學(xué)習(xí)是把知識、能力、思維方法等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的重要手段，那么關(guān)于初三上冊化學(xué)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準備的一些初三上冊化學(xué)期末試卷及答案人教版，僅供參考。

初三上冊化學(xué)期末試卷

一、選擇題(只有一個正確答案)(共30分)

1.不會造成空氣污染的物質(zhì)是

A.PM2.5 B.一氧化碳 C.氮氣 D.二氧化硫

2.下列變化屬于化學(xué)變化的是

A.濕衣晾干 B.鎂帶燃燒 C.石蠟熔化 D.橙子榨汁

3.氧化銦錫是制觸摸屏的重要材料，它由氧化錫和氧化銦熔融而成。氧化銦(In2O3)中，銦元素(In )的化合價為

A.0 B.+3 C.+2 D.+6

4.屬于純凈物的是

A.食醋 B.海水 C.液態(tài)氧 D.潔凈的空氣

5.下列化學(xué)用語表示正確的是

A.2個氫分子—2H B.3個氧原子—O3 C.水分子— D.+1價鈉元素—

6.能與水混合，充分振蕩后可得到溶液的物質(zhì)是

A.奶粉 B.蔗糖 C.植物油 D.冰塊

7.圖示實驗操作中正確的是

A.取少量液體 B.聞氣體氣味 C.點燃酒精燈 D.給液體加熱

8.關(guān)于空氣的說法正確的是

A.空氣是由空氣分子構(gòu)成的

B.空氣中的氮氣、氧氣經(jīng)混合，它們的化學(xué)性質(zhì)都已改變

C.分離液態(tài)空氣法制氧氣屬于分解反應(yīng)

D.空氣是由氮氣、氧氣等組成的混合物

9.下圖所示是生活中一些常見物質(zhì)的pH，根據(jù)圖示判斷，下列說法正確的是

A.醬油呈堿性 B.牙膏呈酸性

C.胃酸過多的人可多喝玉米粥 D.西瓜汁的酸性要比蘋果汁的酸性強

10.在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，且有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生的是

A.木炭 B.甲烷 C.硫 D.紅磷

11.下列化學(xué)方程式書寫正確的是

A.H2+ O2 H2O B.H2SO4+NaOH→NaSO4+H2O

C.CuSO4+2NaOH→Cu(OH)2+2H2O D.2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑

12.霓虹燈讓我們的生活亮麗多彩，霓虹燈中填充的氣體是

A.氧氣 B.氮氣 C.稀有氣體 D.二氧化碳

13.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是

14.既能表示一種元素又能表示一種原子，還能表示一種物質(zhì)化學(xué)符號的是

A.Cu B.NO2 C.N D.SO2

15.汽車排氣管中安裝催化轉(zhuǎn)化器可減少尾氣污染，其反應(yīng)原理是2CO+2NO 2X+N2，其中X的化學(xué)式是

A.NO2 B.CO2 C.H2O D.C

16.屬于分解反應(yīng)的是

A.Fe + CuSO4→FeSO4 + Cu B.2H2O2 2H2O+O2↑

C.CaO + H2O →Ca(OH)2 D. NaOH + HCl→NaCl + H2O

17.實驗室中利用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀都可以制取氧氣的共同點是

A.都屬于氧化物 B.都含有氧氣 C.都含有氧分子 D.都含有氧元素

18.水是生命之源。有人喝了9克H2O，其中水分子的個數(shù)為

A.3.01×1023 B.6.02×1023 C.9×6.02×1023 D.3×6.02×1023

19.古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，這是因為

A.紙的質(zhì)量好 B.碳的化學(xué)性質(zhì)在常溫下比較穩(wěn)定

C.保存方法得當 D.碳在任何條件下都不與其他物質(zhì)反應(yīng)

20.下列氣體混合物，遇明火可能會發(fā)生爆炸的是

A.H2、CO2 B.CO、O2 C.H2、CO D.CO、N2

21.有關(guān)催化劑的說法中錯誤的是

A.催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度 B.催化劑所起的作用叫催化作用

C.化學(xué)反應(yīng)后催化劑的質(zhì)量會變小 D.化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)不會改變

