學(xué)習(xí)是每個(gè)一個(gè)學(xué)生的職責(zé)，而學(xué)習(xí)的動(dòng)力是靠自己的夢(mèng)想，也可以這樣說(shuō)沒(méi)有自己的夢(mèng)想就是對(duì)自己的一種不責(zé)任的表現(xiàn)，也就和人失走肉沒(méi)啥兩樣，只是改變命運(yùn)，同時(shí)知識(shí)也不是也不是隨意的摘取。本文將為大家介紹統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)歷史電子課本。

統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)歷史電子課本

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七年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

第一課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

一、元謀人：

⑴發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：云南省元謀縣。

⑵距今年代：約一百七十萬(wàn)年。

⑶生產(chǎn)生活：會(huì)制造工具，知道用火。

(會(huì)不會(huì)制造工具是人和動(dòng)物的根本區(qū)別)

⑷歷史地位：是我國(guó)境內(nèi)已知的早人類(lèi)。

(人類(lèi)是由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái))

二、北京人：

⑴發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：北京西南周口店的山洞里。

⑵距今年代：約七十至二十萬(wàn)年。

⑶生產(chǎn)生活：會(huì)制造和使用工具，會(huì)使用天然火和保存火種，過(guò)群居生活。

⑷歷史地位：是世界上出土古人類(lèi)遺骨和遺跡豐富的遺址。

三、山頂洞人：

⑴發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：北京周口店龍骨山頂部的洞穴。

⑵距今年代：約三萬(wàn)年。

⑶生產(chǎn)生活：用打制石器，掌握磨光和鉆孔技術(shù)。會(huì)人工取火，靠采集、狩獵為生，還會(huì)捕

魚(yú)。會(huì)與別的原始人群交換生活用品。生活的集體——氏族。

第二課原始的農(nóng)耕生活

一、河姆渡原始居民：(南方的代表)

⑴地點(diǎn)：長(zhǎng)江流域(浙江余姚河姆渡)。

⑵距今年代：約七千年。

⑶種植作物：水稻，我國(guó)是世界上早種植水稻的國(guó)家。(南方雨水多，氣候溫暖)

⑷生產(chǎn)生活：使用磨制石器，用耒耜耕地。住干欄式房子(南方多雨潮濕，干欄式可以通風(fēng)

防潮)，過(guò)定居生活，會(huì)挖掘水井，飼養(yǎng)家畜，會(huì)制陶器，還會(huì)制作簡(jiǎn)單的玉器和原始樂(lè)器。

二、半坡原始居民：(北方的代表)

⑴地點(diǎn)：黃河流域(陜西西安附近半坡村)。

⑵距今年代：約五六千年。

⑶種植作物：粟，我國(guó)是世界上早培植粟的國(guó)家。

(粟，北方通稱(chēng)谷子，去殼后叫小米)

⑷生產(chǎn)生活：使用磨制石器，用磨光的石器和木制的耒耜開(kāi)墾土地，

用石刀收割莊稼。飼養(yǎng)豬狗等動(dòng)物，用骨制箭頭、魚(yú)叉、魚(yú)鉤打獵捕

魚(yú)。主食有粟，副食有魚(yú)、肉、蔬菜等。住半地穴式房子(北方寒冷，

干燥)，能制造色彩鮮麗的彩陶，會(huì)紡線(xiàn)、織布、制衣。

三、大汶口原始居民(北方)

⑴地點(diǎn)：山東泰安大汶口。

⑵距今年代：約四五千年。

⑶生產(chǎn)生活：用磨制石鐮、石鋤，陶器有黑陶、白陶。私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)。

大變革的時(shí)代

一、鐵農(nóng)具和牛耕的使用

⑴春秋時(shí)期，我國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)，鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大。

⑵春秋末年已使用牛耕，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期牛耕進(jìn)一步推廣。牛耕是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一次革命。

⑶影響：鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。

二、都江堰

⑴時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期⑵人物：秦國(guó)蜀郡太守李冰⑶目的：防洪灌溉

⑷作用：消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國(guó)”的美稱(chēng)。兩千多年來(lái)，都江堰一直造福于人民。

