初一語(yǔ)文下冊(cè)必備知識(shí)點(diǎn)匯總

時(shí)間：2022-07-31 13:18:53 舒淇4599由分享

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初一語(yǔ)文下冊(cè)必備知識(shí)點(diǎn)匯總

《詩(shī)兩首》

教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

②過(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

③道德、情感、價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

教時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入大家已經(jīng)接觸到了許多詩(shī)歌，那么在上課之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“什么是詩(shī)歌?”詞典上的解釋是“文學(xué)體裁的一種，通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的語(yǔ)言反映生活、抒發(fā)情感”，我認(rèn)為詩(shī)歌的特點(diǎn)就是表現(xiàn)了一種美的追求。《荷馬史詩(shī)》表現(xiàn)了一種悲壯雄闊的英雄之美，《繁星?春水》表現(xiàn)了一種心有靈犀的美，即使是《惡之花》《死水》這樣的詩(shī)篇，寫了種丑惡的事物，也是為了表現(xiàn)對(duì)逝去的美的留戀和對(duì)現(xiàn)實(shí)毀滅美的憤慨，這是一種追求之美。同樣，我們可以從抒發(fā)個(gè)人情感的愛情詩(shī)中看到美的存在，而描寫人生哲理的詩(shī)歌也同樣是美的樂(lè)園。我們學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)歌，首先要去體會(huì)這種詩(shī)歌的美，通過(guò)我們的朗讀，通過(guò)我們的體會(huì)，通過(guò)我們的品味來(lái)感知這種美。

二、《假如生活欺騙了你》教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課俄羅斯文學(xué)博大精深，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的影響，且大師輩出。同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)他們的名字嗎?(譬如托爾斯泰、陀斯妥耶夫斯基、馬雅科夫斯其、萊蒙托夫、普希金等。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩(shī)篇，它的作者就是普希金。學(xué)生自由回答

三、簡(jiǎn)介作者

哪位同學(xué)知道這位具有國(guó)際影響的大詩(shī)人的情況?明確：普希金，俄羅斯偉大的詩(shī)人，小說(shuō)家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。生于莫斯科一個(gè)崇尚文學(xué)的貴族家庭。成年后不斷發(fā)表詩(shī)歌評(píng)擊時(shí)政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他對(duì)曾被兩次流放，也曾身陷囹圄，但他始終不愈地信守著詩(shī)中表達(dá)的生活原則，即使付出生命也再所不息。他雖然被沙皇政府陰謀殺害了，但他的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們。他的詩(shī)具有很高藝術(shù)成就和無(wú)言的藝術(shù)魅力。俄羅斯的文學(xué)理論批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩(shī)：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語(yǔ)言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一可先讓學(xué)生讀有關(guān)資料，教師進(jìn)行介紹，強(qiáng)調(diào)普希金的悲劇一生樣鏗鏘有力。”但“詩(shī)是不可翻譯的”，譯詩(shī)不等于原詩(shī)，而我們現(xiàn)在又只能通過(guò)譯詩(shī)來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞，但愿我們能盡可能地領(lǐng)悟到這首詩(shī)的美。

四、寫作背景

這首詩(shī)寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞?尼古拉耶夫娜?伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那里俄國(guó)革命正如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。

四、聽、讀詩(shī)篇

1、聽課文錄音。

2、劃分朗讀節(jié)拍。

3、自由朗讀。由教師范讀，再由學(xué)生讀

五、結(jié)合體驗(yàn)，研討問(wèn)題

1、問(wèn)：詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你曾有過(guò)的體驗(yàn)。明確：詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急;在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài);生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。

2、問(wèn)：如何理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩(shī)的含義?明確：見教參。

3、問(wèn)：詩(shī)歌的特點(diǎn)就是要用形象說(shuō)話，最忌直白的說(shuō)理，而這首詩(shī)通篇沒(méi)有任何形象，卻以說(shuō)理取得了巨大成功，品味全詩(shī)，想想原因何在?學(xué)生討論

4、這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?請(qǐng)同學(xué)們自由討論，各持己見。這首詩(shī)最美、最吸引人的地方就在這里。學(xué)生自由回答，聯(lián)系實(shí)際

六、遷移積累

1、仿句練習(xí)仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩(shī)句。假如生活捉弄了你，不要，不要!。

2、背誦全詩(shī)

七、拓展提高：課后探究性閱讀普希金詩(shī)詩(shī)集，下堂課交流。

初一語(yǔ)文下冊(cè)期中重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

一、重點(diǎn)字詞識(shí)記清單

1、給下列加點(diǎn)字注音。頹tu鱗ln藻zǎo荇xng與y其奇者

2、解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)。

(1)五色交輝：交相輝映。(2)四時(shí)俱備四時(shí)：四季。俱：都。(3)曉霧將歇曉霧：清晨的薄霧。歇：消散。(4)夕日欲頹：墜落。(5)欲界之仙都：人間天堂。欲界：人間。仙都：神仙生活的美好世界。(6)沉鱗競(jìng)躍沉鱗：潛游在水中的魚。競(jìng)：爭(zhēng)著。躍：跳躍，這里指跳出水面。(7)自康樂(lè)以后：謝靈運(yùn)。(8)未復(fù)有能與其奇者與y：參與，這里指欣賞。⑼念無(wú)與為樂(lè)者念：考慮，想到。與：和，跟⑽相與步于中庭相與yǔ：共同，一起。步：散步。中庭：院里。(11)但少閑人如吾兩人者耳但：只是。閑人：清閑的人。⑿積水空明：形容水的澄澈。⒀月色入戶：門。⒁遂至承天寺遂：于是，就。至：到。⒂水中藻荇交橫：交錯(cuò)，縱橫。⒃懷民亦未寢：睡。⒄欣然起行：高興的樣子。

