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初一地理《大洲和大洋》教案大全精選

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  地球表面陸地面積占29%,海洋面積占71%,概括為“七分海洋,三分陸地”;海洋彼此相連成一片,陸地則被還有分割成許多大大小小的陸塊。接下來是小編為大家整理的初一地理《大洲和大洋》教案大全,希望大家喜歡!

  初一地理《大洲和大洋》教案大全一

  知識目標(biāo):

  (1)利用地圖了解世界海陸分布的特點(diǎn)。

  (2)能夠在圖中識別七大洲和四大洋,并能靈活掌握大洲和大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。

  (3)通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布,初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問題的習(xí)慣,培養(yǎng)用圖能力。

  能力目標(biāo):

  參與式開放型教學(xué),“以學(xué)生參與為標(biāo)志,以啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心”,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的需要,設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題,盡可能給學(xué)生提供動腦、動手、動口的機(jī)會,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

  情感目標(biāo):

  通過對地球的名稱“地球”與“水球”的討論,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),積極探究自然界奧秘的精神。通過了解人類探索地球面貌的艱苦歷程,認(rèn)識到今天正確反映在地圖上的海陸面貌是無數(shù)人科學(xué)探究與拼搏奮斗的結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

  eq avs4al(教學(xué)重點(diǎn))

  (1)學(xué)生能夠在各種地圖中識別七大洲和四大洋,并能靈活掌握大洲和大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力。

  eq avs4al(教學(xué)難點(diǎn))

  能夠利用地圖,說出各大洲、大洋的地理分布和相對位置。

  eq avs4al(?教學(xué)設(shè)計)  (設(shè)計者:   )

  eq x(教) eq x(學(xué)) eq x(過) eq x(程) eq x(設(shè)) eq x(計)

  eq avs4al(●導(dǎo)入新課)

  1957年10月4日,原蘇聯(lián)將第一顆人造地球衛(wèi)星送入太空,開創(chuàng)了人類探索宇宙空間的新篇章;1961年4月12日,一個名叫尤里·加加林的原蘇聯(lián)宇航員乘坐宇宙飛船環(huán)繞地球軌道飛行,成為第一個進(jìn)入太空的人。加加林遨游地球軌道時說過一句有意思的話,你知道他說了一句什么話嗎?“人類給地球取錯了名字,不該叫它地球,應(yīng)叫它水球?!?/p>

  研究顯示:水星無水,地球少地。是不是真的給地球起錯名字了呢?地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢?今天我們就一起來探討一下地球的真實(shí)面目。

  eq avs4al(●合作探究)

  (一)世界海陸分布

  [課件] 展示“人類在太空中看到的地球”和“人造地球衛(wèi)星所拍攝的衛(wèi)星照片”,然后,指著照片問,藍(lán)色代表什么?(海洋。)黃色代表什么?(陸地。)讓學(xué)生對比兩圖,然后提問:兩幅圖中的陸地面積大還是海洋面積大?(學(xué)生回答:都是海洋面積大。)

  [活動] 指導(dǎo)學(xué)生先把地球儀上的“地球”拆下,然后隨意地把“地球”拋向上空,讓地球儀轉(zhuǎn)動,當(dāng)用手接住“地球”后,注意觀察你右手大拇指的位置——是按在了陸地上還是按在了海洋上,另一位同學(xué)統(tǒng)計分別按住陸地和海洋的次數(shù),并計算出海洋、陸地各占的比例。

  [教師] 通過剛才的活動,我們已經(jīng)知道按在了海洋上的次數(shù)要多一些,當(dāng)然,由于我們班只有幾十個人,加上拋地球儀的次數(shù)有限,所以我們算出的海陸比例是不準(zhǔn)確的,那么根據(jù)科學(xué)家的計算,海洋和陸地各占全球面積的多少呢?

