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如何提高初中學生數(shù)學核心素養(yǎng)

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  學生素養(yǎng)培養(yǎng)是教師教學中的一項基本任務,中學數(shù)學作為一門重要學科,是提高學生素養(yǎng)的重要途徑之一。下面是小編為大家整理的關于如何提高初中學生數(shù)學核心素養(yǎng),希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

  1如何提高初中學生數(shù)學核心素養(yǎng)

  數(shù)學作為一門重要學科,不僅是一種應用工具,還是一種理性思維模式,上升到更高層次來說,更是一種素養(yǎng),即數(shù)學素養(yǎng)。

  在一般教學理論中,數(shù)學素養(yǎng)指的是在應用知識的基礎上,對數(shù)學基礎知識、技能、思想方法、應用的意識與能力。這就要求學生在掌握基礎知識的前提下,轉換思維模式,隨機應變,發(fā)揮自身數(shù)學素養(yǎng)。例如,有些學生對數(shù)學公式掌握得非常好,但在應用數(shù)學題中卻得不到正確解答,或者只能在題目中解答,實際生活中無法應用,導致所學數(shù)學知識根本沒有轉換成一種素養(yǎng)。再如一些不再從事數(shù)學專業(yè)工作的人,數(shù)學公式、定理與解答方法早已忘記,但他們依然保持著很好的數(shù)學邏輯思維與理性判斷思維,在工作與生活中,面對數(shù)學應用,能全面思考、思路清晰、做出縝密解答,這種能力就是讓人一生受用的數(shù)學核心素養(yǎng)。

  數(shù)學核心素養(yǎng)一般來說是指學生能把所學知識進行轉換,從數(shù)學角度,通過縝密的邏輯思維,科學的判斷方法解決問題的意識和能力。

  從專業(yè)層次來說,數(shù)學核心素養(yǎng)指的是學習者在解決相關問題的時候,能通過數(shù)學背景和本質素養(yǎng),運用正確、規(guī)范的數(shù)學語言表達自身的數(shù)學思想素養(yǎng)。解決問題的時候,態(tài)度明確、觀點科學、思維清晰,既能運用數(shù)學定律,又能結合新思想、新概念的數(shù)學素養(yǎng),面對現(xiàn)實中各種問題,能夠有條有理地進行簡化和量化,從數(shù)學思維出發(fā),從事物各個角度尋找解決問題方法的素養(yǎng)。

  2提高學生數(shù)學運算能力

  更新觀念,加強自身思想建設

  提高數(shù)學素養(yǎng)首先要深刻領悟數(shù)學素養(yǎng)的含義,數(shù)學素養(yǎng)是指人們通過數(shù)學教育及自身的實踐和認識活動,所獲得的數(shù)學知識、技能、能力、觀念和品質的素養(yǎng)。它除了具有素質的一切特性外還具有精確性、思想性、開發(fā)性和有用性等特征。 提高數(shù)學素養(yǎng)有著極其重要的意義。在社會高度文明的今天,物質世界和精神世界只有通過量化才能達到完善的展示,而數(shù)學正是這一高超智慧成就的結晶,它已滲透到日常生活的各個領域。提高學生的數(shù)學素養(yǎng),即提高了學生適應社會、參加生產和進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識和基本技能,這是時代的需要,也是學生實現(xiàn)自身價值的需要。提高學生的數(shù)學素養(yǎng)應認清“應試教育”體制給數(shù)學教育帶來的弊端。在長期“應試教育”的影響下,數(shù)學教育重智輕能、重少數(shù)尖子生忽視大多數(shù)學生、重視理論價值忽視實際。當今,應用價值的現(xiàn)象非常嚴重。理論與實際脫節(jié),知識與能力脫節(jié),無法跟上時代的要求。

  提高學生的數(shù)學素養(yǎng)

