋爐用硬水，浪費燃料，甚至引起爆炸。
課題3 水的組成
一、氫氣的性質(zhì)
物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水、密度比空氣小。
化學性質(zhì)：可燃性。燃燒方程式：2H2 + O2 2H2O(產(chǎn)生淡藍色火焰)
注意：混有一定量空氣或氧氣的氫氣遇明火會發(fā)生爆炸，因此點燃氫氣前一定要驗純。
二、電解水實驗
1 現(xiàn)象：正負極都有氣體產(chǎn)生，正負極氣體體積比為1：2
2 結論:水是氫元素和氧元素組成的。
3 化學反應：2H2O2H2↑ + O2↑
注意：(1)、電解水實驗所用電源為直流電。
(2)、在水中加硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是為了增強導電性。
單質(zhì)：由一種元素組成的純凈物。如：Fe、Cu 、H2、He
純凈物 氧化物：如：H2O
酸
三、 物質(zhì) 化合物：由不同元素組成的純凈物 堿
鹽
混合物：如：空氣、食醋、白酒、礦泉水等。
課題4 化學式與化合價
一、化學式
1、化學式的定義：用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子。
2、化學式的意義
宏觀意義：表示某種物質(zhì);表示某種物質(zhì)的組成。
微觀意義：表示1個分子;表示1個分子的構成。
注意：若化學式前面有系數(shù)，只表示幾個分子。
◆對比下列符號的意義：
H： ① 氫元素;②1個氫原子。 2H：2個氫原子。
H2： ①氫氣。②表示氫氣由氫元素組成。③1個氫分子。④1個氫分子由2個氫原子構成。
2H2: 表示2個氫分子.
Mg2+：①鎂離子;② 1個鎂離子帶2個單位正電荷;2Mg2+：2個鎂離子。
H2O：①表示水。 ②表示水由氫元素和氧元素組成。
③1個水分子.④1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成。
2H2O:表示2個水分子.
二、化合價
1、化合價是元素的化學性質(zhì)之一。
2、化合價的表示方法：標在元素符號或原子團的正上方。
◆化合價與離子所帶電荷的區(qū)別與聯(lián)系。
區(qū)別：標的位置不同，正負號與數(shù)字的順序不同。 聯(lián)系：數(shù)值相同，正負號一致。
3、常見元素及原子團的化合價。
4、化合價規(guī)律：
(1)單質(zhì)中元素化合價為0。2)化合物中，正負化合價代數(shù)和為0。
(3)原子團中，正負化合價代數(shù)和等于原子團化合價。
三、化學式的寫法、讀法
1、單質(zhì)寫法：除N2、H2、O2、F2、Cl2、Br2、I2外，其余單質(zhì)直接用元素符號表示。
2、化合物化學式的寫法：
先排序(正價左，負價右);次注價;后約簡;再交叉。
注意：原子團應作為整體，個數(shù)超過1時，應用括號。
“某化某”：不含酸根的化學式。
3 化學式的讀法：從后往前讀法
“某酸某”：含酸根的化學式。
四、根據(jù)化學式進行的計算。
1、計算組成物質(zhì)的各元素的原子個數(shù)比：等于各元素的腳標比。
2、計算物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比：等于
注意：CuSO4·5H2O中的 “·”表示相加。
3、計算相對分子質(zhì)量.等于各元素的相對原子質(zhì)量乘以 。
4、計算元素的質(zhì)量分數(shù)：元素的質(zhì)量分數(shù)==
第五單元 化學方程式
課題1 質(zhì)量守恒定律
一、質(zhì)量守恒定律
1、內(nèi)容：參加化學反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和，等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
