學習，是每個學生每天都在做的事情，那么關(guān)于九年級上冊化學電子課本怎么學習呢?以下是小編準備的一些魯教版九年級上冊化學電子課本，僅供參考。

九年級上冊化學電子課本

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九年級上冊化學知識點

用CO還原氧化銅的實驗步驟

“一通、二點、三滅、四停、五處理”：

“一通”先通氫氣;

“二點”后點燃酒精燈進行加熱;

“三滅”實驗完畢后，先熄滅酒精燈;

“四?！钡鹊绞覝貢r再停止通氫氣;

“五處理”處理尾氣，防止CO污染環(huán)境。

氧氣的制取

(1)工業(yè)制氧氣―――分離液態(tài)空氣法法,利用空氣中氧氣和氮氣的沸點不同,此變化屬于

物理變化.

(2)實驗室制取氧氣原理：固固加熱：(化學方程式)

2KClO3MnO22KCl+3O2↑、2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑

固液不加熱：2H2O2MnO22H2O+O2↑

(3)發(fā)生裝置

收集裝置：排水集氣法，因為氧氣不易溶于水;

向上排空氣法，因為氧氣密度比空氣大。

(4)操作步驟和注意點：

①試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂。

②試管口應(yīng)放一團棉花：防止高錳酸鉀粉末進入導管。

③排水法收集時，待氣泡均勻連續(xù)時再收集;

④實驗結(jié)束時，先移開導管，再熄滅酒精燈，防止水倒吸引起試管破裂。

(5)氧氣的檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃,證明是氧氣。

氧氣的驗滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃,證明已滿。

元素

1.化學元素就是具有相同的核電荷數(shù)(核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。

2.元素符號書寫原則：第一個字母大寫，第二個字母小寫。

3.元素化合價口訣

正一鉀鈉銀氫氨，正二鈣銅鎂鋇鋅，

鋁三硅四磷正五，氯常負一氧負二，

鐵變二三碳二四，硝酸鹽酸根負一，

碳酸硫酸根負二，二四六硫均齊全。

方程式

質(zhì)量守恒定律：

1.鎂在空氣中燃燒：2Mg+O2點燃2MgO

2.鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)：Fe+CuSO4===FeSO4+Cu

3.氫氣還原氧化銅：H2+CuO加熱Cu+H2O

4.鎂還原氧化銅：Mg+CuO加熱Cu+MgO

金屬與氧氣反應(yīng)：

1.鎂在空氣中燃燒：2Mg+O2點燃2MgO

2.鐵在氧氣中燃燒：3Fe+2O2點燃Fe3O4

3.銅在空氣中受熱：2Cu+O2加熱2CuO

4.鋁在空氣中形成氧化膜：4Al+3O2=2Al2O3

初三化學上冊測試題

一、單項選擇題(本題共15小題，每小題2分，計30分。每小題只有一個選項符合題意。)

1化學就在我們身邊，下列變化過程中你認為有新物質(zhì)生成的是 ( )

A.向冷玻璃上呼氣 B.石灰石粉碎 C.天燃氣燃燒 D.樟腦丸消失

2.下列有關(guān)二氧化碳的實驗中，只能說明二氧化碳物理性質(zhì)的是 ( )

A B C D

3.下列是生產(chǎn)、生活中常用的物質(zhì)，其中屬于混合物的是 ( )

A.冰水 B.高錳酸鉀 C.液氮 D.石灰石

4.實驗室用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣，其中二氧化錳在此過程中屬于 ( )

A.反應(yīng)物 B.生成物 C.催化劑 D.無任何作用

5.焊接精密儀器往往在氮氣中進行，這是因為 ( )

A.氮氣是無色無味且密度小　　　　　 B.氮氣的沸點低

C.氮氣能跟很多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng) D.氮氣化學性質(zhì)不活潑?