  [課件] 展示“世界海陸面積比較”圖,問:人類是如何了解地球上的海陸分布的呢?尤其在過去交通不發(fā)達(dá)而且各種勘測、探測手段還很落后的情況下。(指導(dǎo)學(xué)生看書中的閱讀材料回答)(學(xué)生看書回答:只能靠遠(yuǎn)行,如絲綢之路;意大利旅行家馬可·波羅;鄭和七下西洋;哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸;麥哲倫環(huán)球航行等等)。

  [承轉(zhuǎn)] 這些古代的遠(yuǎn)行活動,可以說對人類認(rèn)識世界做出了貢獻(xiàn)。目前我們已經(jīng)知道地球表面的海陸分布。那么分布的情況是怎么樣的呢?(展示“世界海陸面積比較”圖,引導(dǎo)學(xué)生回答并板書。)

  [板書] 三分陸地、七分海洋

  [課件] 接著提問“地球?水球?”

  [教師] 同學(xué)們對地球的名稱有什么不同的看法?(鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,并為學(xué)生的奇思異想加油)

  [教師] 根據(jù)人們的計算,我們知道地球表面71%是海洋,而陸地面積僅占29%,按這個比例來說,地球其實(shí)應(yīng)該叫作“水球”,對嗎?那為什么我們還叫它地球呢?(學(xué)生回答,教師及時評價。)

  [師生總結(jié)] 由于地球上海洋的面積(占71%)大于陸地的面積(占29%),概括地說“七分海洋,三分陸地”,所以可以將地球改叫為“水球”;稱它為地球是因?yàn)楣湃水?dāng)時并不了解地球的整體面貌,不知道地球表面水體面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積,所以叫它“地球”。

  [課件] 依次展示“南北半球”“東西半球”“水陸半球”上海洋與陸地的分布特點(diǎn),讓學(xué)生觀察得出世界海陸分布特征。

  [教師] 通過剛才課件的演示,我們知道世界上海洋和陸地的分布是不均勻的。陸地主要集中在北半球,但北極周圍卻是一片海洋;海洋大多分布在南半球,而南極周圍卻是一塊陸地,而且無論我們怎樣劃分,地球的任何兩個大小相等的半球,都是海洋的面積大于陸地的面積。不信,你們可以在地球儀上試一試。

  [板書] 世界海陸分布特點(diǎn)(很不均勻,陸地主要集中在北半球,海洋則大多在南半球。)

  (二)七大洲和四大洋

  [課件] 展示“世界海陸分布”圖。

  [過渡] 從地圖上看,全球的陸地都被海洋包圍著,并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分;面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們也經(jīng)常聽到大洲、大洋、大陸、半島、島嶼、海洋等眾多的稱謂,這些究竟是怎么回事呢?

  讓學(xué)生讀教材第32頁圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”,從圖上自學(xué)“大陸、半島、島嶼、海峽”等地理名詞的含義。

  [課件] 依次點(diǎn)擊畫面上的大陸、半島、島嶼、海峽等地理名詞便會進(jìn)入相應(yīng)的地圖以及各地理名詞的解釋。

  [課件] 展示大洲和大洋的分布圖,指導(dǎo)學(xué)生讀圖回答:世界上有哪幾大洲和哪幾大洋?

  初一地理《大洲和大洋》教案大全二

  一、教材分析

  本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七年級上冊,第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋,是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。

  1.海陸分布:教材利用文字和圖從兩方面來說明世界海陸分布及其特點(diǎn),使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。

  2.七大洲和四大洋:首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手,然后說明通常情況下,人們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖”,分別認(rèn)識七大洲的名稱、大小和位置,進(jìn)而通過文字和圖來介紹連接在一起的大洲的界線。另外,還通過“活動”來啟發(fā)學(xué)生用簡單的幾何圖形表示大洲基本輪廓,引導(dǎo)學(xué)生通過輪廓來認(rèn)識各大洲。四大洋:首先說明地球上的海洋既被陸地分割,又相互連通。然后介紹了四大洋的名稱,進(jìn)而通過圖表對比四大洋的大小,最后通過“閱讀”介紹大洋、海、海峽。

  3.各大洲的分界線:利用圖片來說明各大洲的分界線。

  二、學(xué)生情況

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶的劃分和地圖等內(nèi)容,在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容,尤其是前幾節(jié)中出現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等,使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ),利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力??傊灰右赃m當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),就可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,達(dá)到預(yù)期的效果。由于初一的學(xué)生在小學(xué)中已學(xué)過一部分地理知識,所以對本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生,但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識等方面都存在著欠缺與不足,針對這些情況,在學(xué)習(xí)時主要利用地圖和學(xué)生的參與,培養(yǎng)讀圖分析能力,并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):用地圖說明全球海陸分布特征在地圖上能判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽等。 在地圖上能說出七大洲、四大洋的名稱,位置、輪廓和分布特點(diǎn)。