注意：(1)質(zhì)量守恒定律只適用于化學變化，不適用于物理變化。
(2)沒有參加反應的和不是生成的物質(zhì)不能計入質(zhì)量總和。
2、質(zhì)量守恒的原因：原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量在化學反應前后，都沒有改變。
3、設計實驗驗證質(zhì)量守恒定律時，有氣體參加或生成的反應必須在密閉容器中進行;沒有氣體參加或生成的反應則可在敞口容器中進行;
4、化學反應前后一定改變的有：物質(zhì)的種類、分子的種類。
化學反應前后一定不改變的有：原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量、元素的種類、元素的質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量和。
化學反應前后可能改變的有：分子的數(shù)目、元素的化合價。
◆練習：2.3克某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒,生成4.4克二氧化碳和2.7克水,則該物質(zhì)的組成中一定含有 元素。
二、化學方程式
1、定義：用化學式來表示化學反應的式子。
2、化學方程式的意義：
■質(zhì)的意義：表示反應物、反應條件、生成物。
■量的意義：表示參加反應的各物質(zhì)和生成的各物質(zhì)的質(zhì)量比。
■微觀意義：表示各反應物及各生成物之間的微粒個數(shù)比。
3、化學方程式的讀法：以C + O2 CO2為例 。
■種類讀法：碳和氧氣在點燃條件下生成二氧化碳。
■質(zhì)量讀法：每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣完全反應，生成44份質(zhì)量的二氧化碳。
■個數(shù)讀法：每1個碳原子和1個氧分子反應，生成1個二氧化碳分子。
課題2 如何正確的書寫化學方程式
一、書寫化學方程式要遵守的原則：
(1)要遵守客觀事實;(2)要遵守質(zhì)量守恒定律。
二、書寫化學方程式的步驟：一寫二配三注四改。
一寫：寫出反應物生成物的化學式，反應物之間或生成物之間連“+”，反應物與生成物之間連“==”。
二配：配平，使每種原子在等號兩方的個數(shù)相等。
三注：注明條件、氣體符號“↑”、和沉淀符號“↓”。
◆配平方法1: 定1法
三、判斷化學方程式正誤的標準：
1、看化學式是否正確;是否符合客觀事實
2、看是否遵守質(zhì)量守恒定律。即是否配平;
3、看條件和氣體符號“↑”、沉淀符號“↓”標注是否正確。
課題3 利用化學方程式的簡單計算
一、計算的依據(jù)：化學反應中各物質(zhì)的質(zhì)量比為定值，且等于化學方程式中的相對分子質(zhì)量之比。(注意：相對分子質(zhì)量必須乘化學計量數(shù))
二、計算的步驟：
1、設未知量。 注意：未知量不能帶單位，且要指明未知量所代表的物理量。
2、寫出化學方程式。 注意：只能是該題所涉及的化學方程式。
3、列出相關物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和已知量、未知量。
注意：①找準已知量、未知量對應的化學式。
②已知量必須帶單位未知量不能帶單位;
③相對分子質(zhì)量寫在上，質(zhì)量寫在下。
4、列比例式，求解。
注意：①列比例式既可以橫比，也可以縱比。
②列式和求解過程中已知量都要帶單位;
③按要求保留小數(shù)位數(shù)，未指明時，一般保留至小數(shù)點后一位。
5、簡明地寫出答。
三、注意：混合物的質(zhì)量不能帶入方程式計算
1、反應物或生成物不純時，必須乘以純度。
2、若反應物中無氣體，而生成物中有氣體時，反應前后混合物的質(zhì)量差就是氣體質(zhì)量，再用氣體質(zhì)量作為已知量來求未知量。
第六單元 碳和碳的化合物
課題1 金剛石、石墨、C60
一、碳的單質(zhì)
