怎樣數(shù)學(xué)成績(jī)才能提高
怎樣數(shù)學(xué)成績(jī)才能提高?教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的立足之本，教學(xué)成績(jī)是衡量一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的尺碼。數(shù)學(xué)不等于做題，千萬(wàn)不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式，特別是“不定項(xiàng)選擇題”就要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選。下面是小編為大家整理的關(guān)于怎樣數(shù)學(xué)成績(jī)才能提高，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1怎樣數(shù)學(xué)成績(jī)才能提高
記清概念，夯實(shí)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)不等于做題，千萬(wàn)不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式，特別是“不定項(xiàng)選擇題”就要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把已經(jīng)學(xué)過(guò)的概念整理出來(lái)，通過(guò)讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。有些同學(xué)能看懂書(shū)中的內(nèi)容，并不一定能深刻地理解它，初次看懂書(shū)中的內(nèi)容，往往還只停留在表面，既使真正懂了，也不等于你已經(jīng)記住了它，如果已記住了它，也不等于你會(huì)運(yùn)用它。因此，有些題目不會(huì)做是可以理解的。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)可分為三個(gè)層次，即識(shí)記——理解——運(yùn)用，理解是關(guān)鍵，只有理解才能很好地記住它，只有理解才有可能靈活地運(yùn)用它，而運(yùn)用離不開(kāi)記憶，更需要理解、訓(xùn)練，做作業(yè)就是運(yùn)用的過(guò)程，如果連記憶關(guān)、理解關(guān)都未能攻破，自然過(guò)不了運(yùn)用關(guān)，更何況運(yùn)用是一般原理到具體實(shí)例的運(yùn)用，其中也有一些技巧，只有在不斷訓(xùn)練中提高的自己解題能力，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
記錄錯(cuò)題，避免再犯。
俗話說(shuō)，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，可是同學(xué)們常會(huì)一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。因此，我建議大家在平時(shí)的做題中就要及時(shí)記錄錯(cuò)題，還要想一想為什么會(huì)錯(cuò)、以后要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。畢竟，高考當(dāng)中是“分分必爭(zhēng)”，一分也失不得。做錯(cuò)題目是難免的，有錯(cuò)就改才能進(jìn)步，因此必須做好訂正工作，把錯(cuò)題匯集起來(lái)，是個(gè)好辦法，但不要把它當(dāng)成任務(wù)，把錯(cuò)題重做一遍，是訂正的過(guò)程。另外，錯(cuò)題集的另一好處是對(duì)今后復(fù)習(xí)提供了重要內(nèi)容，可以節(jié)省時(shí)間，希望你養(yǎng)成做錯(cuò)題的好習(xí)慣。
前后聯(lián)系，縱橫貫通。
在做題中要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，絕不能“傻做”。在做一道與以前相似的題目時(shí)，要會(huì)通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，穿透實(shí)質(zhì)，以達(dá)到“觸類旁通”的效果。特別是幾何題中的輔助線添法很有規(guī)律性，在做題中要特別記牢。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的研究，指出遺忘是一個(gè)先快后慢，不均衡的逐漸變化過(guò)程，因此克服遺忘最有效的方法是及時(shí)復(fù)習(xí)，較好的典型習(xí)題最好能準(zhǔn)備一本筆記本把它記下來(lái)，以后如碰到類似的題目就把它放在一起，同時(shí)也復(fù)習(xí)一下以前的習(xí)題，這樣，就不會(huì)忘記，又能增加知識(shí)。
2怎樣提高 初中 數(shù)學(xué)成績(jī)
借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益
《標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)”，“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具”.現(xiàn)代信息技術(shù)可把數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程充分地展示給學(xué)生，可通過(guò)生動(dòng)的視聽(tīng)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行概念教學(xué)，使某些抽象的概念直觀化;通過(guò)動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出一般與特殊、運(yùn)動(dòng)與變化，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。而互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及也為教學(xué)提供了一個(gè)強(qiáng)大的平臺(tái)，教師在教學(xué)中，可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的資源進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
如九年級(jí)幾何《圓》第一課時(shí)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫(huà)，當(dāng)采用方形車(chē)輪和圓形車(chē)輪在公路上行駛，讓同學(xué)觀察畫(huà)面，感受為什么車(chē)輪必須是圓形的?這時(shí)，學(xué)生一看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，由此所設(shè)置的情景自然而然地把學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)之中，從而激起學(xué)生思維的火花和強(qiáng)烈的求知欲望及探索熱情，并帶著探求新知識(shí)的欲望全身心地投入到《圓》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地整合，同學(xué)們躍躍欲試，言之有物，興趣盎然，在教師的指導(dǎo)下積極參與，充分發(fā)揮多種感官功能，動(dòng)耳聽(tīng)，動(dòng)眼看，動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間，讓課堂充滿活躍的學(xué)習(xí)氛圍. ，又能幫助學(xué)生通過(guò)課本以外的渠道獲取有用的知識(shí)，從而更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效益。
開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材非常重視學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，尤其重視操作能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗邆渲R(shí)綜合性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、知識(shí)容量大等特點(diǎn).因此，老師要充分利用測(cè)量、制作活動(dòng)等，讓學(xué)生在多樣化的操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué). 要把課堂上所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，往往被錯(cuò)綜復(fù)雜的生活現(xiàn)實(shí)所難住，這就要加強(qiáng)戶外測(cè)量、實(shí)踐操作，培養(yǎng)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際的能力.
