所有生物都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。那么關(guān)于七年級(jí)下冊(cè)生物該怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些冀少版七年級(jí)下冊(cè)生物電子課本，僅供參考。

冀少版七年級(jí)下冊(cè)生物電子課本

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七年級(jí)下冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)

第一章

人類的起源和發(fā)展

1、19世紀(jì)，進(jìn)化論的建立者達(dá)爾文提出人類和類人猿的共同祖先是森林古猿。

2、四種現(xiàn)代類人猿：大猩猩、黑猩猩、長(zhǎng)臂猿、猩猩。

3、由于環(huán)境的改變和自身形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，使得部分古猿進(jìn)化成現(xiàn)在人。

4、人與猿分界的標(biāo)準(zhǔn)之一是直立行走。

5、類人猿與人類的根本區(qū)別在于：

(1)運(yùn)動(dòng)方式不同(人類直立行走，類人猿臂行。)

(2)制造工具的能力不同(會(huì)不會(huì)制造工具是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。)

(3)腦的發(fā)育程度不同(人有很強(qiáng)的思維能力和語(yǔ)言、文學(xué)交流能力。)

人的生殖

生殖過(guò)程

1、精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精的場(chǎng)所是輸卵管。

2、每個(gè)人的生命是從受精卵開(kāi)始的。

3、胚胎經(jīng)過(guò)8周左右形成胎兒。胎兒在38周左右發(fā)育成熟，成熟的胎兒從母體的陰道產(chǎn)出的過(guò)程稱為分娩。

4、胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是子宮，通過(guò)胎盤和臍帶從母體獲得所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣。

5、試管嬰兒是指利用人工方法，讓卵細(xì)胞和精子在體外受精，受精卵在體外形成早期胚胎后再植入子宮，胚胎在子宮內(nèi)完成發(fā)育。

第二章

1、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細(xì)胞的主要有機(jī)物。并且能為生命活動(dòng)提供能量。

2、人體需要含鈣、磷、鐵、碘、鋅的無(wú)機(jī)鹽。

3、人體缺乏維生素引起的主要病癥：缺乏維生素A：皮膚干燥、夜盲癥(夜晚看不清東西)、干眼癥等。缺乏維生素B1：神經(jīng)炎、腳氣病(維生素B1缺乏癥)、消化不良、食欲不振等。缺乏維生素C：壞血病、抵抗力下降等。缺乏維生素D：佝僂病、骨質(zhì)疏松癥等。維生素D可以促進(jìn)磷、鈣的吸收和骨質(zhì)發(fā)育。

消化和吸收

消化道

(1)口腔——消化道的起始部位，內(nèi)有牙齒、舌和唾液腺。

(2)咽和食道——食物的通道，既沒(méi)有消化作用也沒(méi)有吸收作用。

(3)胃——消化道中膨大部分,有暫時(shí)貯存食物和初步消化蛋白質(zhì)的作用。

(4)小腸——消化和吸收的主要場(chǎng)所(小腸的起始部位為十二指腸)

(5)大腸—-暫時(shí)貯存糞便，既沒(méi)有消化作用也沒(méi)有吸收作用。

(6)肛門

消化腺

(1)唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉(淀粉麥芽糖)

(2)胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白質(zhì)

(3)腸腺——分泌腸液，腸液含有多種酶，能消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪

(4)胰腺——分泌胰液，胰液含有多種酶，能消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪

(5)肝臟——分泌膽汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

注意：唾液腺、胰腺、肝臟位于消化道外，胰腺和肝臟分泌的消化液注入到十二指腸后與食物接觸。胃腺和腸腺位于消化道內(nèi)。

七年級(jí)下冊(cè)生物練習(xí)題

1.當(dāng)魚損失了胸鰭、腹鰭的時(shí)候，魚會(huì)出現(xiàn)()

A.只能下沉，不能上浮　B.只能上浮，不能下沉

C.游動(dòng)時(shí)身體常常側(cè)翻　D.不能保持游泳方向，游泳速度減慢

2.下列不屬于陸生動(dòng)物的特征的是()

A.一般有防止水分散失的結(jié)構(gòu)B.用體壁呼吸

C.絕大多數(shù)用氣管或肺呼吸　D.一般具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)

3.把水中生活的鯨分類到哺乳動(dòng)物的主要依據(jù)是()

A.鯨用肺呼吸

B.鯨的心臟有四腔

C.鯨的體溫恒定

D.鯨是胎生哺乳的

4.對(duì)于動(dòng)物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，下列敘述中錯(cuò)誤的是()

