英語作為一門與人交流的課程是十分重要的。接下來是小編為大家整理的關(guān)于初中英語期末復(fù)習的方法，希望大家喜歡!

　　初中英語期末復(fù)習方法

　　初中英語復(fù)習方法中首先就要學(xué)會整理課堂筆記。其實不要小看這一點，因為課后整理課堂筆記的過程，是學(xué)生通過回顧上課的內(nèi)容，再次“品味”課堂上的重點內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。如果你能有效的整理了記錄，那么你的復(fù)習思路自然很清楚。

　　初中英語期末復(fù)習方法：準備改錯本

　　在初中英語復(fù)習方法中，這一點也是很必要的，因為這次你錯了，但是沒有放在一起復(fù)習，時間一久又忘記了，還是記不住的。因此，讓學(xué)生把每次練習、作業(yè)、測試中做錯的習題摘錄在改錯本上，并對出錯的原因進行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習，每次考試前重新翻閱改錯本以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經(jīng)過多次反復(fù)記憶，久而久之，就會養(yǎng)成做題時認真思考的習慣。

　　初中英語期末復(fù)習方法：詞句文歸納整理

　　除了以上兩個好的方法可以幫助你學(xué)習之外，初中英語復(fù)習方法中還有一個全面歸納整理法。英語復(fù)習紛繁瑣碎，許多學(xué)生會覺得無從下手。老師認為抓住單詞這個“點”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解這個“面”。單詞是學(xué)習英語的基礎(chǔ)。單詞的復(fù)習重點在拼寫和運用，特別是一些重點詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。復(fù)習單詞、詞組、句型的過程是一個漸漸積累的過程。在這個過程中，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學(xué)的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣你學(xué)過的知識就不容易忘記了。

　　初中英語學(xué)習方法總結(jié)：

　　1.單詞的記憶。

　　其實英語的學(xué)習歷來都把單詞的學(xué)習作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：what is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應(yīng)地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

　　2.語法的學(xué)習。

　　初中是開始學(xué)習系統(tǒng)語法知識的重要階段。這階段語法學(xué)習好了，以后語法就會感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時候我們學(xué)習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學(xué)習一個語法點，在學(xué)校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對待，并時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。

　　3.文章的學(xué)習。

　　現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學(xué)生在學(xué)習文章前一定要預(yù)習老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強英語學(xué)習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。

　　4.寫作的學(xué)習。

　　寫作學(xué)習請大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字數(shù)的文章。因為初中生的作文并不需要寫太復(fù)雜的句子。僅僅是簡單句子的結(jié)合，所以說中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。

　　初中英語總復(fù)習的方法與策略

　　一、遵循說明，掌握動態(tài)

　　在進行總復(fù)習時，不僅僅是要求學(xué)生而且任課教師更加應(yīng)該要研究課程標準，細心體會《說明》中的每一項內(nèi)容，深入領(lǐng)會《說明》中的“考試范圍與要求”，認真研究“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”，讀懂“考試題型與示例”，具體剖析《說明》中的各項練習，弄清楚大綱中要求學(xué)生掌握的單詞、短語、句型、語法等各項內(nèi)容，好好研究近幾年中考命題的走向，認真看清考試范圍，仔細研究樣題的評分標準，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，達到較好、較順利地解題以獲取應(yīng)該獲取分數(shù)的目標和要求。而讓任課教師參與進來，是為了便于指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更便于了解和掌握《考試說明》，其實上，這樣更便于掌握信息，了解考題的動向。畢竟教師更有這樣的便利條件。

　　二、識記單詞，廣泛閱讀

　　其實詞匯就像是建造大樓的磚塊，它作為英語學(xué)習的基礎(chǔ)內(nèi)容，復(fù)習時也應(yīng)該作為基礎(chǔ)知識和基本技能進行，學(xué)生應(yīng)該把所學(xué)的單詞、短語、動詞的過去式和過去分詞(特別是不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞)等好好掌握，查缺補漏，要求學(xué)生們做到“見詞讀音，聽音寫詞”，為詞語運用、單詞拼寫、閱讀理解、書面表達等題目奠定堅實的基礎(chǔ)。比如在考查詞語運用的題目方面，如果要求填寫的詞是名詞，則要注意是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞，若是可數(shù)名詞，則要注意它的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式;而如果要考查的詞是形容詞、副詞，則要注意其等級變化，特別要注意bad，ill，little等特殊的形式;但是如果是動詞，則要注意動詞時態(tài)和語態(tài)的變化;如果是代詞，則要注意其“格”式，看是主格還是賓格，是名詞性物主代詞還是形容詞性物主代詞的形式，抑或是反身代詞……

