七年級是學(xué)習(xí)好生物知識點的重要時期,我們一定要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編精心準(zhǔn)備了七年級生物下冊北師大電子課本內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!

七年級生物下冊北師大電子課本

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初中一年級生物知識點總結(jié)

一、生物的特征

1.生物的生活需要營養(yǎng) 。

2.生物能進(jìn)行呼吸 。

3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

4.生物能對外界刺激作出反應(yīng)。

5.生物能生長和繁殖。

6.生物都有遺傳和變異的特性。

7.除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

二、生態(tài)因素

非生物因素：包括陽光、空氣、水、溫度等;

生物因素：是指影響某種生物生活的其他生物，包括捕食關(guān)系， 競爭關(guān)系，合作關(guān)系，寄生關(guān)系等。

三、生物與環(huán)境關(guān)系：

環(huán)境能影響生物;生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。

四、探究的一般過程

1.提出問題 2.作出假設(shè) 3.制定計劃 4.實施計劃 5.得出結(jié)論 6.表達(dá)和交流。

五、生態(tài)系統(tǒng)：

在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。如：一片森林，一片草原，一塊農(nóng)田，一個湖泊，一條河流等。

六、生態(tài)系統(tǒng)的組成

生物部分：生產(chǎn)者(植物)消費者(動物)分解者(細(xì)菌、真菌)。

非生物部分：陽光、空氣、水、溫度等。

七、食物鏈和食物網(wǎng)

生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。

食物鏈的寫法：(例：草→鼠→蛇→貓頭鷹)

1.起點是生產(chǎn)者2.箭頭指向捕食者3.要寫完整4.食物鏈中沒有分解者和非生物。

一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)。

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。

有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。

八、生態(tài)系統(tǒng)

具有一定的自動調(diào)節(jié)能力 ，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。

九、生物圈的范圍：

大氣圈的底部 。

水圈的大部 。

巖石圈的表面。

約20千米厚。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

1.草原生態(tài)系統(tǒng):水土保持和防風(fēng)固沙等。

2.濕地生態(tài)系統(tǒng):凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱、有“地球之腎”之稱。

3.海洋生態(tài)系統(tǒng):是地球上氧氣的主要來源。

4.森林生態(tài)系統(tǒng):涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等，有“綠色水庫”“地球之肺”之稱。

5.淡水生態(tài)系統(tǒng):為人類提供飲用、灌溉及工業(yè)用水，調(diào)節(jié)氣候。

6.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng):以農(nóng)作物為主體，人工生態(tài)系統(tǒng)。

7.城市生態(tài)系統(tǒng):人類起著重要的支配作用，屬于人工生態(tài)系統(tǒng)。

初一生物學(xué)習(xí)方法

1)“ 先記憶，后理解 ” ，掌握基本知識要點：

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點：

面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。

因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂 “ 先記憶，后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。

2)注重理論聯(lián)系實際，達(dá)到學(xué)以致用的目的：

生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。

聯(lián)系自然實際。

居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。

當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。

聯(lián)系生產(chǎn)實際。

生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

聯(lián)系生活實際。

生物學(xué)知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。

生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

如何學(xué)好生物課本

1.回歸課本，理清概念。第一點可為理解記憶打下基礎(chǔ)。

2.記憶練習(xí)冊中的理論知識。學(xué)校都會發(fā)一些練習(xí)冊，而練習(xí)冊中都會有總結(jié)好的所有知識點。真正的知識都在復(fù)習(xí)資料中，你應(yīng)該看的其實是練習(xí)冊，看課本只是為背書過程的理解打好基礎(chǔ)，千萬不能只在課本里盲目游蕩!在完成前一項工作后便可抽出時間來記憶這些知識點，進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。遇到看不懂的知識點時，第一時間去問老師。

3.做題。完成前兩項工作后，就可以做練習(xí)冊的題了，這個時候由于你真正做到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以你對生物題中的語言不再感到陌生一臉懵了，做題的正確率會大大提高。這項工作可以鞏固你記憶的知識。

4.糾出錯題，進(jìn)行總結(jié)。做完題之后對自己的錯題進(jìn)行訂正，做完一道題都要從這道題中的解析學(xué)到你在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中沒有學(xué)到的知識點，用紅筆在題號或選項前打勾，表示這是新的知識點，以后要進(jìn)行回顧。

5.及時回顧知識點和錯題。并不是只背了一次就萬事大吉了，每隔一段時間都要進(jìn)行回顧，反復(fù)記憶，加深印象，你會發(fā)現(xiàn)隨著復(fù)盤次數(shù)的增多，背書速度不斷加快，即記憶變得越來越輕松了。