七年級(jí)下冊(cè)歷史電子教材
人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史電子教材
歷史還包括使用敘事來檢查和分析一系列過去事件并客觀地確定造成這些事件的因果關(guān)系的學(xué)科。以下是小編整理的七年級(jí)下冊(cè)歷史電子教材，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
七年級(jí)下冊(cè)歷史電子教材
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歷史朝代簡(jiǎn)介
夏朝： 約前2146-1675年 安邑 山西夏縣 禹
商朝： 約前1675-1029年 亳 河南商丘 湯
周朝：
西周：約前1029-771年 鎬京 陜西西安 周武王 姬發(fā)
東周：前770-256年 洛邑 河南洛陽 周平王 姬宜臼
春秋：前770-476年
戰(zhàn)國(guó)：前475-221年
秦朝：前221-207年 咸陽 陜西咸陽 始皇帝 嬴政
漢朝：
西漢：前206-公元8年 長(zhǎng)安 陜西西安 漢高祖 劉邦
新朝：9-23年 王莽
東漢：25-220年 洛陽 河南洛陽 漢光武帝 劉秀
三國(guó)：
曹魏：220-265年 洛陽 河南洛陽 魏文帝 曹丕
蜀漢：221-263年 成都 四川成都 漢昭烈帝 劉備
孫吳：222-280年 建業(yè) 江蘇南京 吳大帝 孫權(quán)
晉朝：
西晉：265-316 洛陽 河南洛陽 晉武帝 司馬炎
東晉：317-420 建康 江蘇南京 晉元帝 司馬睿
十六國(guó) 304-439
南北朝：
南朝：
宋：420-479 建康 江蘇南京 宋武帝 劉裕
齊：479-502 建康 江蘇南京 齊高帝 蕭道成
梁：502-557 建康 江蘇南京 梁武帝 蕭衍
陳：557-589 建康 江蘇南京 陳武帝 陳霸先
北朝：
北魏：386-534 平城 山西大同 魏道武帝 拓跋
洛陽 河南洛陽
東魏：534-550 鄴 河北臨漳 魏孝靜帝 元善見
西魏：535-556 長(zhǎng)安 陜西西安 魏文帝 元寶炬
北齊：550-577 鄴 河北臨漳 齊文宣帝 高洋
北周：557-581 長(zhǎng)安 陜西西安 周孝閔帝 宇文覺
隋朝：581-618 大興 陜西西安 隋文帝 楊堅(jiān)
唐朝：618-907 長(zhǎng)安 陜西西安 唐高祖 李淵
五代十國(guó)：
后梁：907-923 汴 河南開封 梁太祖 朱晃
后唐：923-936 洛陽 河南洛陽 唐莊宗 李存勖
后晉：936-947 汴 河南開封 晉高祖 石敬瑭
后漢：947-950 汴 河南開封 漢高祖 劉
后周：951-960 汴 河南開封 周太祖 郭威
宋朝：
北宋：960-1127 開封 河南開封 宋太祖 趙匡胤
南宋：1127-1279 臨安 浙江杭州 宋高宗 趙構(gòu)
遼國(guó)：907-1125 皇都 遼寧 遼國(guó) 耶律阿保機(jī)
大理：937-1254 太和城 云南大理
西夏：1032-1227 興慶府 寧夏銀川
金國(guó)：1115-1234 會(huì)寧 阿城(黑) 金太祖 阿骨打
中都 北京
開封 河南開封
元朝：1206-1368 大都 北京 元世祖 忽必烈
明朝：1368-1644 南京→北京 南京→北京 明太祖 朱元璋
清朝：1616-1911 北京 北京 清世祖 努爾哈赤
中華民國(guó)：1911-1949 南京 孫中山
中華人民共和國(guó) ： 1949- 北京
七年級(jí)下冊(cè)歷史的地位作用
一、陳勝、吳廣起義，陳勝、吳廣是我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，它沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。
二、張騫通西域公元前138年，漢武帝為了聯(lián)合西域的大月氏夾擊匈奴，派張騫出使西域。公元前119年，漢武帝派張騫第二次出使西域。公元前60年，西漢王朝在西域設(shè)置西域都護(hù)府，這是今新疆地區(qū)正式歸屬中央統(tǒng)轄的開始。
三、絲綢之路《絲綢之路示意圖》從長(zhǎng)安經(jīng)河西走廊、今新疆地區(qū)、通往中亞、西亞，直到歐洲。沿著絲綢之路，中國(guó)的絲織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術(shù)相繼西傳，西方的毛皮、汗血馬、瓜果以及佛教、魔術(shù)、音樂、舞蹈、雕塑等也紛紛東來。絲綢之路成為東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁。
