怎么提高初一歷史成績
怎么提高初一歷史成績
中國近代史是一部中華民族的屈辱史和抗爭史，其中有很多正面和反面的材料是我們接受情感教育的絕好教材。怎么才能學(xué)好初一歷史呢？小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
怎么才能學(xué)好初一歷史呢
給枯燥的歷史涂上情感色彩
讀史使人明智，但在中學(xué)階段學(xué)習(xí)歷史的過程中，往往注重了“讀”，而忽略了“明智”的過程，從而讓離我們久遠的歷史更加枯燥無味。希望下面的學(xué)習(xí)方法，能開啟我們“明智”的大門。
現(xiàn)在的歷史課本圖文并茂，資料豐富，趣味性強，我們應(yīng)該能從中感受到歷史的魅力。
可是，因為習(xí)慣了課堂上的背、背、背、寫、寫、寫，我們對歷史的學(xué)習(xí)已經(jīng)很少帶有感情色彩，難怪很多同學(xué)說喜歡歷史，但不喜歡歷史課。那么，我們該怎樣學(xué)，才能讓歷史釋放出它的情感色彩呢?
我們知道，中國近代史是一部中華民族的屈辱史和抗爭史，其中有很多正面和反面的材料是我們接受情感教育的絕好教材。
如學(xué)到英法聯(lián)軍火燒圓明園時，我們惋惜、痛恨溢于言表;學(xué)到八國聯(lián)軍侵華、清政府戰(zhàn)敗，被迫簽訂《辛丑條約》，再看到慈禧太后“量中華之物力，結(jié)與國之歡心”的丑惡嘴臉時，我們攥緊了拳頭，恨不能揍扁這個老太太;學(xué)到“血染盧溝橋”，我們感慨中國軍人那種為民族利益而獻身的精神;學(xué)到“南京大屠殺”，我們痛恨沒有人性的日本侵略者的野蠻、殘暴……
在憤怒過后、感慨之余，你的內(nèi)心留下了什么?我們不妨用下面的方式，看看你眼中的歷史是什么情感色彩的?
開辯論會
如“火燒圓明園”這段歷史雖然過去，但圓明園的殘垣斷壁仍在，當你站在它面前時，有何感想?
我們可以小組為單位展開辯論。下面是兩種基本的觀點：
第一種是復(fù)原圓明園。應(yīng)該根據(jù)歷史資料的記載，對它加以復(fù)原。讓它重新?lián)碛惺澜缛f園之園的桂冠，重現(xiàn)世界建筑瑰寶的風采。從而吸引更多的世界游客來此，飽覽它的風采，這樣既傳播了中國古典文化，也可彌補我們當年的損失……
第二種是不贊成復(fù)原。要復(fù)原圓明園需要投入大量的資金，況且復(fù)原的帶有現(xiàn)代味，它的觀賞價值比起真正古典的要大打折扣。倒不如讓它以現(xiàn)在的殘垣斷壁凄涼的躺在那里，讓每一個來參觀的人去自己想象那段屈辱的歷史，從而激勵后人。知恥而后勇……
我們可以根據(jù)自己不同的看法，加入到不同的陣營中，請各陣營選出一名“營長”，做好記錄，我們的記錄稿也可以作為寶貴的歷史資料存檔。如果課堂上想的還不全面，可以課下再通過查閱資料繼續(xù)補充。這樣，通過辯論、傾聽、學(xué)習(xí)，我們對這段歷史的認識就不再是時間和事件的枯燥堆積，而是一種情感的內(nèi)化。
獻計獻策
如學(xué)完了近代列強侵華戰(zhàn)爭，“目睹”了清政府的一次次失敗和屈辱的簽約，你除了憤怒，還有什么?