1、金剛石：物理性質(zhì)：透明、最硬、不導電。
用途：鉆頭、刻刀、鉆石。
2、石墨：物理性質(zhì)：深灰色、不透明、很軟、能導電、有潤滑性。
用 途：作鉛筆芯、電極、潤滑劑。
注意：含石墨晶體的還有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，均為混合物。
3、C60 由C60分子構成，很穩(wěn)定，應用于材料科學，超導體。
4、注意：
a:碳元素組成的單質(zhì)有金剛石、石墨、C60 ，其中金剛石、石墨是由碳原子構成的。C60是由分子構成的。
b: 金剛石、石墨、C60的化學性質(zhì)相同;物理性質(zhì)不同，物理性質(zhì)不同的原因是由于碳原子的排列方式不同。
c:木炭與活性炭有吸附性，可吸附色素、毒氣、異味。
d：石墨 金剛石。該變化屬于化學變化。
二、碳的化學性質(zhì)
1、常溫下很穩(wěn)定。穩(wěn)定性屬于化學性質(zhì)。
2、可燃性：C + O2CO2(氧氣充足) 2C + O2 2CO (氧氣不足)
3、還原性：3C + 2Fe2O3 4Fe + 3CO2↑ C + CO 2 2CO (該反應吸熱)
C + 2CuO 2Cu + CO2↑
◆木炭還原氧化銅實驗
① 現(xiàn)象：黑色粉末變?yōu)榧t色，石灰水變渾濁。
② 實驗結束時，要先將導管移出水面，再停止加熱,以防止石灰水倒流, 引起試管炸裂。
③ 同時要防止空氣進入將生成的銅氧化。
4、(1)氧化反應：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應叫氧化反應。
還原反應：含氧化合物中的氧被奪去的反應叫還原反應。
(2)反應中奪取氧的物質(zhì)具有還原性，是還原劑，發(fā)生氧化反應。
反應中失氧的物質(zhì)具有氧化性，是氧化劑，發(fā)生還原反應。
(3)常見還原劑：木炭、一氧化碳、氫氣
三、碳的用途：作燃料、冶煉金屬。
課題2 二氧化碳制取的研究
一、CO2的實驗室制法
1、藥品：大理石或石灰石、稀鹽酸 。
2、原理：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑(復分解反應)
3、發(fā)生裝置要點：長頸漏斗下端管口要伸入液面下;導氣管伸出橡皮塞少許。
收集裝置要點：只能用向上排空氣法收集。
◆排空氣法收集氣體時導管末端要伸入集氣瓶底部。
4、步驟：
(1) 連接裝置，檢查氣密性;
教材P115圖6-12發(fā)生裝置氣密性的檢查方法：用彈簧夾夾住橡皮管，往長頸漏斗中加水;若長頸漏斗中形成水柱，且保持液面不下降，則不漏氣。
(2) 裝入藥品，先加固體，再加液體。
(3) 收集氣體.
5、檢驗CO2的存在：將氣體通人澄清石灰水，若變渾濁，則證明是CO2。
檢驗CO2是否收集滿：將燃著的木條放在集氣瓶口，若熄滅，則集滿。
注意：
(1)制取CO2不用濃鹽酸,因為濃鹽酸有很強的揮發(fā)性,揮發(fā)出的HCl會使制的CO2不純。
(2)制取CO2不用硫酸，因為生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在CaCO3表面，阻止反應繼續(xù)進行。
(3)制取CO2不用Na2CO3，因為反應太劇烈，不易控制。
(4)Ca(OH)2的名稱：化學名稱: 氫氧化鈣。 俗 名: 熟石灰 Ca(OH)2的水溶液叫石灰水。
(5) 實驗室制取氣體的發(fā)生裝置由反應物的狀態(tài)和反應條件決定。
① 固體與固體加熱則與氯酸鉀制氧的發(fā)生裝置相同。
② 固體與液體不加熱則與過氧化氫制氧的發(fā)生裝置相同。
二、CO2的工業(yè)制法： CaCO3CaO + CO2↑(分解反應)
注意：CaO的俗名：生石灰。CaO能與H2O反應，且放出大量的熱。
反應方程式為：CaO + H2O == Ca(OH)2
課題3 二氧碳和一氧化碳
一、二氧化碳
