七年級(jí)必備地理學(xué)習(xí)方法2024
七年級(jí)必備地理學(xué)習(xí)方法2024_七年級(jí)地理學(xué)習(xí)方法策略
掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和效率。這里給大家分享一些關(guān)于七年級(jí)必備地理學(xué)習(xí)方法2024，供大家參考學(xué)習(xí)。
七年級(jí)必備地理學(xué)習(xí)方法2024
一、用好地圖是學(xué)好地理的關(guān)鍵
有人說(shuō)，“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”?？梢?jiàn)，地圖對(duì)于地理的重要性。種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，因此，學(xué)會(huì)用好地圖是提高地理成績(jī)的關(guān)鍵。那么如何才能用好地圖呢?我們要從三個(gè)方面說(shuō)起：
首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。地理學(xué)科的重要知識(shí)很多都“藏”于地圖中，在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，地圖就是知識(shí)的骨架、是知識(shí)的脈絡(luò)，掌握了地圖，就能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅能發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科的美，更能讓知識(shí)與地圖相結(jié)合，形成良性循環(huán)，進(jìn)而讓地理變得更簡(jiǎn)單。
其次，要掌握正確的讀圖、用圖方法。學(xué)習(xí)地理光有習(xí)慣沒(méi)有方法是不行的，讀圖要注意先后順序，先觀察什么、再觀察什么，這樣才能一層一層把復(fù)雜的地圖拆分開，不會(huì)漏掉細(xì)節(jié)。通常我們?cè)谧x圖、用圖的時(shí)候會(huì)經(jīng)過(guò)：獲取信息、分析地圖、說(shuō)明原理三個(gè)步驟。
二、用好地理課本是學(xué)地理的基礎(chǔ)
無(wú)論什么學(xué)科教材是根本，是獲取知識(shí)的重要途徑，因此，學(xué)好地理教材是鞏固地理基礎(chǔ)、提升地理成績(jī)的前提，那么我們?cè)搹哪男┓矫孀銎鹉?
1、要熟悉地理課本中的基本概念
要想了解所學(xué)地理知識(shí)，必須要從基本概念入手，如果什么是地勢(shì)、什么是地形都弄不清楚，又怎么能了解后續(xù)所講的知識(shí)呢?因此，弄清概念，才能學(xué)好地理。
2、理清知識(shí)脈絡(luò)
其實(shí)，地理難就難在不同地方的氣候、環(huán)境、人文都不一樣，需要同學(xué)們區(qū)別對(duì)待;而這也恰恰是地理簡(jiǎn)單的一面，只要我們理清地理要素有哪些，找出它們之間的聯(lián)系，就能理清知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)。
3、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
①找出知識(shí)的相似性和規(guī)律性
地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn)，但是它對(duì)同一類型知識(shí)進(jìn)行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。例如描述一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成。
②將差異性較大的地理知識(shí)進(jìn)行對(duì)比梳理
不同的`國(guó)家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn)，采用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如：北方和南方因?yàn)榫S度不同，造成哪些差異;長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲有哪些相同點(diǎn)又有哪些不同點(diǎn)。
三、形成地理思維能力
形成地理思維能力，有助于初中生更好的認(rèn)知地理、更快的掌握地理知識(shí)，培養(yǎng)地理思維能力也是初中地理課程的重要目標(biāo)。初中地理相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，只要我們?cè)谀骋徽鹿?jié)中從中能找出一兩個(gè)關(guān)鍵要素就基本上能串聯(lián)整章內(nèi)容。而初中地理主要側(cè)重于區(qū)域地理，所以，思考問(wèn)題時(shí)圍繞地理位置這一關(guān)鍵因素，去分析其他地理要素的特征，這樣學(xué)起來(lái)就會(huì)非常的輕松。
要學(xué)好地理，最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖，用圖來(lái)幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”。
其次，要用聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)，例如，氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系，礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系，人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學(xué)習(xí)，不能死記硬背。，要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
此外。學(xué)習(xí)地理，既要了解課本中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀察自然和社會(huì)，看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。觀察時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想一想，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
除了這些之外，還要多閱讀地理書籍、報(bào)刊、觀看電視節(jié)目和收聽(tīng)廣播中有關(guān)地理的內(nèi)容，從電腦網(wǎng)絡(luò)上獲取有關(guān)地理的信息，這些都能豐富我們的地理知識(shí)、鍛煉我們的才智，使我們更好地學(xué)習(xí)地理!
