2021七年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)。各門學(xué)科有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是小編給大家整理的一些七年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)
《白雪歌送武判官歸京》
1、本詩(shī)結(jié)構(gòu)：前四句從視覺角度寫高原上疾風(fēng)暴雪的情景，突出氣候之奇。中間六句寫酷寒中的軍營(yíng)生活。接著四句寫軍中的情境和差別宴會(huì)的場(chǎng)面。最后四句寫雪地送別。
2、寫邊地風(fēng)光的名句是：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
3、以春景喻冬雪，堪稱“妙手回春”神來之筆的句子是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
4、紅白相映，從視覺角度寫天氣奇寒的句子是：紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
5、運(yùn)用夸張、對(duì)偶、擬人描寫沙漠，突出邊地奇寒和行路難及作者的豪放情懷，惆悵之情的句子是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
6、通過寫將士的苦寒生活，側(cè)面烘托雪大寒冷的句子是：將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
7、運(yùn)用互文，側(cè)面描寫雪天奇寒的句子是：將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
8、賞析“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”。
以春花喻冬雪，貼切形象，聯(lián)想新奇，蕭條肅殺的冬天成了生氣盎然的春天，既表現(xiàn)了詩(shī)人的開闊胸襟和內(nèi)心的溫暖與喜悅，又寫出了邊地特有的奇異風(fēng)光。
9、詩(shī)句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?此句最傳神的是哪個(gè)字?
山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪上只留下一串馬蹄印跡。這兩句情景交融，蘊(yùn)含深摯的依依惜別之情。“空留”二字將詩(shī)人的種種情態(tài)俱在其中，使送別的惆悵之情表現(xiàn)得更為深切，達(dá)到了“言有盡而意無窮”的效果。
10、“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！痹诮Y(jié)構(gòu)或?qū)懛ㄉ系拿钐帯?/p>
結(jié)構(gòu)上：承上啟下，由詠雪過渡到送別。手法上：用對(duì)偶、夸張的修辭和寓情于景的寫法，寫出了天寒地凍、愁云滿天的景象，表達(dá)了對(duì)朋友的擔(dān)憂之情。
11、本詩(shī)的主旨是：這首詩(shī)描寫了唐代邊塞特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。
12、“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！币痪溥\(yùn)用了什么修辭手法?勾勒了怎樣的雪景?在詩(shī)中起怎樣的作用?
夸張。勾勒出瑰奇壯麗，氣勢(shì)磅礴的邊塞雪景，為送別創(chuàng)設(shè)了一個(gè)典型的送別環(huán)境，襯托友人長(zhǎng)途跋涉是無比艱辛，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂之情。
13、本詩(shī)的主要內(nèi)容是送別，為什么“詠雪”?二者有著怎樣的聯(lián)系?
全詩(shī)以雪景襯托別情，詩(shī)人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云滿天，苦寒難耐的景象，更能襯托出詩(shī)人送別朋友的無限惆悵之情。
初一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納
逗號(hào)
1、不要在不該停頓時(shí)用逗號(hào)。
例14：俗話說，“禮多人不怪”嘛。使句子支離破碎。
2、該用句號(hào)作結(jié)時(shí)不要用成逗號(hào)。
例15：中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人決心防止“非典”的再次爆發(fā)，衛(wèi)生部長(zhǎng)吳儀表示愿意改革中國(guó)的衛(wèi)生保健體系，這給國(guó)際衛(wèi)生官員留下了深刻的印象。這樣會(huì)使文章一逗到底。這是作文書寫中的常見毛病。
3、逗號(hào)不要和頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)混淆。
例2/6/7/8/9/10/11/12/13/16/17/18/22/26/28：(略)詳見頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)的用法。
4、逗號(hào)和標(biāo)號(hào)同時(shí)使用時(shí)位置要得當(dāng)。
例28：(略)詳見引號(hào)、括號(hào)。
分號(hào)
1、并列復(fù)句的分句間和非并列關(guān)系的多重復(fù)句的第一個(gè)層次間一般用分號(hào)。
例16：慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。
例17：這樣的人往往經(jīng)驗(yàn)很多，這是很可寶貴的;但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)為滿足，那也很危險(xiǎn)。多重復(fù)句辨別第一層次位置是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。
2、并列分句中沒用逗號(hào)，不能徑直使用分號(hào)。
例18：虛心使人進(jìn)步;驕傲使人落后。只要有一個(gè)分句內(nèi)用了逗號(hào)，分句間就可以用分號(hào)。
3、分條陳述時(shí)，每一條不管是詞、短語(yǔ)還是句子，每條內(nèi)部不管有沒有逗號(hào)，之間都可用分號(hào)。
例19：農(nóng)民對(duì)一個(gè)好的農(nóng)村干部的要求是：一、辦事公道;二、自己不要吃得太飽;三、有經(jīng)濟(jì)頭腦。
例24：(略)分條陳述后有“等等”“其他……”之類表列舉未盡的成分時(shí)，此類成分的語(yǔ)法作用也相當(dāng)于列舉一項(xiàng)，之前用分號(hào)，之后用句號(hào)。
冒號(hào)
1、一般有提示下文和總結(jié)上文兩種作用。
例20：今天晚上有如下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱、二重唱、相聲和雜技。
例21：做，要靠想來指導(dǎo);想，要靠做來證明：想和做是緊密聯(lián)結(jié)在一起的。
2、冒號(hào)提示下文時(shí)不能用在非提示語(yǔ)后面。
例22：通過這件事，我深深地體會(huì)到：依靠群眾，堅(jiān)持調(diào)查研究的重要性。不能在沒有明顯停頓的地方用冒號(hào)，而非提示語(yǔ)后面沒有明顯停頓。
3、冒號(hào)一般不能套用。
例23：事實(shí)證明：我們應(yīng)該堅(jiān)持我們的基本路線：一個(gè)“方針”、兩個(gè)“基本點(diǎn)”。
4、冒號(hào)一般只管到一句話結(jié)束，不能管幾個(gè)句子。
例24：農(nóng)民對(duì)一個(gè)好的農(nóng)村干部的要求是：一、辦事公道。二、自己不要吃得太飽。三、有經(jīng)濟(jì)頭腦。提行處理或加引號(hào)處理例外。
5、如果提示的內(nèi)容不是句子全部，而是部分的話，則不能用冒號(hào)。
例25：本市的三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。
例26：林則徐宣稱：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理”，表示決心禁絕鴉片。寫作中只引用別人的一部分話，引文前不用冒號(hào)，亦即冒號(hào)后一般是完全引用。
6、“某某說”等提示語(yǔ)在引文前用冒號(hào)，在引文中用逗號(hào)，在引文后用句號(hào)。
例27：他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說：“大橋就要通車了，請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，做最后沖刺。”
例28：“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說，“請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，做最后沖刺?！?/p>
例29：“大橋就要通車了，請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，做最后沖刺。”他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說。
句號(hào)
陳述句末尾和語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾用句號(hào)。
例1：(略)例2：(略)例30：請(qǐng)稍等一下。避免句號(hào)和逗號(hào)混淆導(dǎo)致一逗到底，見逗號(hào)用法。/有時(shí)語(yǔ)氣特別舒緩的反問句末尾也可用句號(hào)。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)七年級(jí)
【艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民】
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
崎(qí)嶇(qū)阻抑(yì)一瀉(xiè)萬里
2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
(1)一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。
(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。
二、重點(diǎn)句子
揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢(shì)。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)?我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。
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