1、物理性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣大、能溶于水、干冰能升華。
2、化學性質(zhì)
(1)一般情況下，不能燃燒，不能支持燃燒，不供給呼吸。(三不)
(2) CO2 + H2O == H2CO3 (CO2使石蕊試液變紅的反應)
H2CO3 == CO2↑+ H2O(加熱上述變紅的溶液，溶液由紅變紫的反應) (二水)
(3) CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 ↓+ H2O (CO2使石灰水變渾濁的反應)
(4) C + CO2 2CO (CO2轉(zhuǎn)化為CO的反應、吸熱)(一碳)
3、CO2的用途: ①干冰可作制冷劑和人工降雨劑。② 滅火。
③氣體肥料。 ④ 植物光合作用的原料。 ⑤化工原料。
4、溫室效應：
造成溫室效應的氣體：CO2 、O3、CH4、 氟氯代烷等。
防止措施：①用清潔能源代替化石燃料;②植樹造林，禁止亂砍濫伐。
5、注意：CO2滅火的原因：①不能燃燒、②不能支持燃燒、③密度比空氣大。
二、一氧化碳
1、物理性質(zhì):無色、無味、難溶于水、密度比空氣略小。
注意：CO只能用排水法收集，不能用排空氣法收集。
2、化學性質(zhì)：
(1) 可燃性： CO + O22CO2 (藍色火焰)
(2) 毒性。煤氣中毒的原因:一氧化碳與人體中的血紅蛋白結合，使血紅蛋白不能很好地與氧氣結合，造成人體缺氧 。
注意：
①冬天用煤火取暖時，一定要裝煙囪，并且注意通風。
②家用煤氣(含一氧化碳)發(fā)生泄漏時，應該立即關閉閥門、開窗通風;一定不能點火、開燈、打電話。
(3) 還原性：CO+ CuOCu + CO2(該反應可用于除去CO2中CO )
注意：
①該實驗開始時，要先通CO再加熱，以防爆炸。
②該實驗結束時，要先停止加熱，試管冷卻后，再停止通CO，以防生成的銅被空氣氧化。
③ 尾氣中CO的必須處理，防止污染空氣處理方法：點燃或用氣球收集。
3、用途： ①作燃料。 ② 冶煉金屬。
4、注意：
(1)除去CO2中的CO的方法：將混合氣體通過灼熱的CuO。
(化學反應方程式：CO+ CuOCu + CO2)
(2)除去CO中的CO2的方法：將混合氣體通過澄清石灰水或NaOH溶液。
(化學反應方程式：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓+ H2O)
(3)除去混合氣體中的 O2的方法：將混合氣體通過灼熱的Cu網(wǎng)。
(化學反應方程式： O2+ 2Cu2CuO )
(4)具有還原性的物質(zhì)有：H2、CO 、 C 。
第七單元 燃料及其利用
課題1 燃燒與滅火
一、燃燒的條件
1、燃燒的概念：可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應。
反應物 現(xiàn)象 本質(zhì)
2、燃燒的條件：① 可燃物。②氧氣(或空氣)。③達到可燃物的著火點。
注意：燃燒的三個條件缺一不可;可燃物著火點是不可改變的。
二、滅火的原理：
1、清除可燃物或?qū)⒖扇嘉锱c其他物品隔離。2、隔絕氧氣(或空氣)。
3、使溫度降到著火點以下。
注意：
1、滅火的三種原理，任何一種均可滅火。
3、常見滅火器：
①干粉滅火器：用于撲滅一般失火及油、氣燃燒引起的火災。
②二氧化碳滅火器。撲滅圖書、檔案、貴重設備、精密儀器著火。
③水基型滅火器：用于撲滅棉布、木材等的失火。
練習：著火的森林中，砍出隔離帶的目的：隔離可燃物。
練習：用水滅火的原理：將溫度降到可燃物的著火點以下。
三、易燃物和易爆物的安全知識
1、爆炸的條件：可燃物在有限空間內(nèi)急速燃燒。
爆炸的原因：聚集大量的熱，使氣體迅速膨脹，引起爆炸。
2、油庫、面粉加工廠、紡織廠、煤礦的礦井內(nèi)，標有“嚴禁煙火”的目的：防止可燃性氣體或粉塵與空氣的混合物遇明火發(fā)生爆炸。
3、爆炸有物理爆炸(如氣球爆炸、鍋爐爆炸)和化學爆炸(如瓦斯爆炸)之分。
課題2 燃料的合理利用與開發(fā)
