生物是一切具有生命特征的物質(zhì)或?qū)嶓w。它們是從非生物的物質(zhì)演變而來的,那么關(guān)于七年級下冊生物怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些濟南版七年級下冊生物電子課本，僅供參考。

濟南版七年級下冊生物電子課本

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七年級下冊生物知識點

人體代謝廢物的排出

1、排泄是人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和無機鹽排出體外的過程。

2、人體的代謝廢物包括：尿素、二氧化碳、水、無機鹽。糞便(排遺)不是代謝廢物.

3、人體排泄的途徑：

1)排汗(皮膚)：一部分的水和少量的無機鹽、尿素

2)呼氣(呼吸系統(tǒng))：二氧化碳、少量的水

3)排尿(泌尿系統(tǒng))：絕大部分的水、無機鹽和尿素(主要的排泄途徑)

4、排泄的意義：1)將代謝廢物排出體外2)調(diào)節(jié)體內(nèi)水與無機鹽的含量平衡3)維持細(xì)胞生活環(huán)境的穩(wěn)定。排糞便是排食物殘渣，不算是排泄。

5、泌尿系統(tǒng)的組成：①腎臟：有形成尿液的功能②輸尿管：輸送尿液③膀胱：暫時儲存尿液的功能④尿道：排出尿液的功能;其中，主要的器官是腎臟，構(gòu)成腎臟的基本單位是腎單位，每個腎臟由100多萬個腎單位構(gòu)成。腎臟可分為：皮質(zhì)、髓質(zhì)和腎盂。腎單位包括腎小體和腎小管。腎小體由腎小球和腎小囊組成，主要分布在皮質(zhì);腎小球主要分布在髓質(zhì)。書61、62頁圖

6、尿的形成

1)腎小球濾過作用：血液流經(jīng)腎小球時，除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外，血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)由腎小球濾過到腎小囊中形成原尿。

2)腎小管的重吸收作用：原尿流經(jīng)腎小球時，原尿中的有用物質(zhì)如大部分的水、部分無機鹽和全部的葡萄糖等被腎小管重新吸收進(jìn)入血液中，剩下的物質(zhì)形成尿液。

7、原尿是通過腎小球的濾過作用，在腎小囊中形成的;尿液是通過腎小管的重吸收作用后形成的。

8、血液流經(jīng)腎臟需經(jīng)過2次毛細(xì)血管，分別是在腎小球和腎小管周圍，在前者，血液的氧含量沒有發(fā)生變化，在后者氧含量發(fā)生了變化：由動脈血變成靜脈血。

9、腎小球是毛細(xì)血管球，它兩端連接的都是動脈。出球小動脈兩端都是毛細(xì)血管網(wǎng)。

10、血漿、原尿和尿液成分上的區(qū)別：只有血漿中有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì);原尿中沒有大分子物質(zhì)但有葡萄糖;尿液中沒有葡萄糖。

11、尿液排出的路徑：腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→體外

12、尿液異常與其相對應(yīng)可能發(fā)生病變的腎的結(jié)構(gòu)：

尿液中出現(xiàn)紅細(xì)胞、蛋白質(zhì)→腎小球

尿液中出現(xiàn)葡萄糖→腎小管

尿量多→腎小管

13、尿液的形成是連續(xù)的，排出是間歇的。

14、皮膚包括表皮和真皮

位置構(gòu)成厚度結(jié)構(gòu)及作用

表皮外上皮組織較薄無血管。

角質(zhì)層—保護(hù)生發(fā)層—分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

真皮內(nèi)結(jié)締組織較厚彈性纖維和膠原纖維—-彈性和韌性

豐富的毛細(xì)血管—-運輸、調(diào)節(jié)體溫

神經(jīng)末梢—-感受外界刺激

附屬結(jié)構(gòu)：毛發(fā)、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等

15、一位同學(xué)在削鉛筆時不小心劃破了手指，流出了血，那至少傷到了皮膚的真皮。

16、排汗不僅起到排泄作用，還可以調(diào)節(jié)體溫。汗腺包括分泌部和導(dǎo)管兩部分。

七年級下冊生物輔導(dǎo)練習(xí)題

1.下列不屬于 器官的結(jié)構(gòu)是

A.血液 B.睪丸 C.咽 D.靜脈

2.紅細(xì)胞不能運載的物質(zhì)是

A.氧 B.一氧化碳 C.養(yǎng)料 D.二氧化碳

3.學(xué)習(xí)了“人的生殖與發(fā)育”后，某同學(xué)做了如下總結(jié)，其中錯誤的是

A.人的發(fā)育起始于嬰兒的出生 B.受精卵發(fā)育初期營養(yǎng)物質(zhì)來自卵細(xì)胞的卵黃

C.受精卵形成的場所是輸卵管 D.產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素的是卵巢

4.下列對于右圖的敘述中，哪項是不正確的

A.②能消化蛋白質(zhì)

B.①分泌的消化液含消化脂肪的酶

C.③分泌的消化液含有多種消化酶

D.④是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官

5.“扶不扶”曾一度引發(fā)國人熱議。我縣某校學(xué)生小吳一天放學(xué)回家的路上，一位老爺爺突

然摔倒在馬路上，且前臂流血，小吳見狀后立即用手按壓老爺爺?shù)膫诮亩?，血流如?

他又改為按壓傷口遠(yuǎn)心端，血流立即停止據(jù)此推測老爺爺受傷的血管是

A.動脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.三種皆存在可能

6.右圖所示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱為

A.神經(jīng)元 B.神經(jīng)中樞

C.反射弧 D.神經(jīng)系統(tǒng)

7.下列屬于青春期發(fā)育特點的是

A.形成生殖器官 B.身高增長緩慢 C.出現(xiàn)第二性征 D.大腦重量顯著增加

8.右圖是某人在飯前、飯后血糖含量的變化曲線引起

圖中d～e段血糖濃度快速下降的激素是

A.胰島素 B.甲狀腺激素

C.雌性激素 D.雄性激素

9.下列做法中能有效預(yù)防地方性甲狀腺腫的是

A.經(jīng)常服用維生素D B.食用加碘食鹽

C.多吃含蛋白質(zhì)豐富的食物 D.多吃蔬菜和水果

10.如圖中小朋友的飲食習(xí)慣，最可能導(dǎo)致缺乏的營養(yǎng)物質(zhì)是

A.糖類 B.脂肪 C.蛋白質(zhì) D.維生素

初一期末生物復(fù)習(xí)計劃

緊張有序的教學(xué)工作即將結(jié)束，為了使學(xué)生更好地靈活地高效地掌握知識，現(xiàn)對本學(xué)期生物做如下復(fù)習(xí)計劃：

一、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生剛升入初中，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生物學(xué)技能都有待進(jìn)一步培養(yǎng)。再加上各班同學(xué)的基礎(chǔ)很不一樣，所以組織好這次復(fù)習(xí)非常重要。通過這次復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)知識形成一個知識網(wǎng)，對今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)措施

1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強交流，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。

2、復(fù)習(xí)中運用靈活多樣的方法，如“一課一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平。

4、以教材為本，參考探究之旅上練習(xí)題，努力做好資料的準(zhǔn)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)資料。

5、串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強化記憶，拔升能力

6、精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識的目的。

7、針對性的評講，突出重點，突破難點，強調(diào)得分點，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

8.總結(jié)知識，讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣。

9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。

三、復(fù)習(xí)安排

1、第一單元生物和生物圈1課時

2、第二單元生物和細(xì)胞1課時

3、第三單元生物圈中的綠色植物1課時

4、綜合訓(xùn)練1課時