七年級上冊歷史重要知識點
歷史學(xué)，是人類對自己的歷史材料進行篩選和組合的知識形式。歷史學(xué)，是個靜態(tài)時間中的動態(tài)空間概念。下面小編為大家?guī)砥吣昙壣蟽詺v史重要知識點，希望大家喜歡!
七年級上冊歷史重要知識點
一、東周的發(fā)展階段和主要特征
公元前770年，東周建立。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個階段。公元前770年至公元前476年的春秋時期，是我國奴隸社會的瓦解時期：公元前475年至公元前221年的戰(zhàn)國時期，是我國封建社會的形成時期。
二、春秋五霸
1、諸侯爭霸的實質(zhì)
教師首先出示有關(guān)西、東周變化的對照表名稱土地兵力財力物力人口
天子與諸侯的關(guān)系西周周王室直接管轄從鎬京到洛邑方約千里的土地
王室直接管轄的軍隊多達14萬人以上
人口眾多，資源豐富。
天子是政治上有的地位。"禮樂征伐自天子出"東周東周初年王室直接近轄的土地有方約600里的土地，往后越來越少。最后只有方約百里的土地。
平王東遷后，還有3萬人。后來逐漸減少到只剩下幾千人了
直轄的人口所剩無幾，財力、物力、兵源減少
天子在政治上成了傀儡，不得不依靠強大的諸侯。"禮樂征伐自諸侯出"
學(xué)生通過此表格的分析，對東周的衰落景象一清二楚，這樣有利于學(xué)生對東周初年，王室力量削弱，天子和諸侯的地位變化的理解。教師提問：諸侯爭霸的實質(zhì)是什么?教師應(yīng)進一步指出：春秋時期的周天子喪失了"天下共主"的資格，反而在政治、經(jīng)濟上依附于強大的諸侯。正是在周王室的日益衰微的背景下，諸侯爭霸的熱鬧場面一場接一場地出現(xiàn)了。周天子，雖然名存實亡，但是周天子過去享有的，卻是一些較大的諸侯國所朝思暮想的。于是，一些較大的諸侯國為了爭奪土地、人口、貢賦，為了獲取周天子過去享有的政治特權(quán)和經(jīng)濟特權(quán)，不斷進行兼并戰(zhàn)爭，爭當(dāng)諸侯首領(lǐng)—霸主。這是諸侯爭霸的原因，也是諸侯爭霸的實質(zhì)。
2、春秋五霸
教師應(yīng)引出春秋初期，一些較大的諸侯國，不斷進行兼并戰(zhàn)爭，誰戰(zhàn)勝了就召開各諸侯國會議，迫使大家承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為"霸主"。先后起來爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷稱為"春秋五霸"。(指出"春秋五霸"的另一種說法。)同時讓學(xué)生在春秋列國形勢土上畫出"五霸"(實際應(yīng)該為7個國家)的相應(yīng)位置。
3、齊桓公稱霸
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出：齊桓公為什么能夠首先稱霸?
⑴齊在山東，得漁鹽之利，富庶，為東方大國。
⑵齊桓公善于用人，任管仲為相。管仲改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn)，改革軍制，齊國實現(xiàn)國富兵強。
⑶齊桓公依仗實力，有管仲謀略"尊王攘夷"，發(fā)展齊國勢力。(東周初年，王室衰微，但天子以"天下共主"的名義，仍具有號召力。因此，一些強大的諸侯就利用王室這個旗號，"挾天子以令諸侯"，積極發(fā)展自己的勢力。)
公元前651年，葵丘會盟，標(biāo)志著齊桓公的霸業(yè)達到了頂峰。
4、晉楚爭霸
教師先作介紹：晉國出動的兵力約2萬人，楚國出動的兵力約4萬人，結(jié)果卻是晉勝楚敗。所以，城濮之戰(zhàn)在我國歷是一次以少勝多的戰(zhàn)例(解釋退避三舍這一成語的來源。)"齊桓公晉文公稱霸有什么相同之處"關(guān)鍵要讓學(xué)生明白齊、晉之所以可以成為霸主，其根本原因是兩個國家的君主都進行了改革，使國家得以強壯。(吳越爭霸：建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己以講故事的方式學(xué)習(xí))
5、爭霸戰(zhàn)爭的作用
教師提問：這么多爭霸戰(zhàn)爭，會給社會和人民帶來什么影響?估計學(xué)生可能會回答出戰(zhàn)爭的破壞性，但對于戰(zhàn)爭所帶來的積極影響恐怕回答的不會很到位，教師可以提出一些啟發(fā)性問題，如：春秋開始的時候諸侯國林立，由于爭霸戰(zhàn)爭到春秋末期只剩下為數(shù)不多的一些大國，這能說明些什么問題?(加快了統(tǒng)一的步伐)。最后由教師進行總結(jié)發(fā)言。
三、戰(zhàn)國七雄
教師首先出示《戰(zhàn)國形勢土》邊指圖邊向?qū)W生介紹戰(zhàn)國七雄，建議教師按方位向?qū)W生介紹七個國家即齊楚秦燕趙魏韓，東西南北在中間。教師再提問：請同學(xué)對照《春秋列國形勢圖》后指出，在七雄中哪些國家是春秋時就存在的，而哪些國家是戰(zhàn)國時新出現(xiàn)的?在學(xué)生正確回答的基礎(chǔ)上，教師再次指出：其實除了新出現(xiàn)韓趙魏之外，此時的齊國也與春秋時期的齊國有所不同了，教師講解"三家分晉"和"田氏代齊"的事件。
桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)可以根據(jù)具體情況把握，但是一定要強調(diào)長平之戰(zhàn)的作用，即從此，東方六國再也無力對抗秦軍的進攻了。
七年級上冊歷史知識點歸納整理
江南地區(qū)的開發(fā)
一、西晉的興旺和內(nèi)遷的各族
1.西晉：266年，司馬懿的孫子司馬炎篡奪了皇位，建立晉朝，定都洛陽，史稱西晉。280年，西晉滅掉吳國，結(jié)束了三分天下的分裂局面。
2.內(nèi)遷的各族：從東漢以來，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方和西北的少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷。316年，內(nèi)遷的匈奴一支武裝滅亡了西晉。
二、淝水之戰(zhàn)
1、317年，皇族司馬睿重建晉朝，都城建康(建業(yè)、建鄴、建康都是今南京)，史稱“東晉”。
2、4世紀(jì)后期，氐族人建立前秦政權(quán)。前秦王苻堅用漢人王猛為丞相，勵精圖治，統(tǒng)一黃河流域。
3、383年，苻堅征集八十多萬兵力，打算滅東晉。秦軍前鋒與東晉軍隊8萬人隔淝水對峙。晉軍獲勝。(以弱勝強、以少勝多的戰(zhàn)例。成語：風(fēng)聲鶴唳草木皆兵。)
4、南朝：420年，大將劉裕自立為帝，國號“宋”，結(jié)束了東晉的統(tǒng)治。此后，南方經(jīng)歷了四個王朝(宋齊梁陳)，總稱“南朝”。
三、江南經(jīng)濟的開發(fā)
1、原因：
⑴東漢末年以來，大量的北方勞動人民紛紛南遷，給江南地區(qū)帶去勞動力和先進的生產(chǎn)技術(shù)。 ⑵江南地區(qū)戰(zhàn)爭相對較少，社會秩序比較安定。
⑶南方雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件。
⑷經(jīng)過南北方勞動人民的共同努力，南方得到了迅速的開發(fā)。
2、表現(xiàn)：
⑴修建了許多水利工程。
⑵大片荒地被開墾成為良田。
⑶江南種植水稻，開始使用綠肥，牛耕和糞肥也得到推廣。小麥的種植也推廣到江南。
⑷東晉南朝時，長江中下游一帶的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，福建、廣東等地也得到一定程度的發(fā)展。(江南開發(fā)前：司馬遷在《史記》中載：地域遼闊而人煙稀少;稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食;放火燒荒，耕種水田;不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的`人。江南開發(fā)后：《宋書》中這樣記載：江南地方野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。絲綿布帛之饒，覆衣天下。)
3、影響：江南地區(qū)的開發(fā)對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為我國經(jīng)濟重心的逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。
七年級上冊歷史常用知識點大全
北方民族的大融合
一、北魏孝文帝改革與民族大融合
1、4世紀(jì)后期，東北地區(qū)的鮮卑族建立北魏，439年北魏統(tǒng)一黃河流域，民族融合已經(jīng)成為趨勢。
2、孝文帝遷都洛陽：
⑴原因：①原都城平城，氣候干旱，糧食缺乏。②位置偏北，不利于對中原地區(qū)的統(tǒng)治，也不利于鮮卑政權(quán)學(xué)習(xí)和接受漢族先進文化。
⑵目的：為了鞏固北魏對中原地區(qū)的統(tǒng)治，學(xué)習(xí)和接受漢族文化。
⑶影響：遷都后，洛陽迅速發(fā)展成為一座宏偉壯觀的城市，促進了洛陽經(jīng)濟的發(fā)展，也進一步推動了北方的民族融合。
3、北魏孝文帝的改革：
⑴措施：
①在朝廷上必須使用漢語，禁用鮮卑語(“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官”);
②官員及家屬必須穿戴漢族服飾;
③將鮮卑族的姓氏改為漢族的姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元;(拓跋——元，賀賴——賀，丘穆——穆，獨孤——劉，步六孤——陸，賀樓——樓)
④鼓勵與漢族通婚;采用漢族的官制、律令;
⑤學(xué)習(xí)漢族禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣等。
⑵影響：促進鮮卑族的發(fā)展，加強了北方民族大融合。孝文帝是我國歷史上著名的少數(shù)民族的政治家、改革家。
二、北朝
1、北魏分裂，北方先后出現(xiàn)了四個王朝。
2、北魏和四個王朝(北魏分為東魏和西魏，東魏又被北齊取代，西魏被北周取代)統(tǒng)稱為北朝。
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