22.判斷下列各組物質(zhì)，屬于同素異形體的是

A.冰和水 B.一氧化碳和二氧化碳

C.水與雙氧水 D.紅磷和白磷

23.純凈物X在密閉容器中稍加熱就分解為NH3、H2O和CO2，根據(jù)這一實驗事實能得出的結(jié)論是

A. X由四種元素組成 B. X的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定 C. X中有水 D. X 是氧化物

24.化學(xué)變化中有新物質(zhì)生成是指

A.原子重新組合成分子，有新的元素生成 B.分子分成原子，有新的原子生成

C.有組成或結(jié)構(gòu)上與原物質(zhì)不同物質(zhì)生成 D.有組成與結(jié)構(gòu)不變的新分子生成

25.對下列一些事實的解釋不正確的是

A 墻內(nèi)開花墻外香 分子在不斷地運動

B H2O2能殺菌消毒，而H2O不能 兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同

C 溫度計中的水銀熱脹冷縮 原子的大小發(fā)生改變

D 50mL水與50mL酒精混合后總體積小于100mL 分子間有間隔

26.化學(xué)方程式a C2H2+ b O2 c H2O + d CO2配平后a、b、c、d數(shù)值為

A.2、5、2、4　 B.1、2、1、2 　C.4、5、2、4　 D.1、3、1、2

27.N(NO2)3是科學(xué)家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭推進劑的原料。下列有關(guān)說法正確的是

A.N(NO2)3中N、O元素質(zhì)量比為14:138 B.N(NO2)3中N、O兩種原子的個數(shù)比4:6

C.N(NO2)3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為18.4% D.N(NO2)3的摩爾質(zhì)量是152

28.25℃時，向一定量不飽和KNO3溶液中逐漸加入KNO3固體，則下列圖像中能正確表示此過程溶質(zhì)質(zhì)量變化規(guī)律的是

29.1克氧氣含有n個O2分子，則阿佛加德羅常數(shù)可表示為

A.32n B. (1/32)n C.16n D.(1/16)n

30.60℃時， A、B兩種物質(zhì)的溶解度 A

A.30℃時，A、B兩種物質(zhì)的溶解度一定為A

B.30℃時，A、B飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定為A=B

C.30℃時，若溶解度A>B，則晶體質(zhì)量一定為m

D.30℃時，若溶解度An

二、填空題(共40分)

31.化學(xué)就在我們身邊，它與我們的`生活和生產(chǎn)息息相關(guān)。請用所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題:

Ⅰ.現(xiàn)有如下幾種常見物質(zhì)： A、氧氣 B、二氧化碳 C、食鹽 D、活性炭 E、碳酸鈉。請用上述物質(zhì)的名稱或化學(xué)式填空：用于電器著火滅火劑的是 (1) ，供人呼吸用的是 (2) ，生活中用于做調(diào)味品的是 (3) 。

Ⅱ.右圖是燃氣熱水器示意圖。某熱水器以天然氣(主要成分是CH4)

為燃氣。①寫出CH 4完全燃燒的化學(xué)方程式： (4) ;

②當“空氣進氣孔”被部分堵塞，不完全燃燒產(chǎn)生有毒氣體M的化學(xué)式為 (5) 。

Ⅲ.運動員需要生理鹽水，補充水分和電解質(zhì)，還會往生理鹽水中添加適量的葡萄糖(C6H12O6)，以及時補充能量。生理鹽水的溶質(zhì)是 (6) ;葡萄糖的摩爾質(zhì)量為 (7) ，葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為 (8) 。

32.水在生活、生產(chǎn)和化學(xué)實驗中起著十分重要的作用。

Ⅰ.某自來水廠生產(chǎn)的主要步驟為：河水→A(明礬)→B(沉淀)→C(過濾)→D(加液氯)→凈水。這一過程中加明礬的[化學(xué)式為KAl(SO4)2?12H2O]作用是 (9) ，明礬中含有的原子團名稱為 (10) ;加液氯的目的是 (11) 。