七年級(jí)地理學(xué)習(xí)方法策略2024
課上注意聽(tīng)講
七年級(jí)地理大部分需要理解，理解了記憶起來(lái)就會(huì)容易很多。所以上課聽(tīng)講是關(guān)鍵。有的人認(rèn)為地理是文科，主要靠背，如果用心背，肯定會(huì)成績(jī)好。其實(shí)不然，大部分靠理解，只有理解了，記憶起來(lái)才會(huì)事半功倍。
及時(shí)解決不懂的問(wèn)題
有困難,有不懂的問(wèn)題抓緊解決,才不會(huì)越積越多.經(jīng)緯網(wǎng)這一節(jié)是初中地理的難點(diǎn),卻在學(xué)生一開始接觸地理的時(shí)候出現(xiàn),所以很多學(xué)生在這里遇到困難,就對(duì)地理產(chǎn)生了恐懼心理.經(jīng)緯網(wǎng)也很簡(jiǎn)單,只要你上課認(rèn)真聽(tīng),有不懂的抓緊時(shí)間問(wèn)老師,很快就能解決的。
背誦知識(shí)點(diǎn)不可少
要想學(xué)好初一地理，就要用恒心和毅力將課本上的重要知識(shí)點(diǎn)和一些重要的圖好好背在腦子中，經(jīng)常翻翻書看看，并且有意識(shí)的往腦子里記。其次。在地理考試中，往往會(huì)考到一些課本上沒(méi)有的題。所以，我認(rèn)為買一本好的資料書(譬如全解)非常有必要，我們可以將資料書內(nèi)的重點(diǎn)記在腦子中。
七年級(jí)地理最佳學(xué)習(xí)方法2024
第一，要不恥下問(wèn)。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，想學(xué)好初中學(xué)地理就必須不懂多問(wèn)，問(wèn)多即懂。不要害羞，男學(xué)霸女學(xué)霸都可以問(wèn)，也可以多向長(zhǎng)輩父母，老師兄弟姐妹請(qǐng)教，做到知識(shí)無(wú)死角。
第二，多練題。買一有帶課文解釋和練習(xí)題的教輔，多練就能應(yīng)對(duì)初中地理考試。當(dāng)然，要買一些練習(xí)題簡(jiǎn)而精的，這樣不會(huì)枯燥，學(xué)習(xí)效率也快的很。如果不懂的可以請(qǐng)教別人，看看步驟二。
第三，多看圖?？闯跻坏乩碚n本里的圖片，更要學(xué)會(huì)看經(jīng)緯度圖，要靈活應(yīng)用，不要學(xué)得死板，因?yàn)榭荚囉泻芏喽际浅稣n本的題，所以要注意看，記在心里，才能隨機(jī)應(yīng)變。
七年級(jí)地理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法2024
養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣
要知道地理知識(shí)不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖。
善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，尋找地理規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。
掌握地理事物發(fā)生
發(fā)展及變化規(guī)律，運(yùn)用正確的方法處理好人類同地理環(huán)境之間的關(guān)系。例如，人類怎樣合理利用各種資源來(lái)發(fā)展生產(chǎn)、改善生活?怎樣防御自然災(zāi)害。
減少或免受損失?怎樣保護(hù)環(huán)境，使人類的生存與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
課上注意聽(tīng)講
七年級(jí)地理大部分需要理解，理解了記憶起來(lái)就會(huì)容易很多。所以上課聽(tīng)講是關(guān)鍵。有的人認(rèn)為地理是文科，主要靠背，如果用心背，肯定會(huì)成績(jī)好。其實(shí)不然，大部分靠理解，只有理解了，記憶起來(lái)才會(huì)事半功倍。
七年級(jí)地理學(xué)習(xí)綜合方法有哪些2024
一、培養(yǎng)空間概念，學(xué)會(huì)正確的讀圖、用圖方法
種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，于是有人說(shuō)，“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。
首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識(shí)不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，尋找地理規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。
其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個(gè)信息。
例如：我們?cè)凇渡仲Y源》一課中曾經(jīng)學(xué)過(guò)的原理圖，其圖名叫做“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”。我們以這幅圖作為例子，討論閱讀原理圖的幾個(gè)主要步驟。
第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”中，我們可以觀察到有山坡、兩道林帶、降水和河流，一些不同粗細(xì)、不同顏色以及不同指向的箭頭，還有“微量清水入河”和“泥沙徑流”等文字。
第二步，分析地圖，是要分析我們?cè)趫D中獲取的各種信息和內(nèi)容之間的相互關(guān)系。在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細(xì)，顏色也由深變淺，最后變成“微量清水入河”。這些說(shuō)明了大氣降水在從空中降落到地面的過(guò)程中，受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯，促使大量雨水下滲，導(dǎo)致地表徑流流量不斷減小，含沙量逐漸減少。護(hù)坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。
第三步，說(shuō)明原理，明確原理圖所說(shuō)明的原理。這幅“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”，說(shuō)明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。
二、對(duì)地理原理，概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。
對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對(duì)人類有利用價(jià)值的陽(yáng)光、空氣、水等都是自然資源”這一對(duì)自然資源概念的理解。我們應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn)：
第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。如，汽油，雖然對(duì)人類有利用價(jià)值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品。