6.下列關(guān)于“物質(zhì)-在氧氣中燃燒的現(xiàn)象-反應(yīng)類型”的描述中，正確的是 ( )

A.碳-白色火焰-化合反應(yīng) B.鐵絲-火星四射-分解反應(yīng)

C.磷-大量白煙-化合反應(yīng) D.石蠟-發(fā)出白光-化合反應(yīng)

7.日常生活常接觸到“含氟牙膏”、“高鈣牛奶、碘鹽”、“富硒茶葉”、“加鐵醬油”等用品，這里的氟、鈣、碘、硒、鐵指的是 ( )

A.單質(zhì) B.原子 C.離子 D.元素

8.“西氣東輸”工程中的“氣”是指天然氣，其主要成分是甲烷(CH4)。下列有關(guān)“CH4”意義的認識不正確的是 ( )

9. “生命可貴，安全第一”。下列采取的安全措施中不正確的是 ( )

A.廚房天然氣管道漏氣，立即關(guān)閉閥門并輕輕開窗通風

B.長期飲用硬水對人體健康不利,應(yīng)將自來水煮沸后飲用

C.為了避免塵土進入，豪華裝修完的房屋立即入住后必須關(guān)閉門窗

D.進入久未開啟的菜窖前，先要做燈火實驗

10.下列敘述中，正確的是 ( )

A.原子的質(zhì)量主要集中在原子核上

B.構(gòu)成物質(zhì)的微粒只有分子和原子

C.氣體易被壓縮，說明構(gòu)成氣體的分子在不斷運動

D.物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化主要是由于分子的大小發(fā)生了變化

11.下列實驗操作不正確的是 ( )

A.添加酒精 B.蒸發(fā)食鹽水 C.取用粉末狀藥品 D.氧氣驗滿

12.我國已成功發(fā)射的“嫦娥Ⅰ號”衛(wèi)星，衛(wèi)星運載火箭的動力由高氯酸銨(NH4ClO4)分解提供。高氯酸銨分解有可能排入大氣的物質(zhì)是 ( )

A.H2O 　　 B.SO2 　　 C.CO2 　　　 D.CO

13.下列有關(guān)化學反應(yīng)與反應(yīng)時間對應(yīng)的圖像不正確的是

A.鎂條點燃生成氧化鎂的質(zhì)量

B.加熱高錳酸鉀制取氧氣時剩余物的質(zhì)量

C.一定質(zhì)量的木炭與過量氧氣在密閉容器內(nèi)加熱使其充分反應(yīng)

D.過氧化氫和水的混合物中加入二氧化錳制取氧氣，剩余物中水的質(zhì)量

14.推理是學習化學的一種重要方法，不合理的推理會得出錯誤的結(jié)論。以下推理正確的： A.分子可以構(gòu)成物質(zhì)，物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的 ( )

B.含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成CO2，燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素

C.金屬能導電，具有導電性的一定是金屬

D.離子是帶電荷的微粒，帶電荷的微粒一定是離子

15.盛過石灰水的試劑瓶，用完后瓶壁上附有白色物質(zhì)，洗滌試劑瓶的方法是 ( )

A.先用水沖洗，再用稀鹽酸沖洗

B.先用肥皂水沖洗，再用水沖洗

C.先用稀鹽酸沖洗，再用水沖洗

九年級第一學期化學教學計劃

一、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)正確引導，以期在畢業(yè)考試中取得好的成績。本學期本人擔任904、905、906三個班的化學教學任務(wù)，這些學生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

二、教材分析：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書——化學，九年級上冊，全書有七個單元及附錄I初中化學實驗常用儀器和藥品取用規(guī)則、附錄Ⅱ相對原子質(zhì)量表、附錄Ⅲ部分名詞中英文對照表、元素周期表等內(nèi)容。

1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

3.從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。

4.為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯(lián)系，便于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法。

三、教學目的和要求：

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、教學理念

化學是一門實踐性很強的學科。因此在教學中我注重培養(yǎng)調(diào)動學生動手實踐的興趣，積極開展實驗，讓學生有興趣通過實踐去檢驗，應(yīng)用所學知識內(nèi)容，從理論到實踐，進而有興趣主動地去探索和開拓，從實踐上升到理論，形成一種難能可貴的學習品質(zhì)。具體目標如下：

1、讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學，積極探究化學變化的奧秘，形成持續(xù)的化學學習興趣，增強學好化學的信心。