一、化學反應中的能量變化。
1、化學反應中伴隨著能量變化,通常表現(xiàn)為熱量變化。
大部分反應放熱：如：所有的燃燒反應、金屬與酸的反、應中和反應等。
部分反應吸熱：如：需要持續(xù)不斷加熱才能發(fā)生的反應，都為吸熱反應。
判斷方法:反應條件為“△”或“高溫”的。如木炭與二氧化碳、碳酸鈣高溫分解等反應。
2、人類對能量的利用
生活燃料的利用、利用爆炸產(chǎn)生的能量、利用食物在體內(nèi)反應放出的能量等。
二、化石燃料的利用
化石燃料包括：煤、石油、天然氣。均為混合物，都是不可再生能源。
1、煤：主要含碳元素;稱為 “工業(yè)的糧食”。
煤的干餾：將煤隔絕空氣加強熱;干餾屬于化學變化。
“煤氣”的主要成分：H2、CH4、CO。煤氣中毒就是CO中毒。
區(qū)別水煤氣的成分：H2、CO。
2、石油：主要含碳、氫元素;稱為“工業(yè)的血液”。
石油不能直接作燃料。石油的分餾屬于物理變化。石油產(chǎn)品(如：汽油、煤油、柴油等)均為混合物。
3、天然氣是清潔能源，但不是綠色能源。天然氣或沼氣或瓦斯的主要成分為：CH4 (甲烷)
物理性質(zhì)：無色、無味、難溶于水、密度比空氣小。
化學性質(zhì)：可燃燒。CH4 +2O2 2H2O + CO2(藍色火焰)
注意：防止瓦斯爆炸的措施：通風、禁止煙火。
4、可燃冰：可燃冰與冰、干冰是不同的物質(zhì)，可燃冰是混合物，是不可再生能源。
5、燃料充分燃燒的條件:要有足夠的空氣;燃料與空氣要有足夠大的接觸面。
6、燃料不充分燃燒的危害：① 燃料利用率低，浪費資源; ②產(chǎn)生CO、黑煙等污染空氣。
三、使用燃料對環(huán)境的影響：
1、燃料燃燒產(chǎn)生的主要污染物：
(1)雜質(zhì)如硫等燃燒，產(chǎn)生空氣污染物如二氧化硫等。
(2)燃料燃燒不充分，產(chǎn)生CO等。
(3)未燃燒的碳氫化合物及炭粒、塵粒等排到空氣中形成浮塵。
2、煤的燃燒：產(chǎn)生的SO2 、 NO2 等與雨水作用形成酸雨。
酸雨的危害：① 使土壤酸化，破壞土壤。② 影響作物生長。
③ 危害人體健康。④ 腐蝕建筑。
防止酸雨的措施：① 使用脫硫煤。② 用清潔能源代替煤。
3、汽車用燃料的燃燒
◆尾氣污染物：CO、C、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物、煙塵
四、能源的利用和開發(fā)
1、乙醇
① 俗 名：酒精;化學式：C2H5OH。 ② 物理性質(zhì)：無色、有氣味易揮發(fā)。
③ 化學性質(zhì)：可燃燒：C2H5OH +3O2 3H2O + 2CO2(產(chǎn)生淡藍色火焰)
④ 用 途：做燃料，如乙醇汽油。
汽車使用乙醇汽油優(yōu)點：可節(jié)省石油資源;可減少汽車尾氣的排放。
2、氫氣
① 物理性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣小、難溶于水。
② 化學性質(zhì)：可燃性
2H2+O2 2H2O(淡藍色火焰)
③ 實驗室制法。
原理：Zn+H2SO4 == ZnSO4 + H2↑
發(fā)生裝置與實驗室用H2O2制O2 或?qū)嶒炇抑艭O2的裝置相同
收集方法：排水法或向下排空氣法。
④ 氫能源的優(yōu)點：
燃燒放出的熱量多;燃燒產(chǎn)物無污染;可再生能源，且來源廣。
⑤ 在生產(chǎn)和生活中大量使用氫能源的困難之處：氫氣制取成本高、貯存困難。
3、其它新能源：太陽能、核能、風能、地熱能、潮汐能。
九年級第一學期期末化學質(zhì)量測試
可能用到的相對原子質(zhì)量H-1 C-12 O-16
一、選擇題(每小題1分，共10分)
1.下列變化過程中有新物質(zhì)生成的是 ( )
2. 空氣的成分中，約占總體積21%的氣體是 ( )
A.氮氣 B.氧 氣 C.稀有氣體 D.二氧化碳
3.下列物質(zhì)中含有氧分子的是 ( )
A.二氧化碳 B.空氣 C.過氧化氫 D. 水
