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初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

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學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!學(xué),然后知不足。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方法,但其實(shí)都是萬(wàn)變不離其中的,也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些初一語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

《早春呈水部張十八員外》

1、本詩(shī)是韓愈寫給中唐詩(shī)人張籍的。詩(shī)中的“皇都”指的是長(zhǎng)安。

2、詩(shī)的前兩句寫景,作者抓住早春小雨和春草初萌兩個(gè)典型特征,寫出早春景色和初見(jiàn)春色的欣喜,生動(dòng)傳神。

3、風(fēng)雨是春天的使者,王安石在《泊船瓜洲》中寫到“春風(fēng)又綠江南岸”,本詩(shī)中與該詩(shī)句有異曲同工之妙的是:天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。

4、“草色遙看近卻無(wú)”描寫早春,給人以美感,把該句呈現(xiàn)的畫面描繪出來(lái)。

在細(xì)雨的滋潤(rùn)下,小草偷偷地鉆出地面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色;當(dāng)走近細(xì)看時(shí),小草似乎又悄悄躲起來(lái),讓人看不清什么顏色。

5、“最是一年春好處”一句詩(shī)讓人格言“一年之計(jì)在于春”。

6、詩(shī)人為什么說(shuō)初春的景色“絕勝煙柳滿皇都”?

因?yàn)樵?shī)人認(rèn)為初春草色是早春特有的,它柔嫩飽含水分象征著大地春回,萬(wàn)家更新的欣欣生氣之景,而煙柳已是“滿”城皆是,不稀罕了。到暮春三月,色彩濃重,反倒不那么惹人喜愛(ài)了。

7、作者運(yùn)用對(duì)比的手法,寫出對(duì)早春的認(rèn)識(shí),請(qǐng)你把這一認(rèn)識(shí)運(yùn)用到所有事物就會(huì)得出一個(gè)普遍性的道理。

一切美好事物,的時(shí)節(jié),就在它的萌生階段,它正朝著極盛的方向前進(jìn),給人以希望和盼頭。

8、“草色遙看近卻無(wú)”寫出了早春草色的什么特點(diǎn)?

寫出了早春草色極淡、極少、似有似無(wú)的特點(diǎn)。

9、結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容,談?wù)劇白睢薄敖^”二字在詩(shī)中的表達(dá)效果。

將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城處處煙柳的景色對(duì)比,突出早春景色最可愛(ài)。

10、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

對(duì)早春景色的喜愛(ài)贊美之情。

初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):

①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。

②按觀察點(diǎn)的變換安排材料,如《我的空中樓閣》。

③按場(chǎng)面的安排安排材料,如《內(nèi)蒙訪古》。

④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu),如《瑣憶》。

⑤按作者認(rèn)識(shí)的過(guò)程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所見(jiàn)所聞所感所思作為行文線索安排材料。

表達(dá)方式入手分析句意:

五種表達(dá)方式:記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論。

解釋:用語(yǔ)言文字表情達(dá)意時(shí),有一個(gè)方法或手段問(wèn)題,人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。

比如:記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達(dá)方式,議論文是以議論為主要表達(dá)方式,而說(shuō)明文則以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。

1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用;

2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;

3、說(shuō)明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。

4、夾敘夾議,記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法,使文章在輕松活潑之中,闡發(fā)議論,讀來(lái)饒有興味,深受教益,文章中的記敘是為議論服務(wù)的,而議論又以記敘為基礎(chǔ),敘為議提供了事實(shí)依據(jù),使立論有根有據(jù),具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

一、制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃??

制定計(jì)劃是首要環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)引起大家的足夠重視。“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。計(jì)劃可使復(fù)習(xí)減少盲目性,限度的提高復(fù)習(xí)效率。

二、分塊復(fù)習(xí)??

具體如何復(fù)習(xí),可根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣進(jìn)行。依據(jù)老師多年體驗(yàn),傾向于分塊進(jìn)行。即劃分成幾個(gè)大塊,分步完成。??

(一)把學(xué)過(guò)的單元,分別按照講讀課文、閱讀兩大部分制定復(fù)習(xí)步驟,把講讀課文作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容.??

(二)把講讀課文繼續(xù)分解為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀兩大部分。另外再加作文共三大塊作進(jìn)行。??

(三)基礎(chǔ)知識(shí)部分分解為生字(包括音、形)、解詞、文學(xué)常識(shí)、修辭、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體進(jìn)行。??

(四)基礎(chǔ)知識(shí)集中幾天,進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。??

(五)閱讀部分,課內(nèi)的重點(diǎn)篇目,重點(diǎn)段落,要重新加以復(fù)習(xí)。課外部分,應(yīng)該有意識(shí)的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題,臨考前半個(gè)月,每天在限定時(shí)間內(nèi)完成。??

(六)作文除了注重老師平時(shí)的批改、講評(píng)之外,平時(shí)應(yīng)該多看各種類型的經(jīng)典著作,認(rèn)真看書上的例文及講評(píng)。體會(huì)寫作思路,培養(yǎng)寫作能力。??復(fù)習(xí)重點(diǎn):??

(一)閱讀記敘文應(yīng)把握哪些方法??

1、要清楚每段文字的側(cè)重點(diǎn)。是側(cè)重記人,還是側(cè)重?cái)⑹?是寫景狀物,還是較多的環(huán)境描寫,對(duì)這些基本內(nèi)容有正確的判斷。??

2、要清楚地知道記敘的要素,在頭腦中形成一幅清晰的內(nèi)容梗概圖。對(duì)全段或全篇文字有整體印象。??

3、縱觀全篇,理清結(jié)構(gòu)。對(duì)記敘析順序,記敘的詳略,文章的照應(yīng)、過(guò)流能有正確的分析。??

4、對(duì)側(cè)重記人的篇或段,要抓住描寫人物的方法外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫方法),對(duì)其進(jìn)行分析,從而準(zhǔn)確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。??

5、對(duì)側(cè)重?cái)⑹碌钠蚨危プ∈虑榘l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過(guò)程,分析人物在事件過(guò)程中的表現(xiàn)。在人與事件的關(guān)系中,把握事件所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。??

6、對(duì)篇或段中的寫景狀物或環(huán)境描寫,要分析其各自特點(diǎn),清楚它們對(duì)記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。??

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