2、給每一位學生提供平等的學習機會，使不同水平的學生都能在原基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。

3、從學生以有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用，逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題。

4、為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式。

5、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五、具體方案

1、新的教學行為體系——求是創(chuàng)新

在教學中，以新課程理念來指導實踐，在實踐中不斷驗證和提升自己的理論水平，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，逐步改變以往過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使學生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，交流合作，培養(yǎng)學生道德、能力、情感態(tài)度與價值觀，通過這種研究性學習的教育教學，形成“我要學”，“我愛學”，“我會學”的良好學習態(tài)度。

2、新的評價方式體系——科學全面

評價學生在學習過程中的主動性、參與度、積極性、實踐操作能力，獨立思維能力，合作交流能力，探究創(chuàng)新思維能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及善于搜集信息與處理信息能力等綜合素質(zhì)能力因素，同時也要把其成長過程形成的道德、情感態(tài)度、人生觀與價值取向等納入評價范疇，多關(guān)注其成長的過程性，讓學生健康全面地發(fā)展。

六、教學措施：

1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學習，認真學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系;

3、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。

4、轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求;改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心;

5、面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，要將教學目標定位于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關(guān)愛;

6、積極學習現(xiàn)代化的教育教學技術(shù)，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優(yōu)化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平;

7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學中，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學生;

8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)學生的積極性，增強學生的信心;

9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預(yù)習、復(fù)習、解題的思路和能力;

10、積極開展化學興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證知識、應(yīng)用知識、獲取知識;實現(xiàn)快樂教育;

11、在學生組織學習互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉(zhuǎn)化工作;

12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方法，爭取大面積提高教學質(zhì)量，寓教與樂。

九年級上冊化學復(fù)習計劃

復(fù)習是一個再學習的過程，不但要鞏固過去所學的知識，而且要通過復(fù)習加深、擴展知識，并進一步掌握學習知識的方法。

一、指導思想

1 .不求難，注意狠抓雙基：對一些重要概念、知識點作專題復(fù)習訓練，反復(fù)運用，以加深理解。

2 .不唯多，注意知識網(wǎng)絡(luò)：對初中已學化學知識，平時往往感到零碎，在復(fù)習時要注意將零碎的知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。

3.不濫練，注意總結(jié)規(guī)律：做練習要注意選擇，對同類問題的解決要總結(jié)規(guī)律，學會對比。如將H2、O2、CO2的制取和收集方法對照比較，掌握它們的實驗室制取原理、裝置的特點、所用藥品、操作步驟、注意事項等，歸納出三種氣體制備的共同模式和收集氣體的方法。

二、加強中考信息反饋，及時調(diào)整計劃

在復(fù)習過程中，測試要以化學知識系統(tǒng)為線索，將復(fù)習各個階段的結(jié)果跟復(fù)習目標相對照，借以考察所達到的程度與差距，及時發(fā)現(xiàn)和糾正復(fù)習工作中的缺陷，并找出原因，從而獲得反饋信息。

三、做好備考工作，提高應(yīng)變能力

加強審題訓練：審題要仔細，解題速度要適當，特別是一些分步解決的問題，須依次作答，才可取得較好成績。提高表達能力：不少學生知思路，就是說不清，邏輯混亂，書寫潦草，要想得高分必須對解題規(guī)范和書寫格式嚴格要求，力爭不失分。

四、復(fù)習計劃

1、全面復(fù)習。

(3周)初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按中考指要進行全面、扼要、系統(tǒng)地復(fù)習。

2、專題復(fù)習，加強訓練。

(5周)在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上要抓住重要內(nèi)容進行專題訓練，結(jié)合化學中考指導書練習。尤其是有一定難度、有一定代表性的內(nèi)容、自身薄弱環(huán)節(jié)更要加強。

3、綜合訓練，掌握規(guī)律。

(3周)最后階段是自我復(fù)習、自我完善階段。閱讀、消化整理知識，鞏固和擴大復(fù)習成果。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對“題海戰(zhàn)術(shù)”，但多種題型的訓練和綜合訓練卻是必要的。而且在中考前做適當?shù)哪M練習，有助于提高考試的心理適應(yīng)能力。