四、秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)北：秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí) 《秦統(tǒng)一文字表》和《秦統(tǒng)一貨幣示意圖》政治上：確立了皇帝至高無上的地位，在中央設(shè)太尉、丞相、御史大夫，在地方，建立由中央直接管轄的郡、縣二級(jí)行政機(jī)構(gòu)，把全國(guó)分為分為36郡，郡下設(shè)縣。思想上：焚書坑儒(小字部分)經(jīng)濟(jì)、文化上：車同軌(統(tǒng)一車輛形制，規(guī)定所有車輛兩個(gè)輪子的距離是六尺)，書同文(統(tǒng)一小篆為標(biāo)準(zhǔn)文字，后推行隸書)，統(tǒng)一貨幣(圓形方孔錢)、度量衡。軍事上：修萬里長(zhǎng)城 作用：以后歷代王朝基本沿用秦朝開創(chuàng)的中央集權(quán)制度。
五、漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局的主要措施：思想上：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政治上：采納大臣主父偃的建議，頒布“推恩令”，削弱封國(guó)勢(shì)力。加強(qiáng)監(jiān)察制度。在中央設(shè)司隸校尉，在地方在13個(gè)州部設(shè)刺史。軍事上：出擊匈奴，解除匈奴的威脅。與少數(shù)民族地區(qū)的交往：派張騫兩次出使西域，對(duì)外交往：開拓了絲綢之路。作用：中央集權(quán)空前加強(qiáng)，大一統(tǒng)帝國(guó)得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。
初一歷史必背知識(shí)點(diǎn)
1、我國(guó)是世界上最早種水稻的國(guó)家：生活于長(zhǎng)江流域的河姆渡原始居民，種植水稻，住干欄式房子。
2、我國(guó)是世界上最早種粟的國(guó)家：生活于黃河流域的半坡原始居民，種植粟，住半地穴式房子。
3、傳說中黃河流域部落聯(lián)盟首領(lǐng)，炎帝黃帝(人文初祖)部落結(jié)盟，為漢族前身華夏族的形成奠定基礎(chǔ)。
4、我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家：夏朝，約公元前2070年，禹建立。
5、堯、舜、禹時(shí)期推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法：“禪讓制”。
6、河姆渡聚落位于浙江余姚河姆渡村，距今約7000年，是長(zhǎng)江流域的代表。河姆渡居民是最早種植水稻的居民，普遍使用磨制石器，住的是干欄式的房屋。
初中歷史教學(xué)反思的意義
1.改革基礎(chǔ)教育課程的需要
隨著新課改步伐的加快，我國(guó)當(dāng)前的歷史教學(xué)進(jìn)入了新階段，歷史教學(xué)方式日益凸顯其重要性。新課程的發(fā)展需要教師和學(xué)生對(duì)課程共同體驗(yàn)與感悟，要學(xué)會(huì)探究自己的學(xué)習(xí)方式，為基礎(chǔ)教育課程改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.提升教師專業(yè)發(fā)展的需要
教育家葉瀾的“一個(gè)教師寫一輩子教案，不能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”的名言一直激勵(lì)著廣大歷史教師投身于歷史教學(xué)反思中去，教師通過對(duì)自身的不斷反思更科學(xué)地教會(huì)學(xué)生知識(shí)，同時(shí)對(duì)于自身能力與素質(zhì)的提升也是一個(gè)巨大的發(fā)展契機(jī)。
3.提高歷史教學(xué)質(zhì)量的需要
歷史學(xué)科是一門重要的人文學(xué)科，承載了人們對(duì)學(xué)科的發(fā)展期望，是歷史每個(gè)重要瞬間的凝結(jié)。歷史也是一門反思性較強(qiáng)的學(xué)科，社會(huì)總是在歷史的反思中不斷進(jìn)步的。教師通過反思—實(shí)踐—再反思—再實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)具有高質(zhì)量的歷史來領(lǐng)悟生命的真諦，客觀上有助于提升歷史教學(xué)的質(zhì)量。