4.下列關于Al2O3的說法中錯誤的是 ( )
A.化學名稱為氧化鋁 B. 由鋁和氧兩種元素組成的
C.鋁的化合價為+3價 D. Al和O的質(zhì)量比為2：3
5.下列圖中所示的實驗操作正確的是 ( )
A.點燃酒精燈 B.滴加液體藥品 C.給液體藥品加熱 D.讀液體體積
6.除去一氧化碳中混有的少量的二氧化碳，應該采用的方法是 ( )
A.把混合氣體點燃 B.把混合氣體通過澄清的石灰水
C.混合氣體通過灼熱氧化銅粉末 D. 把混合氣體由一個容器傾入另一個容器中
7.如右圖所示，過氧化氫(H 2O2)在催化劑二氧化錳的作用下，迅速分解放出大量
的氧氣，下列現(xiàn)象正確的是 ( )
A. 氣球脹大，紅墨水左移
B. 氣球縮小，紅墨水左移
C. 氣球脹大，紅墨水右移
D. 氣球縮小，紅墨水右移
8. 向充滿CO2的軟塑料瓶倒入適量澄清的石灰水后，迅速擰緊軟塑料瓶的瓶蓋并振蕩，
實驗現(xiàn)象有：①澄清的石灰水變渾濁 ②軟塑料瓶變癟并發(fā)出聲音 ③塑料瓶內(nèi)液體
由紫色變紅 ④塑料瓶內(nèi)液體變得燙手 ( )
A.①②③④ B.②③④ C.①② D.①③
9. 元素的化學性質(zhì)主要取決于原子結構中的 ( )
A.電子層數(shù) B.最外層電子數(shù) C.核外電子總 數(shù) D.中子數(shù)
10.下列實驗方案中，能達到目的的是 ( )
A. 除去銅粉中的木炭粉：用灼燒的辦法
B. 撲滅電器、圖書檔案等火災最適宜的滅火器是液態(tài)二氧化碳滅火器
C.粗略地測定空氣中氧氣含量：用鐵絲替代紅磷在空氣中燃燒
D.驗證質(zhì)量守恒定律：用HCl溶液與Na2CO3溶液在燒杯中混合，比較反應前后溶液的質(zhì)量
二、填空題(本大題包括11小題，每空1分，共40分)
11.(3分)用化學符號回答下列問題：
(1)3個氧原子 ; (2)2個鎂離子 ;
(3)天然氣主要成分(甲烷)的化學式 。
12.(4分)下圖是從元素周期表中截取的三種元素的信息，請回答下列問題：
⑴甲中A處的元素符號是 ;
⑵丙中元素的原子結構示意圖如上圖，其中 的數(shù)值為 ，在化學反應中容易
(填“得到”或“失去”)電子;
⑶乙和丙中元素形成的化合物是由 構成的。
13.(3分)某探究性學習小組對小南河的水樣進行如下實驗，回答有關問題。
(1)除去水樣中難溶性固體雜質(zhì)的操作是 ;
(2)電解水實驗產(chǎn)生的兩種氣體中，能燃燒的是 ;
(3)為了判斷經(jīng)上述操作獲得的水是硬水還是軟水，可加入 進行檢驗。
14.(2分)生活中處處有化學，家庭廚房就是一個 化學小世界。
(1)炒菜時油鍋里的油著火了，應立即蓋上鍋蓋滅火，其原理是 。
(2)推廣使用強化加鐵醬油。這里的“鐵”指的是 (填“單質(zhì)”“元素”或“原子”)。
15.(3分)在點燃條件下，A和B反應生成C和D。反應前后分子變化的微觀示意圖如下。
回答問題：
(1) 反應物A.B兩物質(zhì)質(zhì)量比為 ;
(2)A物質(zhì)中氫元素的化合價為+1，則氮元素的化合價為 ;
(3)該反應說明，在化學反應中不發(fā)生變化的粒子是 ;
16.(4分)有下列物質(zhì)①氫氣 ②銅絲 ③二氧化硫 ④液氧 ⑤澄清石灰水 ⑥空氣 ⑦水，
其中屬于混合物的是 ;(填序號，下同)屬于化合物的是 ;由原子直接構成的是 ;屬于氧化物的是 。
17.(3分)請用“守恒”思想回答下列問題
(1)“嫦娥三號”成功發(fā)射升空.火箭燃料偏二甲肼(C2H8N2)和四氧化二氮(N2O4)發(fā)生 反應的化學方程式為C2 H8N2+2N2O4=3X+2CO2+4H2O，則X的化學式為 ;
(2)R在氧氣中燃燒的表達式為R+O2==(點燃)H2O+CO2而且已知4.6gR和一定量的氧氣反應，生成8.8gCO2和5.4gH2O，則參加反應的R的元素組成 ，得出結論的依據(jù) 。
18.(3分)回答下列問題：
(1)碳的單質(zhì)有多種，具有下列結構的碳單質(zhì)中， 物理性質(zhì)差異大的原因 。