  能力目標(biāo):?通過觀察各種地圖得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力,學(xué)會使用地理的語言──地圖。通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提高等形式掌握基礎(chǔ)知識

  3.情感目標(biāo):通過“地球”“水球”的爭論,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神. 通過讀圖、繪圖等熟悉七大洲、四大洋的空間分布狀況 情感、態(tài)度與價值觀 ,感悟人類探索地球面貌的歷程

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1.地球表面海陸面積比例。

  2.識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

  3.七大洲的名稱、面積排序。

  4.四大洋名稱、面積排序。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  1、識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

  2、海峽的概念及其重要作用

  ?六、課型

  新授課

  七、說教學(xué)方法

  ?教法:講授法,讀圖分析法,討論法,啟發(fā),互動,提問?

  學(xué)法:學(xué)生緊跟老師的思路,學(xué)會分析地圖,及時動手記筆記。

  八·教學(xué)工具

  ?教具使用:多媒體課件,大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊

  九、說教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  我們居住在這個美麗星球上可是我們真的了解它么?接下來跟著老師一步一步的探索和了解地球吧。同學(xué)們,你們知道的中人類第一個乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是誰呢?(蘇聯(lián)宇航員(加加林)),那中國第一個登入太空的宇航員又是誰?(楊利偉)

  播放PPT,展示太空中拍攝的地球的圖片。提問:看這張圖片有沒發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?

  藍(lán)色是海洋,綠色是平原及地勢較低的地方,(越綠地勢越低)黃褐色是山地及海拔較高地,(越黃地勢越高),白色是云團(tuán)。我們可以看到藍(lán)色居多,在太空里看地球是一個是不是總體蔚藍(lán)色的星球

  那么人類給地球起名字的時候,為什么叫它是地球,而不叫它水球呢?

  如果你是一名宇航員,當(dāng)你在太空中遨游的時候,你會發(fā)現(xiàn)地球上有什么?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。

  設(shè)計目的:以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個水球的觀點(diǎn),使學(xué)生感覺真實(shí),既創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景,又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

  (二)講授新課

  步驟一:世界海陸分布

  教師:翻開課本26頁,我們一起來看下P26圖2.1“世界海陸分布”,學(xué)生觀察海洋和陸地的面積后回答:“海洋面積大還是陸地面積大?”

  學(xué)生:(海洋面積大于陸地面積)

  2.教師;通過看P26圖2.2“世界海洋和陸地面積比較”,我們是不是清清楚楚的看到海洋和陸地各占地表的比例是多少,快速記憶,七分海洋,三分陸地(地表的海陸分布:海洋:71%;陸地:29%)(板書)

  教師提問:觀察地球儀說明,南北半球海洋和陸地的分布有何不同?

  學(xué)生回答:略

  教師:世界海陸分布并不是均勻地分布在地球表面上的,而是陸地集中分布在北半球,海洋大多分布在南半球。(邊說邊在地球儀上指示)

  教師:讀教材P27圖2.3“地球還是水球”,請同學(xué)們來選擇一下,你們覺得這個星球應(yīng)該叫地球還是水球?

  學(xué)生:(叫水球,因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Q?叫地球,因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?可是古人在給地球起名的時候?yàn)槭裁床唤兴?因?yàn)楣湃松畹姆秶苄?,居住在大陸兩岸?人們沒有交流,海洋被視為天地的盡頭,他們根本不知道地球的全貌。)

  (目的:以小組討論的形式,談?wù)剬Φ厍蛎Q的看法,不是讓學(xué)生爭議地球的名稱是否科學(xué)合理,而是通過學(xué)生討論、運(yùn)用地球儀和地圖求證,加深對地球表面海陸分布的認(rèn)識。)