　　而隨著各項考試中英語閱讀理解部分所占的比重越來越大。作為單詞的識記，對提高此項成績有著重要的作用。其實，在書面表達方面，單詞識記也是必不可少的一個重要因素。因此，我們應(yīng)該在復(fù)習的時候做到每天抄寫并聽寫一個module的單詞，循環(huán)聽寫不規(guī)則動詞，同時還要多閱讀課外書，進一步熟悉單詞和擴大詞匯量。

　　三、找重難點，各個突破

　　在英語教學(xué)中出現(xiàn)了不少的教學(xué)重點和教學(xué)難點，如語音、詞匯、句型、語法、時態(tài)、語態(tài)等，還有學(xué)生平時作業(yè)中容易出錯的地方或還沒有弄懂的基礎(chǔ)知識，如狀語從句、賓語從句、定語從句等常見的從句形式;現(xiàn)在時和完成時在用法上的區(qū)別;特殊的反意疑問句;“how”和“what”引導(dǎo)的感嘆句的以及動詞的簡單的非謂語形式等等。這些內(nèi)容都需要在復(fù)習時加以重視，同時也應(yīng)該花更多的時間反復(fù)進行復(fù)習，以便對這些知識點達到熟練掌握和應(yīng)用自如的程度。

　　了解到英語知識的重難點后，復(fù)習的方式可謂是多種多樣，我們可以在許多方面運用順口溜來進行識記。比如我們熟知的“be用法口訣”：“我用am，你用are，is連著他，她，它;單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are;變疑問，往前提，句末問號莫丟棄;變否定，更容易，be后not莫忘記;疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。”一段短短的順口溜，簡潔明了的讓我們掌握了be動詞的常見用法。再比如，我們在記f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)時，總是會不時的遺漏掉這個或是那個單詞，而一首 “聾妻持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā)了慌;躲在架后保己命，半片樹葉遮目光?！钡捻樋诹锞蜁椭覀兘鉀Q這個問題。因為展現(xiàn)在我們眼前的順口溜中包含的是“deaf，wife，knife，wolf，thief，shelf，life，half，leaf”這幾個單詞，你說，假如我們記住了順口溜，我們還會有所遺漏嗎。當然，我們英語學(xué)習的順口溜還有很多，需要我們?nèi)ゲ粩嗟目偨Y(jié)、識記和傳承。

　　除了對英語重難點的識記之外，我們還應(yīng)該加大對此類重難點知識的訓(xùn)練，找出規(guī)律并熟練掌握，做到熟練應(yīng)用，信手拈來，在此類題目的答題以及寫作中獲得滿意的成績，達到更高的目標。

　　四、設(shè)立專題，綜合訓(xùn)練

　　從全國各地多年的中考試題和當年當?shù)氐摹犊荚囌f明》中，我們可以了解到，考試的主要題型不外乎聽力測試、詞匯、單項選擇、情景交際、閱讀理解、完形填空和書面表達等類型。作為一名英語教師，我們必須時刻注意分析，充分研究各類題型，從中設(shè)計好復(fù)習專題，以便于進行系統(tǒng)復(fù)習，找出解題思路和解題規(guī)律，并分別進行強化訓(xùn)練和考前技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和解題能力。而作為進行綜合訓(xùn)練的資料就多了，可以是聽力材料、英文報紙，還可以是近年優(yōu)秀試題和模擬題以及當年各區(qū)、各不同檔次學(xué)校的模擬試題等等。

　　比如，在眾多的復(fù)習專題中，情景交際就可以說是一個比較有意思的專題，在考試題中，用來考查學(xué)生情景交際能力的“補全對話”成了必考題。因此教師很有必要要求考生，一定要熟悉日常交際用語及對話話題。如：問候;介紹;告別;打電話、感謝和應(yīng)答;祝愿和應(yīng)答;道歉和應(yīng)答;邀請和約會;提供幫助;請求允許;談?wù)撎鞖?購物;問路;看病;勸告和建議;時間和日期等在英語教學(xué)大綱中要求的話題及常用習語。雖然這些情景及話題在漢語中也很常見，但是英文在思維及表達方式上與中文有著較大的差距，電話用語中說：“This is … speaking.或Who's that?”而不說：“I'm …或Who are you?”。因此一定要注意根據(jù)語言環(huán)境具體問題具體分析，做好這類題型。