Ⅱ.電解水實驗如右圖所示，a玻璃管中生成的氣體是　 (12) ，

檢驗該氣體的方法是 (13) 。

電解水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的示意圖如下：

從示意圖中可獲得的正確信息是 (14) (填寫編號)。

A.反應(yīng)前后共有6種原子，4種分子 B.反應(yīng)前后元素種類不變，都為3種

C.化學(xué)變化的實質(zhì)是原子的重新組合 D.化學(xué)變化中分子是最小的微粒

E.該化學(xué)反應(yīng)中，氫、氧兩種分子的個數(shù)比是2∶1 F.水是由氫氣和氧氣組成

電解水的化學(xué)方程式為　 (15) 。

33.如圖所示的是初中化學(xué)中的一些重要實驗.請回答下列問題：

Ⅰ.寫出實驗A中紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式 (16) 。

該實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是 (寫出其中一種) (17) 。

Ⅱ.實驗B中鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是 (18) ，寫出化學(xué)方程式 (19) ;

該實驗瓶底放少量水或鋪一層細沙的目的是 (20) 。

Ⅲ.實驗C中在燒杯內(nèi)壁涂一層澄清石灰水的目的是 (21) ，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 (22) 。

34.A物質(zhì)的溶解度資料如下表。向100g水中不斷加入固體A或改變溫度，得到相應(yīng)的溶液①——⑤的流程如右圖。根據(jù)溶解度資料與實驗過程，回答下列問題。

Ⅰ.畫出A物質(zhì)的溶解度曲線。(23)

Ⅱ.25℃時，A物質(zhì)的溶解度約為 (24) g;

溶液①——⑤中屬于飽和溶液的是 (25) (填寫編號)。溶液③的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是 (26) 。

Ⅲ.溶液⑤繼續(xù)降溫至30℃，可析出A物質(zhì) (27) g。

35.納米級超細碳酸鈣是一種新型超細固體材料，是橡膠、塑料制品、造紙、涂料、油墨等工業(yè)重要填料。工業(yè)上用石灰石來制備納米級超細碳酸鈣的流程如下圖，請回答下列問題：

Ⅰ.煅燒爐中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 (28) 。操作1、2與實驗室 (29) 操作類似。

Ⅱ.沉淀池中反應(yīng)的基本類型屬于 (30) 。石灰乳一般是在氧化鈣中加水生成的，存在著還沒有溶解的氫氧化鈣，則石灰乳是 (31) (填：溶液、懸濁液、乳濁液)。

Ⅲ.上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)的化學(xué)式為 (32) 。

三、簡答題(共30分)

36.根據(jù)下圖中所示裝置，回答問題。

Ⅰ.寫出標號儀器名稱：a　 (1) 　;b　 (2) 　。

Ⅱ.裝置A中的試管口應(yīng)略向下傾斜的原因是　 (3) 。

Ⅲ.用大理石和稀鹽酸，且可控制取二氧化碳 ，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是 (4) (填字母，下同)，并寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式 (5) 。

Ⅳ.實驗室用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物，制取難溶于水的甲烷氣體，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是 (6) 。

37.某同學(xué)制取氧氣，并回收提純氯化鉀和二氧化錳的流程如下圖。

回答下列問題：

Ⅰ.寫出上述流程中制取氧氣的化學(xué)方程式 (7) 。

Ⅱ.步驟Ⅱ中加適量水的目的 (8) (填標號)。

A.提高實驗效率 B.保證固體1全部溶解 C.加快固體溶解速度 D.減少固體2的損失

Ⅲ.步驟Ⅳ中的操作n應(yīng)選擇右圖中 (9) (填“甲”

或“乙”)裝置，該操作中玻璃棒的作用是 (10) 。

Ⅳ.實驗結(jié)束后，稱得回收到的二氧化錳的質(zhì)量比原來

氯酸鉀中的大，可能的原因有 (11) (寫一點)。

38.興趣小組同學(xué)用下圖甲所示裝置進行氧化銅與足量的炭粉反應(yīng)實驗，并對生成氣體的成分進行探究。

Ⅰ.根據(jù)實驗裝置分析，興趣小組同學(xué)對生成氣體的成分的假設(shè)是：①只有二氧化碳;② (12) ;③只有一氧化碳。寫出假設(shè)①所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式(13)，該反應(yīng)中氧化劑的化學(xué)式為(14)。