  3、教師:下面閱讀下書本“人類探索地球面貌的歷程”部分,談感想。

  學(xué)生:略

  教師總結(jié):?人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的過程,早期的時候科技不夠發(fā)達(dá),人類對地球的探索是艱苦的。在這過程,需要敢于冒險,渴望新知的人去勇于探索,人類地球面貌的探索不會停止·····

  (目的:了解人類探索地球面貌的艱苦歷程,知道我們今天能夠從課本上認(rèn)識地球表面海陸分布的大勢,這是無數(shù)的航海家、旅行家、探險家、外交使節(jié)拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果,培養(yǎng)勇于探索的精神。)

  步驟二:七大洲和四大洋

  1、教師:講完對人類地球的探索過程,接下來讓我們來了解,人類對地球母目前的探索的結(jié)果,一起認(rèn)識下大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽

  ?首先,讀課本圖2.5,認(rèn)識下“大陸、半島、島嶼與海洋”

  (課件展示)大陸:指地球表面面積廣大的大陸塊;

  半島:指陸地延伸進(jìn)海洋的部分;

  島嶼:指與大陸分離,面積較小的陸地;

  海洋:面積廣大且包圍大陸的水系

  教師:了解了這些概念后,下面我們來思考一道題,大家看圖,思考下圖中的abcd分別代表的是什么,小組討論三分鐘后回?答

  初一地理《大洲和大洋》教案大全三

  一、教材分析

  本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七年級上冊,第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋,是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。

  1.海陸分布:教材利用文字和圖從兩方面來說明世界海陸分布及其特點(diǎn),使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。

  2.七大洲和四大洋:首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手,然后說明通常情況下,人們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖”,分別認(rèn)識七大洲的名稱、大小和位置,進(jìn)而通過文字和圖來介紹連接在一起的大洲的界線。另外,還通過“活動”來啟發(fā)學(xué)生用簡單的幾何圖形表示大洲基本輪廓,引導(dǎo)學(xué)生通過輪廓來認(rèn)識各大洲。四大洋:首先說明地球上的海洋既被陸地分割,又相互連通。然后介紹了四大洋的名稱,進(jìn)而通過圖表對比四大洋的大小,最后通過“閱讀”介紹大洋、海、海峽。

  3.各大洲的分界線:利用圖片來說明各大洲的分界線。

  二、學(xué)生情況

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶的劃分和地圖等內(nèi)容,在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容,尤其是前幾節(jié)中出現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等,使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ),利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力??傊?,只要加以適當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),就可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,達(dá)到預(yù)期的效果。由于初一的學(xué)生在小學(xué)中已學(xué)過一部分地理知識,所以對本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生,但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識等方面都存在著欠缺與不足,針對這些情況,在學(xué)習(xí)時主要利用地圖和學(xué)生的參與,培養(yǎng)讀圖分析能力,并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能:用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。

  2.過程與方法:通過觀察各種地圖得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力,學(xué)會使用地理的語言──地圖。

  3.情感態(tài)度與價值觀:通過“地球”“水球”的爭論,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。

  四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):1.地球表面海陸面積比例。

  2.識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

  3.七大洲的名稱、面積排序。

  4.四大洋名稱、面積排序。

  難點(diǎn):識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

  五、教法和學(xué)法

  教法:啟發(fā)、互助、探究、討論、提問等方法。

  學(xué)法:學(xué)生緊跟老師的思路,及時動手記筆記。

  六、課時要求和教具使用

  課時:第一課時

  教具使用:大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊

  七、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€星球上?(地球)人類第一個乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是蘇聯(lián)宇航員(加加林),中國第一個登入太空的宇航員是誰?(楊利偉)他們都說:在太空里看地球是一個蔚藍(lán)色的星球,那么人類給地球起名字的時候,為什么叫它是地球,而不叫它水球呢?

  如果你是一名宇航員,當(dāng)你在太空中遨游的時候,你會發(fā)現(xiàn)地球上有什么?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。

  設(shè)計目的:以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個水球的觀點(diǎn),使學(xué)生感覺真實(shí),既創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景,又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

  (二)講授新課

  【互動一】世界海陸分布

  1.讀教材P26圖2.1“世界海陸分布”,學(xué)生觀察海洋和陸地的面積后回答:“海洋面積大還是陸地面積大?”(海洋面積大于陸地面積)

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