　　初中英語期末復(fù)習方法

　　在期末考試來臨之際，能否有效地進行期末復(fù)習是決定能否取得良好成績的關(guān)鍵所在。那么，如何對英語進行復(fù)習呢?在此，小編整理分享了初中英語期末復(fù)習方法：英語復(fù)習要注意哪些問題?下面就與同學(xué)們談?wù)勗谄谀?fù)習過程中應(yīng)當注意的一些問題。

　　A.制訂計劃，認真實施

　　俗語說：不打無準備之仗。制訂復(fù)習計劃的目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時間內(nèi)獲得最佳得復(fù)習效果。制訂計劃時必須注意：1.針對本學(xué)期教材內(nèi)容，合理安排復(fù)習時間;2.找出自己知識上的缺陷，復(fù)習計劃要有側(cè)重點;3.循序漸進，切忌每次復(fù)習內(nèi)容過多，使自身難以消化。復(fù)習是一種自覺的活動，一旦計劃已經(jīng)制訂，就必須自行積極認真地去實施，不可半途而廢。

　　B.著眼課本，明確重點

　　有不少同學(xué)復(fù)習時把課本拋在一邊，專攻復(fù)習資料上面的那些難題，結(jié)果時間耽誤了，考試又考不到，后悔莫及。期末復(fù)習則要求著眼課本，尤其是每單元的checkpoint必須重點復(fù)習，因為測試卷的命題依據(jù)多為這部分知識。復(fù)習過程中，也不要忽視workbook上的練習題，應(yīng)把那些體現(xiàn)每單元重難點內(nèi)容的習題仔細再做一遍，以便更加強化和鞏固課本內(nèi)容。

　　C.四會并舉，注重交際

　　任何一種語言的學(xué)習都離不開聽、說、讀、寫四方面能力的培養(yǎng)，英語也是如此，因為這幾個環(huán)節(jié)是相互影響、相互作用、相互促進的。聽力題在試卷里雖然只占20分左右，但也不能忽視，復(fù)習時應(yīng)再聽聽教材的朗讀磁帶，做做每單元的聽力練習。在讀方面，應(yīng)在朗讀課文的基礎(chǔ)上再去找一些難易適中的課外閱讀材料進行補充，以提高自己的閱讀理解能力。在寫的方面，是指要進行課文縮寫、看圖說話等訓(xùn)練，從而來提高自己的書面表達能力。

　　新教材英語考試的考查重點偏重于學(xué)生的交際能力和實際運用能力，故期末復(fù)習時應(yīng)當注重交際內(nèi)容。對于本學(xué)期出現(xiàn)的節(jié)日祝賀、同意與不同意、借東西、打電話等交際用語均為要復(fù)習的重點內(nèi)容。

　　D.以點帶面，講究方法

　　以點帶面是指在復(fù)習過程中充分調(diào)動自己的聯(lián)想力，把一些相關(guān)或不相關(guān)的知識聯(lián)系起來。這種復(fù)習方法通?？梢园褑卧~作為中心，從其讀音、詞義、搭配、用法等方面進行多方位地發(fā)散思維。例如，復(fù)習dead這個單詞，可以這樣進行聯(lián)想：

　　1.從dead里的ea讀[e]，可聯(lián)想到bread，head，ready，already，instead，sweater等詞;

　　2.從dead的形容詞詞性可聯(lián)想到其動詞die和名詞death.

　　講究方法是指在復(fù)習過程中注重運用科學(xué)的復(fù)習方法，避免機械重復(fù)地死記硬背。實踐證明，這樣的復(fù)習方法效果比較顯著：

　　1.比較法。如把表示“花費”的take，spend，pay，cost這四個詞語放在一起比較便知，它們各自的習慣搭配句型是有區(qū)別的：

　　1)It takes somebody sometime to do something.

　　2)Somebody spends somemoney or time on/in (doing)something.

　　3)Somebody pays some money for something.

　　4)Something costs some money.

　　2.歸納法。如，把“V.+up”短語歸納在一起記憶，有l(wèi)ookup(查尋)，dressup(喬裝打扮)，hurryup(趕快)，wakeup(醒來)，getup(起床)，putup(舉起)，standup(起立)，turnup(調(diào)高音量)等。