Ⅱ.實驗開始時，先打開K，緩緩?fù)ㄈ氲獨庖欢螘r間，然后關(guān)閉K，目的是 (15) 。

Ⅲ.裝置B中可觀察到的實驗現(xiàn)象是 (16) ;裝置 C的作用是 (17) 。

Ⅳ.如果觀察到裝置B、D、E中現(xiàn)象都有明顯的變化，可得到的結(jié)論是 (18) 。

39.某同學(xué)取2.5g石灰石，滴加30g稀鹽酸，所產(chǎn)生的氣體質(zhì)量與滴入鹽酸質(zhì)量的關(guān)系如下圖所示。試根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算：

Ⅰ.反應(yīng)生成二氧化碳的物質(zhì)的量為 (19) mol.

Ⅱ.石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)(根據(jù)化學(xué)方程式計算)。

(20)

Ⅲ.該反應(yīng)結(jié)束后，所得溶液中滴加石蕊試液，可觀察到現(xiàn)象是 (21) 。

初三上冊化學(xué)期末試卷

一、選擇題(每題1分，共30分)

編號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

答案 C B B C D B D D C C D C D A B

編號 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

答案 B D A B B C D A C C A B C A C

注意：除特別注明外，每空1分?；瘜W(xué)方程式都為2分，化學(xué)式錯誤不給分，遺漏反應(yīng)條件、未配平、未標明狀態(tài)每大題總扣1分)。

二、填空題 本題含5小題，共42分 分值 備 注

31題 共10分

31(1) CO2 1

31(2) 氧氣 1

31(3) 食鹽 1

31(4) CH4+2O2 CO2+2H2O

2

31(5) CO 1

31(6) NaCl 1

31(7) 180g/mol 2

31(8) 40% 1

32題 共9分

32(9) 除去懸浮物 1

32(10) 硫酸根 1

32(11) 消毒殺菌 1

32(12) O2 1

32(13) 帶火星的木條,觀察是否復(fù)燃 1

32(14) C E 2

32(15) 2H2O 2H2↑+O2↑ 2

33題 共10分

33(16) 4P+5O2 2P2O5

2

33(17) 裝置漏氣(其他合理也給分) 1

33(18) 火星四射,生成黑色固體 1

33(19) 3Fe+2O2 Fe3O4

2

33(20) 防止濺落的熔融物炸裂瓶底 1

33(21) 檢驗生成的二氧化碳 1

33(22) Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O 2

34題 共6分

34(23) 1

34(24) 39.3g 1

34(25) ②⑤ 2

34(26) 29.28% 1

34(27) 9g 1

35題 共7分

35(28) CaCO3 CaO+CO2↑

2

35(29) 過濾 1

35(30) 化合 1

35(31) 懸濁液 1

35(32) CO2 H2O 2

三、簡答題 本題含4小題，共28分

36題 共9分

36(1) 酒精燈 1

36(2) 長頸漏斗 1

36(3) 防止冷凝水倒流,使試管破裂 1

36(4) C F 2

36(5) CaCO3+2HCl→ CaCl2+H2O+CO2↑ 2

36(6) A D或A E 2

37題 共7分

37(7) 2KClO3 2KCl+3O2↑

2

37(8) A B 2

37(9) 乙 1

37(10) 攪拌溶液,防止飛濺 1

37(11) 洗滌不干凈,混有KCl(或沒有完全烘干) 1

38題 共8分

38(12) 二氧化碳和一氧化碳 1

38(13) C+2CuO 2Cu+CO2↑

2

38(14) CuO 1

38(15) 用氮氣排去裝置中的空氣,防止干擾檢驗二氧化碳 1

38(16) 澄清石灰水變渾濁 1

38(17) 吸收除去二氧化碳 1

38(18) 假設(shè)②成立 1

39題 共4分

39(19) 0.02 1

39(20) 解： 設(shè)碳酸鈣的物質(zhì)的量為x mol。

CaCO3+2HCl→ CaCl2+H2O+CO2↑

1 2 1 1

x 0.02

x=0.02(mol)