第二，是對(duì)人類有利用價(jià)值的。沒(méi)有利用價(jià)值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對(duì)人類沒(méi)有利用價(jià)值，也不是自然資源。這樣就可以了。
學(xué)習(xí)地理有一個(gè)正確的方法十分重要，但有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)好地理同樣也十分重要。希望同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，把地理課學(xué)好。
三、學(xué)會(huì)讀書，掌握科學(xué)的讀書方法
地理教材是我們獲取地理知識(shí)、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理知識(shí)呢?我們應(yīng)該注意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。
1.讀出書中有什么
閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹某個(gè)地理區(qū)域時(shí)，一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個(gè)區(qū)域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何?存在什么問(wèn)題?等等
2.讀出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個(gè)地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該將理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
例：通過(guò)世界地理的學(xué)習(xí)我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環(huán)境特征與眾不同，烈風(fēng)、暴雪、嚴(yán)寒是南極大陸最顯著的氣候特征，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動(dòng)植物種類稀少，有極晝極夜現(xiàn)象，還有美麗的極光等等。而形成這些地域特征的最關(guān)鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地區(qū)，其他諸多的地理特征都與這一要素緊密相聯(lián)。
3.學(xué)會(huì)梳理知識(shí)
①教材對(duì)于同類知識(shí)的論述角度具有相似性和規(guī)律性
地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn)，但是它對(duì)同一類型知識(shí)進(jìn)行描述的角度和方法，具有很大的'相似性和規(guī)律性。
例如描述一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成。
除了這一點(diǎn)外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國(guó)家或地區(qū)，進(jìn)行對(duì)比梳理。
②將差異性或相似性較明顯的國(guó)家或地區(qū)，進(jìn)行對(duì)比梳理
不同的國(guó)家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn)，采用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)比差異性，找到相似性。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)印度和巴西、日本和英國(guó)、我國(guó)的南方和北方、長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時(shí)，就可采用這種方法。
我們不僅要明確兩個(gè)地區(qū)或兩個(gè)國(guó)家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。我國(guó)南方地區(qū)與北方地區(qū)的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導(dǎo)致了自然環(huán)境的差異。
我們不僅通過(guò)對(duì)比梳理找到差異性，我們還能找到相似性，如印度和巴西兩個(gè)國(guó)家，雖然位于不同的大洲，但它們?cè)谠S多方面具有相似性，利用對(duì)比歸納的方法，我們就能夠?qū)蓚€(gè)國(guó)家的主要的地理特征知識(shí)點(diǎn)梳理得一清二楚。
印度和巴西都是位于熱帶的臨海國(guó)家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó);近年來(lái)電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國(guó)家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。
四、要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來(lái)。
把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問(wèn)“為什么?”這樣便會(huì)養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會(huì)成為世界的雨極呢?結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來(lái)了。
五、培養(yǎng)地理思維能力
培養(yǎng)地理思維能力，是初中地理課程的重要目標(biāo)，對(duì)中學(xué)生學(xué)好地理非常重要。組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的，任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個(gè)要素起著關(guān)鍵性的作用。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)找出這一關(guān)鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯(lián)系起來(lái)，從而正確理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
初中地理主要側(cè)重于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，影響某區(qū)域的地理特征的最主要因素就是該區(qū)域的地理位置(也就是我們經(jīng)常講的區(qū)位因素)，這一點(diǎn)從教材內(nèi)容先后順序中就已經(jīng)明顯地表現(xiàn)了出來(lái)。同時(shí)，在對(duì)每個(gè)區(qū)域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位于哪個(gè)半球?什么緯度?海陸位置如何?有哪些鄰國(guó)?等等。所以思考問(wèn)題時(shí)應(yīng)抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特征。