例如，教了“比和比例”后，我有意把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，要學(xué)生測(cè)量計(jì)算操場(chǎng)邊的樹(shù)高，樹(shù)木高參天，如何測(cè)量?有人提議拿繩子，先用繩子量樹(shù)，下樹(shù)后再量繩子，這可是個(gè)好辦法，可又無(wú)枝可攀，如何上去?教師適時(shí)取來(lái)一根長(zhǎng)2米的竹竿，筆直插在操場(chǎng)上，這時(shí)正陽(yáng)光燦爛，馬上出現(xiàn)了竹竿的影子，量得這影子長(zhǎng)1米，啟發(fā)學(xué)生思考：從竿長(zhǎng)是影子的2倍，你能想出測(cè)樹(shù)高的辦法嗎?學(xué)生想出：樹(shù)高也是它的影長(zhǎng)的2倍，(教師補(bǔ)充“在同一時(shí)間內(nèi)”)這個(gè)想法得到肯定后，學(xué)生們很快從測(cè)量樹(shù)影的長(zhǎng)，算出了樹(shù)高.接著，教師又說(shuō)：“你們能用比例寫(xiě)出一個(gè)求樹(shù)高公式嗎?于是得出：竿長(zhǎng)：竿影長(zhǎng)=樹(shù)高：樹(shù)影長(zhǎng);或：樹(shù)高：竿長(zhǎng)=樹(shù)影長(zhǎng)：竿影長(zhǎng).在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3怎樣才能提高教學(xué)成績(jī)
一、在學(xué)生心目中樹(shù)立好形象，讓孩子喜歡你
小學(xué)生看待問(wèn)題都是以直觀形象思維為主的，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，想讓孩子們一下子就喜歡上你，首先要一個(gè)好的外表，比如著裝;你的著裝必須在為人師表的宗旨下，打扮得整潔、樸實(shí)、美觀大方，充分地把健康的審美觀點(diǎn)和精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給學(xué)生，使你成為學(xué)生心目中的那個(gè)“美的使者”。增強(qiáng)他們對(duì)你所教學(xué)科的興趣，其次，說(shuō)話要有藝術(shù)，語(yǔ)言要親切溫和。在孩子的眼里態(tài)度和藹可親的老師就是好老師，嚴(yán)厲的老師孩子單純地認(rèn)為是壞老師，心理就和你產(chǎn)生了距離，自然對(duì)你所教學(xué)科就失去了興趣，作為老師必須要處理好嚴(yán)與慈的關(guān)系，做到嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有格，做一個(gè)孩子心目中的好老師。
二、要有豐富的知識(shí)文化結(jié)構(gòu)
人常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，教師必須有桶水。”并且是新的。這就要求我們博覽全書(shū)，不斷地豐富，充實(shí)和發(fā)展自己，使學(xué)生感到我們無(wú)所不通，無(wú)所不曉，魅力無(wú)窮，也只有這樣的老師才能吸引學(xué)生，才能受到學(xué)生的尊崇。
三、建立民主平等和諧的師生關(guān)系
古人云：“嚴(yán)師出高徒?！蔽艺J(rèn)為這里的“嚴(yán)”是指，老師在文化知識(shí)傳授方面要一絲不茍，精益求精，而不是我們有些老師理解的老師就是老師，必須高高在上，始終在學(xué)生面前要有威嚴(yán)，因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論他聰明與否，無(wú)論他活潑開(kāi)朗還是沉默寡言，哪怕他考試不及格，也都將走向未來(lái)，走向社會(huì)不同的工作崗位，如果老師成天一臉嚴(yán)肅，學(xué)生從心理就懼怕你，特別是那些學(xué)困生。心理自然就排斥你，不想和你走近，你所教學(xué)科當(dāng)然也就學(xué)不好，因此，我們教師要有博大的胸懷，要有愛(ài)心，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，讓每個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重，從而喚起每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)方法
一、打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是指數(shù)學(xué)教材中的概念、法則、公式、定理等必學(xué)內(nèi)容以及其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，還包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和解題的經(jīng)驗(yàn)。
二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)是重要的工具學(xué)科，許多學(xué)生由于沒(méi)有正確掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)習(xí)很刻苦但不得要領(lǐng);有的陷入題海，茫茫然不知所措。因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)如何掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，以及養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)心理品質(zhì)，從掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)而形成綜合學(xué)習(xí)的能力。
三、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣同樣靠我們有意識(shí)的培養(yǎng)。從自己感興趣的章節(jié)人手。比如喜歡幾何，可以多做這方面的題目，在解題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法，體會(huì)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵的美，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，來(lái)帶動(dòng)其他章節(jié)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
四、提高課堂教學(xué)效果
在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須要目標(biāo)明確，這樣才能使課堂教學(xué)循序漸進(jìn)，“導(dǎo)”和“學(xué)”有序。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)要精細(xì)化，要通讀、鉆研教材，弄清這節(jié)數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用的教學(xué)方法必須要科學(xué)化，上課教具要齊全。還要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，配套例題、習(xí)題，安排不同層次的學(xué)生解決不同層次的問(wèn)題等。
相關(guān)文章：
1.怎樣才能提高數(shù)學(xué)大題的分?jǐn)?shù)
2.提高數(shù)學(xué)成績(jī)的最好方法有哪些
3.數(shù)學(xué)成績(jī)從40到140到提升我是怎么樣做到的?