CaCO3%=0.02×100/2.5=80%

答：碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為80%

1

1

39(21) 石蕊試液由紫色變紅色 1

初中九年級上冊化學(xué)知識點

1.化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

2.物理變化與物理性質(zhì)

【物理變化】

(1)定義：沒有生成其它物質(zhì)的變化

(2)特征：物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化

(3)形式：破碎、擴散、蒸發(fā)、凝固、熔化、升華、吸附、干燥等

【物理性質(zhì)】不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

如顏色、狀態(tài)、氣味、水溶性、揮發(fā)性、密度、硬度、熔點、沸點等。

3.化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)

【化學(xué)變化】

(1)定義：變化時都生成了其他物質(zhì)

(2)特征：生成了其它物質(zhì)

(3)常伴隨的現(xiàn)象：發(fā)光、放熱、變色、變味、變質(zhì)、放出氣體、生成沉淀、生銹等。

【化學(xué)性質(zhì)】通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

如與什么物質(zhì)反應(yīng)、可燃性、受熱分解、氧化性、還原性、熱穩(wěn)定性

4、物理變化與化學(xué)變化的聯(lián)系和區(qū)別

物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是：是否有新物質(zhì)生成。

化學(xué)變化中一定伴隨物理變化物理變化中一定不伴隨化學(xué)變化

初三化學(xué)期末考試復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)規(guī)劃

復(fù)習(xí)規(guī)劃一般是三段式復(fù)習(xí)法。

第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習(xí)。這一階段要于4月20日左右結(jié)束，時間約8-9個周。

第二階段是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月20日左右結(jié)束，時間約5-6個周。

第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設(shè)計中考模擬試題，進行中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月5日前結(jié)束，時間約2周。

二、復(fù)習(xí)策略

⑴章節(jié)復(fù)習(xí)，依據(jù)教材進行縱向復(fù)習(xí)。

這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達到記憶準確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。 ①基礎(chǔ)。即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復(fù)習(xí)，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學(xué)生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認識在新的循環(huán)中進一步提高辯析和應(yīng)用能力。二是立足大綱，要依據(jù)大綱的基本要求，以80%以上學(xué)生能夠掌握為標準，針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計較難的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。

②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關(guān)注知識點的前后的聯(lián)系，以及在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度，進行全面細致的變式訓(xùn)練;二是深度上，要認真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵，依據(jù)基本要求和中考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。

③系統(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，與本單元相關(guān)的知識點，可以打破教材章節(jié)，不斷融合、對比，使學(xué)生形成較好完善的知識體系;二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習(xí)題呈現(xiàn)的，在知識梳理或習(xí)題訓(xùn)練中，要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。

④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎(chǔ)知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應(yīng)用;二是抓訓(xùn)練落實，要加強知識的對應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。

⑵專題復(fù)習(xí)，依據(jù)知識點進行橫向復(fù)習(xí)

這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合辯析和實際應(yīng)用的能力。其指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。

①鞏固。即鞏固基礎(chǔ)。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認識，影響專題復(fù)習(xí)的效果，因此，要通過設(shè)計知識點的辯析與對比性，促進學(xué)生進一步理解基礎(chǔ)知識。

②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識的組合，使學(xué)生進一步認識知識的組織標準和組織關(guān)系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內(nèi)知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯(lián)系，使整個教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習(xí)中，知識點聯(lián)系面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎(chǔ)上，進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延，提高對知識的把握程度。

5月中旬至最后，進行綜合試題及近幾年中考試卷的測試，并結(jié)合近年來的中考的動向，進行信息題、能力探究題等一系列專題復(fù)習(xí)。根據(jù)情況及時分析，及時補漏，提高學(xué)生應(yīng)試能力、熱點分析能力，使他們學(xué)會各部分知識的均衡處理，來提高我校優(yōu)秀率;對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎(chǔ)知識的記識和基本概念的理解運用，把握住中考試卷中的基礎(chǔ)分，全面提高我校的平均分和及格率。