你痛恨清政府的腐朽無能，痛罵慈禧太后、李鴻章這些賣國賊，假如你生活在那個時代，這些痛恨都改變不了歷史，倒不如設(shè)身處地的給當時的中國找條光明之路。
我們每個人都可以聯(lián)系今天你所儲備的知識、所看到的、感受到的現(xiàn)實生活，充分發(fā)揮聰明才智，積極獻計獻策。我們能想到改革，發(fā)展經(jīng)濟，今天的改革開放就是最好的例子;想到革命，把這個腐朽的清政府推翻，別讓賣國賊當權(quán);想到整頓軍隊，加強軍事力量;想到廣泛發(fā)動人民群眾……
你也許會覺得這些想法不著邊際，但是當你看到第二單元：中國近代化的探索時，你會感嘆，原來我們的前輩也是這樣想的、這樣做的、這樣為中國的光明前途而探索的。只要我們每個人敢想、能干、富有責任感，都可以為國家民族作出貢獻，從而增強自豪感、責任感。
初中歷史的重要知識
中國古代的科舉制度有利于選拔人才，那種機會均等，公平競爭，擇優(yōu)錄用的原則，達到了“學(xué)而優(yōu)則仕”的境界，有利于中國古代的政治清明、經(jīng)濟繁榮、科技發(fā)達，也備受西方人推崇對歐洲文官制度的確立產(chǎn)生積極影響。法國啟蒙思想家伏爾泰說：“中國只有通過嚴格考試的人才能出任官職‘中國由那些及第的人治理者’，政治清明，經(jīng)濟繁榮?！?/p>
科舉制產(chǎn)生于隋朝，唐朝時得到發(fā)展，宋代得以完善。科舉制的推行，打擊了腐朽的士族的勢力，符合庶族地主經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，適應(yīng)了鞏固國家統(tǒng)一的需要。科舉制把讀書、考試和做官緊密聯(lián)系起來，從而提高了官員文化素質(zhì)，也大大加強了中央集權(quán)。有利于政局穩(wěn)定、政治清明廉潔。同時，也推動了教育事業(yè)的發(fā)展，使唐朝學(xué)制完備，達到世界先進水平，也推動了宋代科技革新，使得宋代科技領(lǐng)先于世界?？婆e制度對中國封建社會達到高度繁盛發(fā)達起著不可磨滅的貢獻。
新航路開辟以后，來華的西方傳教士潛心研究中國的典章制度，不斷向歐洲傳遞東方的信息。16世紀中期來華傳教士克魯茲在他的游記中把中國科舉制介紹到歐洲。歐洲人了解到中國科舉制度以后，都異口同聲的稱贊。16世紀的門多薩認為，中國是世界各國中治理得最好的一個，他把原因歸于中國競爭性的科舉制度，說中國通過競爭開放一切官職，從而利用了所有中國人的聰明才智。牛津大學(xué)教授紐曼說：中國行政制度是迄今為止存在于東方的無與倫比的優(yōu)秀制度。他們認為科舉制是一種出類拔萃的制度，值得效法。法國首先師承中國，在1791年進行了文職人員的考試，德國在1800年。1833年，英國確認了通過考試擇優(yōu)錄用的原則，但直到1847年，英國某一駐外機構(gòu)為聘任辦事員，才進行了最早的競爭性的考試。1855年，英國成立第一個文官委員會、主持普通文職人員競爭性考試。1855年，英國頒布法令，使文官的競爭性考試正?；?，英國文官考試制度最終確立。英國文官考試面向公眾，定期舉行，強調(diào)入選者必須備有良好的品行和確定試用期，與中國科舉制度的形式非常相似?！洞笥倏迫珪穼τ墓僦婆c中國科舉制的淵源關(guān)系也有公允的結(jié)論：“在歷史上，最早的考試制度出現(xiàn)在中國，它用考試來選拔行政官員，并對已經(jīng)進入仕途的官員進行定期考核?！庇墓僦莆罩袊婆e制的精華，又影響了歐洲其他國家。
怎么提高初一歷史成績相關(guān)文章：