如何進行初中一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)方法是指學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并靈活運用于學(xué)習(xí)之中，從而逐步形成較強的自學(xué)能力。通俗地講，學(xué)習(xí)方法即學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會實際應(yīng)用。下面給大家介紹如何進行初中一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助。
七年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1.抓要點提高學(xué)習(xí)效率
(1)抓教材處理
正所謂“萬變不離其宗”。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。我們要通過老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動性。職高的學(xué)習(xí)資料有限，重中之重就是大綱，用我的話說就是：大綱在手，天下我有。夸張一點，只要把大綱上要求掌握的知識點弄懂弄通，高考也就輕而易舉了。所以說，做題復(fù)習(xí)要有針對性，要有的放矢。
(2)抓問題暴露
對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有針對性地處理，注重實效。所以說錯題本很重要，你做錯的題，才是你真正需要學(xué)習(xí)的知識，這些學(xué)會了，你的學(xué)習(xí)水平和成績也就提高了。
(3)抓解題指導(dǎo)
要合理選擇簡捷的運算途徑，要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運算過程，抓住問題的關(guān)鍵突破口，提高自己的學(xué)習(xí)能力。例如：解一元二次不等式，有因式分解法和求根公式法，現(xiàn)在肯定還有一部分同學(xué)不會十字相乘，只會笨法，這樣的話做題就會耽誤時間?？荚囀怯袝r間限制的，要在規(guī)定的時間內(nèi)做好才合格。你說你會做，但是沒時間做，一切還是零。所以簡單快捷方法一定要掌握。
(4)抓思維訓(xùn)練
數(shù)學(xué)的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓(xùn)練中，要注重一個思維的過程，平常做題，多問一下自己，為什么這樣做?
(5)抓50分鐘課堂效率
一般情況下，課上老師都會留上一段時間讓同學(xué)們討論或做題，這時候課上能解決的問題盡量課上解決，不要把問題遺留在課后，否則會使學(xué)習(xí)效率大打折扣。
2.加強平時的訓(xùn)練強度
因為有些知識只有在解題過程中，才能體會到它的真正含義。因此，在平時要保持一定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透，舉一反三。
3.及時的鞏固、復(fù)習(xí)
在每學(xué)完一課內(nèi)容時，可抽出5―10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲
誠然，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，其中最直接有效的一種是創(chuàng)設(shè)問題情境(所謂問題情境就是在講授內(nèi)容與學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，進而把學(xué)生引入與問題有關(guān)的情境中)。有了興趣，學(xué)生才會積極主動地去探索那些本該發(fā)現(xiàn)而沒有發(fā)現(xiàn)的問題。例如，在一堂完全平方公式的教學(xué)中，教師按如下步驟進行：
(1)復(fù)習(xí)(a+b)(a-b)=a-b
(2)引導(dǎo)學(xué)生猜想(a+b)(a+b)=?有的學(xué)生回答(a+b)(a+b)=a+b，對此，教師不直接給予認定正確與否。
(3)啟發(fā)學(xué)生觀察正方形面積，發(fā)現(xiàn)正方形的總體面積為(a+b)(a+b)，進一步發(fā)現(xiàn)大正方形面積為四個四邊形的面積之和a+ab+ab+b，即(a+b)=a+2ab+b，對比以后，使學(xué)生自己產(chǎn)生疑問而加深思考(如圖1)。
(4)推導(dǎo)出公式(a+b)=a+2ab+b。讓學(xué)生在疑問與對比中更正自己的錯誤結(jié)論。
(5)根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，把公式內(nèi)容編成順口溜：“兩數(shù)和(差)的平方等于首平方加尾平方，2倍乘積擺中央，積的符號怎樣定，它和原來一個樣?！弊寣W(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握概念內(nèi)容，加深印象。從而清楚地區(qū)別(a+b)的結(jié)論與(a+b)(a-b)結(jié)論的概念差別。
2.鍛煉學(xué)習(xí)意志
一個人的意志直接影響其事業(yè)的成績，然而，意志常常與困難同在，并在困難面前突顯。教學(xué)中要經(jīng)常設(shè)計一些有一定難度的問題或練習(xí)，讓學(xué)生通過一定的心智努力，在探索與思考中解決問題，但要注意問題的難度應(yīng)適中，太難會挫傷學(xué)生的自信心，太易又不能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。例如有的學(xué)生患得患失，怕失敗而不敢參與學(xué)習(xí)競爭，教師就要經(jīng)常提醒或要求他們將精力集中在學(xué)習(xí)活動的本身，不要過多考慮后果;對那些對學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度的學(xué)生，要提醒他們常常想一想學(xué)習(xí)對自己未來的作用;有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中易受外界影響而分心，就應(yīng)訓(xùn)練自控能力，可以采取運用五官或身體各部分參與學(xué)習(xí)的方法，如在閱讀的時候，不僅用眼，而且可用手指劃劃、用筆寫寫或用口念念;在學(xué)習(xí)中冒失草率，馬虎應(yīng)付的，就要培養(yǎng)自己沉著與耐心的品質(zhì)。
3.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
如果說興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，意志是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，那么，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣則是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保證。要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了獲取學(xué)生的信任與支持外，還要依據(jù)合理可行的規(guī)章制度，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間，對不同類型、不同層次的學(xué)生提出不同要求，并不斷反饋、不斷調(diào)整、不斷強化。
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