A.動(dòng)物可以直接或間接地以植物為食，通過(guò)消化和吸收自身組成物質(zhì)

B.進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的食物被分解為二氧化碳、尿液等物質(zhì)，并釋放能量，分解出的物質(zhì)可以被植物吸收利用

C.動(dòng)物的遺體可以被分解者分解，釋放出二氧化碳和含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)

D.動(dòng)物可以幫助植物傳粉和傳播種子

5.下列關(guān)于芽孢的敘述中錯(cuò)誤的是()

A.芽孢是細(xì)菌用來(lái)繁殖的結(jié)構(gòu)

B.芽孢是細(xì)菌的休眠體

C.一個(gè)芽孢可以萌發(fā)出一個(gè)細(xì)菌

D.芽孢是不良環(huán)境中的細(xì)菌形成的結(jié)構(gòu)

6.“穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”的詩(shī)句分別描繪了這兩類昆蟲的()

A.防御行為、取食行為　B.防御行為、遷徙行為

C.取食行為、繁殖行為　D.遷徙行為、繁殖行為

7.下列動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是　()

A.小狗算算術(shù)　B.剛出生的小豬吃奶

C.大山雀喝牛奶D.海豚表演頂球、跳躍

8.雷達(dá)是依照某種動(dòng)物的回聲定位原理發(fā)明的，這種動(dòng)物是　()

A.蝙蝠　B.海豚　C.長(zhǎng)頸鹿　D.烏龜

9.下列食品的制作過(guò)程中沒(méi)有使用細(xì)菌和真菌的是　()

A.葡萄酒B.香腸　C.面包D.腐乳

10.具有“微生物學(xué)之父”之稱的科學(xué)家是()

A.列文虎克 B.達(dá)爾文 C.巴斯德 D.林奈

11.吹打發(fā)霉物體時(shí)，常有粉塵飛揚(yáng)，這粉塵的主要成分是()

A.物體上的灰塵 B.霉菌的孢子 C.霉菌的種子 D.細(xì)菌的芽孢

12.把蝸牛、?？⒅┲敕譃橐活?，把錦蛇、青蛙、麻雀分為一類，這是依據(jù)()

A.脊椎骨的有無(wú)B.體溫是否恒定

C.受精方式的不同　D.生殖方式的不同

13.下列有生物多樣性的地區(qū)是()

A.農(nóng)田　B.城市　C.草原　D.森林

14.被稱為“中國(guó)鴿子樹(shù)”的植物是()

A.桫欏　B.油松　C.珙桐　D.蘇鐵

15.我國(guó)的生物種類中在全世界占有百分比的是　()

A.蕨類植物　B.鳥類　C.魚類　D.__子植物

初一期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

(1)處理好初一生物教材，揭示單個(gè)知識(shí)、知識(shí)聯(lián)系、知識(shí)擴(kuò)展3個(gè)層次知識(shí)的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(2)把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

(3)識(shí)記知識(shí)和知識(shí)運(yùn)用融為一體，使學(xué)生能學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、目標(biāo)要求

根據(jù)新課標(biāo)要求，使學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語(yǔ)，闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。

(2)用各種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

(3)對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的'一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。

三、具體教學(xué)措施

(1)出1——2張生物復(fù)習(xí)試卷，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶。

(2)把每單元重點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，針對(duì)一些難點(diǎn)，對(duì)照基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行知識(shí)的訂正和講解。

(3)每節(jié)課利用多媒體展示一些考題，讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式完成，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

(4)讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生更好的復(fù)習(xí)。

(5)讓學(xué)生自己舉出某一個(gè)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

(6)針對(duì)某些差生老師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第一單元生物和生物圈：生物的特征、觀察法、調(diào)查的一般方法、生物的分類、生物圈、環(huán)境與生物的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)。

第一單元生物和細(xì)胞：顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用、觀察動(dòng)植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及比較、細(xì)胞的生活、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)、細(xì)胞的生活。動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次、單細(xì)胞生物。

第三單元、生物圈中的綠色植物：孢子植物與種子植物、病毒、種子植物、種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開(kāi)花和結(jié)果、綠色植物與生物圈中的水循環(huán)、光合作用、呼吸作用。

緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們組繼續(xù)發(fā)揚(yáng)踏實(shí)的工作方式，爭(zhēng)取把工作做的更好!