三、商鞅變法

1.背景：

⑴鐵農(nóng)具和牛耕使用和推廣，土地逐步私化

。⑵封建地主階級(jí)產(chǎn)生，封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

⑶各國(guó)紛紛展開(kāi)變法運(yùn)動(dòng)。

2.目的：為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。

3.人物：商鞅(“治世不一道，便國(guó)不法古”)，具有法家思想。時(shí)間：公元前356年

4.內(nèi)容：⑴國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)。

⑵獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)。①生產(chǎn)糧食布帛多的人可以免除徭役;②根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)。

⑶建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。

5.作用：⑴秦國(guó)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展;⑵軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng);⑶發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期富強(qiáng)的封建國(guó)家，為后來(lái)秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

6.戰(zhàn)國(guó)時(shí)變法的影響：

⑴通過(guò)變法，封建制度逐步確立起來(lái)。

⑵地主階級(jí)統(tǒng)治代替奴隸主貴族統(tǒng)治。

⑶地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾成為社會(huì)主要矛盾。我國(guó)封建社會(huì)形成。

初中七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)較前代有了發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，明朝中后期我國(guó)出現(xiàn)了資本主義萌芽。使學(xué)生了解清朝實(shí)行的“閉關(guān)鎖國(guó)”政策及其影響。

過(guò)程與方法

通過(guò)探索明清時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟(jì)活躍與資本主義萌芽之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研讀史料，從材料入手解決問(wèn)題，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，提高學(xué)習(xí)歷史的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)分析、討論“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的后果，提高學(xué)生以史為鑒、擁護(hù)改革開(kāi)放政策的自覺(jué)性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策。

難點(diǎn)：“資本主義萌芽”

教學(xué)工具

PPT

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

【情景導(dǎo)入】

出示明清時(shí)期從國(guó)外引進(jìn)的農(nóng)產(chǎn)品的圖片，讓學(xué)生講出其名稱(chēng)。

【自主學(xué)習(xí)】

一、明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

1、明代，從國(guó)外引進(jìn)的五種農(nóng)作物分別是_________、_________、________、_______、___________。

2、棉紡織業(yè)在______代已經(jīng)從南方推向北方，我國(guó)絲織業(yè)中心，明代是_______、_____的絲織業(yè)后來(lái)居上。制瓷中心是__________。

3、明清時(shí)期，_________和_______是全國(guó)性的商貿(mào)城市。

4、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽

明朝中期以后，出現(xiàn)了“__________，____________”的生產(chǎn)方式，______與______之間的雇傭與被雇傭關(guān)系，是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。

二、閉關(guān)鎖國(guó)的政策

1、清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的原因：

2、清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的表現(xiàn)：

①清初的40年，實(shí)行嚴(yán)厲的 ____________政策

②清朝統(tǒng)一臺(tái)灣后，開(kāi)放_(tái)_____個(gè)港口，作為對(duì)外通商口岸，并對(duì)出口的商品______和出海船只的____________做出嚴(yán)格的限制。

③清政府下令只開(kāi)___________一處作為對(duì)外通商口岸關(guān)閉了其他港口，并規(guī)定由政府特許的 _____________統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理貿(mào)易，并代表清政府管理外國(guó)商人。

3、清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的影響：

①限制了對(duì)外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而阻礙了資本主義因素的成長(zhǎng);②限制中外文化交流，妨礙了中國(guó)掌握世界先進(jìn)思想文化和科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)落伍了;③中國(guó)由于落后，終陷入了被動(dòng)挨打的局面。

小結(jié)：①?gòu)摹伴]關(guān)鎖國(guó)”政策中汲取教訓(xùn);②堅(jiān)定不移地走改革開(kāi)放之路。

【合作探究】

1、明朝時(shí)，我國(guó)廣泛引種了哪些外來(lái)高產(chǎn)農(nóng)作物?

2、明清手工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?

3、明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)活躍的具體表現(xiàn)有哪些?

4、清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”有何影響?請(qǐng)聯(lián)系當(dāng)前對(duì)外開(kāi)放談?wù)勛约旱目捶?