(2)上海世博會體現(xiàn)的“低碳”亮點主要是降低了 氣體的排放。
(3)CO和CO2都是碳的氧化物，但由于它們的 不同，導致化學性質(zhì)不同。
19.(2分)實驗室久盛石灰水的試劑瓶內(nèi)壁常附有一層白色污漬，此污漬 (填“能”
或“不能”)用水洗掉，寫出清除此污漬的反應的化學方程式 。
20.(5分)某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動。請你參與完成：
(1)圖一實驗中水下白磷沒有燃燒的原因是_________ 將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷(如圖三所示)，結果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是_________ ;
(2)改進后的裝置(如圖二)與圖一相比，其優(yōu)點是_____________________.圖二中紅磷沒有燃燒的原因是 ，欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并 后給試管加熱。
21. (8分)以下是實驗室常用的部分儀器。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
(1)儀器③的名稱是 ;
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳混合物制氧氣時，選用的發(fā)生裝置是 ，反應的化學方程式為 。要收集0.64g氧氣，需要H2O2的質(zhì)量是 g
(3)同學們用濃鹽酸和塊狀石灰石反應制取二氧化碳，并將得到的氣體通入澄清石灰水 中，始終沒有發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。小英認為澄清石灰水已經(jīng)變質(zhì);小青認為得到的CO2中混有 氣體。他們?yōu)榱俗C明自己的猜想進行了如下實驗：
①小英將氣體通入到新制的澄清石灰水中，但仍未發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁;
②小青取 與塊狀石灰石反應制取的CO2，并將產(chǎn)生的氣體通入原澄清石灰水中，變渾濁，請寫出石灰水變渾濁的化學方程式 。
(4)乙炔是一種無色、無味、難溶水的氣體，密度和空氣接近，收集乙炔氣體可選用的裝置是 。
九年級第一學期期末化學質(zhì)量測試參考答案
一.選擇題(每小題1分，共10分)
1.A 2.B 3.B 4.D 5.D
6.B 7.B 8.C 9.B 10.B
二.非選擇題(40分)
11.(1)3O
(2)Mg2+
點燃
(3)CH4+ 2O2======= CO2+2 H2O
12.(1)N
(2)7 得到
(3)離子(或Na+、Cl-)
13. (1)過濾
(2)氫氣(或H2)
(3)肥皂水
14.(1)隔絕空氣
(2)元素
15.(1)17:24;
(2) -3;(或-3NH3)
(3)原子(或氮原子、氫原子、氧原子)。
16. ⑤⑥ ③⑦ ② ③⑦
17.(1)N2
(2)碳、氫、氧(或C、H、 O)化學反應前后元素的種類、質(zhì)量不變
18. (1)碳原子的排列方式不同
(2)CO2(或二氧化碳)
(3)分子構成不同
19. 不能 CaCO3+ 2HCl====CaCl2+ H2O + CO2↑
20.(1)沒有與氧氣(空 氣)接觸，;與氧氣(空氣)接觸;
(2)沒有達到著火點;減少污染(環(huán)保);擦干;
21.(1)長頸漏斗
MnO2
(2)①②③⑥ 2H2O2====2 H2O+ O2↑ 1.36g
(3)氯化氫
①稀鹽酸 CO2+Ca(OH)2===== CaCO3↓+ H2O
(4) ②⑦⑧
注：凡是涉及到化學方程式：不配平、狀態(tài)符號漏寫、條件不寫均扣0.5分，錯其中2項就不得分，化學式錯不給分。