  提高學生的數(shù)學素養(yǎng),還要求教師應樹立教書育人的數(shù)學觀、教育觀,不能把數(shù)學教學看成單純的知識傳授,而應育人于教書中,樹立“教師是主導,學生是主體”的思想,使數(shù)學教育成為真正意義上的素質教育,成為數(shù)學化的教育,讓學生學習、參與數(shù)學化過程,充分發(fā)揮數(shù)學的形式訓練價值及應用價值。同時應結合我國改革開放及經濟建設的實際,把辯證唯物主義和愛國主義教育的內容貫徹在教學中,激發(fā)學生的民族自豪感和建設祖國的責任感。加強學習??茖W技術日新月異的發(fā)展,新思想新觀念層出不窮,給數(shù)學教學不斷注入新的活力。隨著投影儀、電視錄像、計算機的日益普及,以微機輔助教學為代表的現(xiàn)代化教學方法將相對抽象、枯燥的數(shù)學教學變得直觀、形象、情趣盎然。

  3提高數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑

  重視教材改革。

  教材內容的調整是提高數(shù)學素養(yǎng)應優(yōu)先解決的問題,嚴格的說,我國目前部分數(shù)學教材基本上是按應試目的而設計的,忽視了實際應用。數(shù)學僅看成是繼續(xù)學習的工具,它所強調的思維,推理、判斷等能力也基本都是通過習題來培養(yǎng)的,以致變成了解題能力的訓練。而很多例題、習題又是多年不變,無法跟上社會進步的形勢,因此教材改革勢在必行。在新教材未出臺之前,立足現(xiàn)行教材,充分挖掘內涵,滲透一些與市場經濟、日常生活、科技發(fā)展密切相關的數(shù)學應用內容則是必須和有效的,但教材內容調整應注意這樣幾個原則:①要更貼近生活,提高學生的興趣,同時有利于使學生了解一般社會知識與科學知識;②要具有典型性,使學生能夠形成科學解題的思想方法,達到舉一反三。橫向滲透的目的;③要更具科學性、通俗性、趣味性。

  突出基本教學思想和方法教學

  在數(shù)學教學活動中,數(shù)學思想方法和數(shù)學知識是兩個有機組成部分,掌握了思想方法可產生和獲得知識,而知識中又蘊藏著思想方法,兩者密不可分、缺一不可。正是由于這種辯證統(tǒng)一的關系,決定了我們在教學中,在強調知識的同時還得突出思想方法教學。在教學的每一個環(huán)節(jié),如概念講解、定理證明、例題解答,都蘊含著大量的數(shù)學思想方法。作為教師要善于挖掘,在知識教學的同時,始終滲透必要的思想方法傳授。

  4培養(yǎng)初中學生數(shù)學核心素養(yǎng)

  把數(shù)學教學和數(shù)學應用聯(lián)系在一起,提高學生對數(shù)學的認識。

  許多人認為,數(shù)學在生活中沒有任何用處。事實上,數(shù)學的應用在生活中是常見的。舊教材可能與生活實際聯(lián)系不是很緊密,但新教材在這方面有了很大改進。例如:平面圖形的鑲嵌、三角形的穩(wěn)定性、平面直角坐標系等在生活中都有很廣泛的應用。所以在數(shù)學教學中要盡量把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系在一起,讓學生感受到學習數(shù)學是真正有用途的。

  重視最基礎的知識,使學生易于接近數(shù)學。

  數(shù)學并不神秘,數(shù)學就在我們生活之中,我們時時刻刻都離不開數(shù)學。我們教師不能一開始就設置些抽象的、學生難以理解的問題來嚇唬學生,讓學生產生畏懼、談“虎”色變的感覺。所以在數(shù)學教學中教師要從最基本的、最易于學生接受的題型和例子入手,讓學生在解決問題中產生樂趣,在問題解決后產生成功的喜悅,從而讓學生愿意并樂于接近數(shù)學。

  把知識傳授與數(shù)學實踐相結合,讓學生直觀地感受數(shù)學。

  在數(shù)學教學過程中,盡量讓學生動口、動腦,參與課堂教學。尤其是讓學生動手演算、操作,參與包括探索、發(fā)現(xiàn)在內的獲得知識的全過程,把問題解決的最關鍵處或最后階段留給學生,讓學生說出或作出結論、結果,讓學生體會到成功來自于自己的努力,從而培養(yǎng)學生刻苦學習的精神。


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