學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

【小結(jié)提升】

一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：

1、農(nóng)業(yè) 2、手工業(yè) 3、商品經(jīng)濟(jì)的活躍4、中國(guó)資本主義萌芽的出現(xiàn)

二、“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策

原因 表現(xiàn) 影響

課后小結(jié)

【小結(jié)提升】

一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：

1、農(nóng)業(yè) 2、手工業(yè) 3、商品經(jīng)濟(jì)的活躍4、中國(guó)資本主義萌芽的出現(xiàn)

二、“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策

原因 表現(xiàn) 影響

課后習(xí)題

1、傳入我國(guó)的原產(chǎn)美洲的農(nóng)作物是( )

①馬鈴薯②甘薯③玉米④花生

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

2、明朝絲織業(yè)的中心是( )

A、 蘇州 B、杭州 C、湖州 D、松江

3、明朝的制瓷中心是( )

A、 杭州 B、蘇州 C、松江 D、景德鎮(zhèn)

4、明朝資本主義萌芽先出現(xiàn)于( )

A、 紡織業(yè) B、制瓷業(yè) C、造紙業(yè) D、冶礦業(yè)

5、小明家有一件明代瓷器珍品，那么它應(yīng)當(dāng)是( )

A、白瓷 B、青瓷 C、青花瓷 D、冰裂紋瓷器

6、“機(jī)戶(hù)出資，機(jī)工出力”的歷史現(xiàn)象表明了( )

A、 資本主義開(kāi)始 B、封建自然經(jīng)濟(jì)不占主要地位

C、資本主義生產(chǎn)萌芽 D、商品經(jīng)濟(jì)空前活躍

7、清初實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策，只開(kāi)放哪一處作為對(duì)外通商口岸?( )

A、北京 B、南京 C、廣州 D、蘇州

8、閱讀下列材料：

材料1：明朝中后期，僅在商品經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的江南一些地方、一些行業(yè)稀疏的出現(xiàn)了雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關(guān)系。

材料2：清朝前期，云南的采礦業(yè)、四川的制鹽業(yè)、臺(tái)灣的制糖業(yè)、陜西的伐木業(yè)、北京的采礦業(yè)，都出現(xiàn)了雇傭生產(chǎn)關(guān)系。

材料3：“天朝物產(chǎn)豐盈，無(wú)所不有，原不藉外來(lái)貨物以通有無(wú)。”

──清乾隆帝致英國(guó)喬治三世的信

請(qǐng)回答：①材料3反映出乾隆皇帝 怎樣的思想?

②材料1這種雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關(guān)系是一種什么性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系?

③清朝前期這種生產(chǎn)關(guān)系的萌芽比明朝中后期有哪些發(fā)展?

④從明朝中后期到清朝前期歷時(shí)近二百年，這種生產(chǎn)關(guān)系一直處于萌芽狀態(tài)。阻礙其發(fā)展的根本原因是什么?

板書(shū)

一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：

1、農(nóng)業(yè)

2、手工業(yè)

3、商品經(jīng)濟(jì)的活躍

4、中國(guó)資本主義萌芽的出現(xiàn)

二、“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策

原因 表現(xiàn) 影響

七年級(jí)歷史簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)方法

第一、對(duì)歷史的興趣。

我們要學(xué)好歷史這門(mén)課程，首先需要對(duì)歷史有些興趣。如果我們對(duì)語(yǔ)文有些興趣，可以把自己所學(xué)的內(nèi)容與歷史聯(lián)系起來(lái)，也是很有意思的。此外，我們還可以從日常生活中去發(fā)現(xiàn)一些趣味的歷史，如衣服的起源，為什么我們現(xiàn)在的飲食會(huì)有面條，如此等等。其實(shí)，歷史離我們的生活其實(shí)并不是很遠(yuǎn)，只要用心去發(fā)現(xiàn)。

第二、認(rèn)識(shí)和理解。

我們要學(xué)好歷史這門(mén)課程，還需要認(rèn)識(shí)和理解一些基本的知識(shí)點(diǎn)。不過(guò)，我們?cè)谟洃浿埃€是需要認(rèn)識(shí)和熟悉書(shū)本上的基本內(nèi)容，如正文、圖片和表格。一般而言，正文的內(nèi)容需要我們理解和熟悉，大都是一些基本的知識(shí)點(diǎn)，小字可以當(dāng)做感興趣的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)牧私庖幌?。此外，認(rèn)識(shí)和理解對(duì)于記憶歷史是有幫助的。

第三、巧妙記憶。

我們要學(xué)好歷史這門(mén)課程，還需要巧妙的記憶一些知識(shí)點(diǎn)。我們可以對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比，這樣記憶就比較容易一些了。如古埃及文明、兩河流域文明和古代中國(guó)夏商文明的比較。此外，歷史上的朝代名稱(chēng)，不太容易記憶，我們可以有意識(shí)的看一些普及類(lèi)的'歷史書(shū)籍，這樣對(duì)于朝代的名字就不會(huì)感到生疏了。

第四、利用地圖和表格。

地圖和表格對(duì)于學(xué)好歷史課程還是不可少的。我們可以試著把每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容與配套的地圖聯(lián)系起來(lái)，平時(shí)可以帶著興趣去查找一些歷史地名，如長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、平陽(yáng)。此外，表格可以直觀的反映出某個(gè)歷史時(shí)期的大事或者歷史現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史還是有不少參考價(jià)值的。

第五、學(xué)會(huì)去分析。

歷史與其它的課程相比，有一些共同的地方，比較重視理解和分析。我們每次遇到材料題的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)感到不太好理解，這就需要在平時(shí)的時(shí)候可以培養(yǎng)這樣的分析能力。其實(shí)材料題，所針對(duì)的問(wèn)題，還是考察比較基礎(chǔ)的內(nèi)容。此外，如果我們平時(shí)對(duì)某些歷史內(nèi)容感興趣，可以學(xué)著去分析。

七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法與秘訣

學(xué)習(xí)方法，并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來(lái)看高中歷史八大學(xué)習(xí)方法，希望有所幫助!

1、養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣：張載說(shuō)過(guò)：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)克成?！睏钫駥幰嗾f(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動(dòng)力，是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓?！?/p>

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正理解和把握學(xué)習(xí)規(guī)律：什么是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?就是不靠別人督促，不在外力推動(dòng)下學(xué)習(xí)。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?一是要有明確的學(xué)習(xí)目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學(xué)習(xí)目的，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。二是要采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)每門(mén)課程，要注意做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對(duì)于疑難問(wèn)題做出記號(hào)，等到老師講解時(shí)集中精神聽(tīng)。

3、“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合?！皽毓手隆狈从沉藢W(xué)習(xí)過(guò)程不能一次性完成，認(rèn)識(shí)過(guò)程必然循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的規(guī)律，它告誡我們探求學(xué)問(wèn)應(yīng)該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識(shí)由表及里，深思熟慮;有的知識(shí)需要由此及彼，融會(huì)貫通;有的知識(shí)應(yīng)引進(jìn)先知，觸類(lèi)旁通;有的知識(shí)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，具體領(lǐng)悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識(shí)面狹窄，難以深入下去，所以，在實(shí)踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規(guī)律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學(xué)習(xí)方法中的重要原則?！皽匦轮省本褪遣痪杏谂f知，在不斷探求新知識(shí)的同時(shí)，以新帶舊，組成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，顯現(xiàn)知識(shí)間固有的邏輯關(guān)系，從而成為轉(zhuǎn)化能力，提高素質(zhì)。

4、學(xué)歷史其實(shí)是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認(rèn)真多看幾次課本，記清事件的背景、過(guò)程和意義，理清歷史線(xiàn)索就可以了。

5、上課要專(zhuān)心聽(tīng)，多記，多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。掌握問(wèn)答題時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，再運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(zhǎng)見(jiàn)聞外，還幫助你理解歷史課文。

6、要做到熟練地掌握歷史知識(shí)，一是對(duì)課文要做到全面而深入地理解，二是平時(shí)要認(rèn)真記錄好老師提出的重點(diǎn)內(nèi)容，三是背誦;但即使是背誦也要講究方法：以時(shí)間為主軸，形成一條歷史事件演變的線(xiàn)索，如以“北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發(fā)生的事件串成一條歷史線(xiàn)索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點(diǎn)，把同類(lèi)性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶：如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和法國(guó)大革命等。