二、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《答謝中書書》作者陶弘景(人名)字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，南北朝時(shí)期醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家，有《陶隱居集》。

2、《記承天寺夜游》的作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋朝文學(xué)家。他與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱為三蘇。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。

三、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

(一)《答謝中書書》

1、《答謝中書書》中表現(xiàn)山水相映之美的句子是：高峰人云，清流見底。

2、表現(xiàn)色彩配合之美的句子是：兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹，四時(shí)俱備。

3、表現(xiàn)晨昏(朝夕)變化之美(由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫)的句子是：曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

4、總領(lǐng)全文的語(yǔ)句是：山川之美，古來(lái)共談。

5、慨嘆抒懷，總括全文的句子是：實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

6、作者把自己與謝靈運(yùn)相比的句子是：自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

7、文中先仰視的句子高峰入云，再俯視的句子清流見底，后平看的句子兩岸石壁青林翠竹

(二)《記承天寺夜游》

1、《記承天寺夜游》中寫庭院月色美景(用比喻寫景)的.句子是：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

2、表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情(議論抒情)語(yǔ)句是何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。(主旨句)。

3作者欣然起行的原因是：月色入戶。

四、重點(diǎn)句子翻譯清單

1、山川之美，古來(lái)共談：山水的美，自古以來(lái)(人們)都喜歡談?wù)摗?/p>

2、高峰入云，清流見底：巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。

3、兩岸石壁，五色交輝：兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。

4、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍：太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚爭(zhēng)相跳出水面。

5、實(shí)是欲界之仙都：實(shí)在是人間天堂。

6、青林翠竹，四時(shí)俱備：青蔥的林木，翠綠的竹子，四季都有。

7、自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者：自從謝靈運(yùn)以來(lái)，不再有能夠欣賞這種奇異景色的人了。

8、懷民亦未寢，相與步于中庭：張懷民也沒(méi)睡，于是我們一起在庭院散步。

9、念無(wú)與為樂(lè)者：想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人。

10、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也：月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子就像水中交錯(cuò)的藻、荇。

11、何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳：哪一夜沒(méi)有月光?哪里沒(méi)有竹子和松柏?只是缺少像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了!

初一語(yǔ)文下冊(cè)必修知識(shí)點(diǎn)

一、積累與語(yǔ)言運(yùn)用

1、生詞：每課后“讀一讀、寫一寫”的詞語(yǔ)。

2、古詩(shī)：(1)課外古詩(shī)詞(P231-240，共十首);(2)課內(nèi)(木蘭詩(shī));(3)《房

兵曹胡馬》(P228)(四種形式：上下句、理解型、運(yùn)用型、積累型默寫)

3、現(xiàn)代詩(shī)：(1)第四課(兩首);(2)《黃河頌》;(3)《老馬》(P229)

4、語(yǔ)言運(yùn)用：朗讀重音(P165)

5、課外積累：(1)名著導(dǎo)讀：《童年》、《魯濱孫漂流記》、《昆蟲記》。(了解作

家、國(guó)別、主要內(nèi)容、主題思想、作品地位影響評(píng)價(jià));(2)書法：唐代四大書法家、顏體書法特征(P273);(3)漢語(yǔ)詞類表：實(shí)詞(P280-281)：(4)實(shí)踐活動(dòng)與綜合性學(xué)習(xí)：《黃河母親河》、《戲曲大舞臺(tái)》、《探險(xiǎn)》、《馬的世界》。

二、文言文閱讀

1、課內(nèi)文言文閱讀;《孫權(quán)勸學(xué)》、《口技》、《傷仲永》、《夸父逐日》、《兩小

兒辯日》、《狼》。

2、文言文知識(shí)概講：(1)實(shí)詞：古今異義、一詞多義、通假字、詞類活用;(2)虛

詞：之、其、而等;(3)句子：省略句;(4)翻譯：增刪調(diào)留;(5)節(jié)奏：不劃破句子。

3、把握文章主題思想，找到精彩或含蓄、深刻之處。

4、善于評(píng)價(jià)、議論、聯(lián)想，創(chuàng)造性的閱讀。

三、現(xiàn)代文閱讀。

第一單元：1、整體感悟文章思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注;2、記錄自己的閱讀體驗(yàn)，要把生活體驗(yàn)與閱讀結(jié)合起來(lái);3、大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究。

1、《從百草園到三味書屋》：(1)寫景抓住層次、順序、特征，融情入景;(2)夾敘夾議的寫法。

2、《爸爸的花兒落了》：(1)前后照應(yīng)，運(yùn)用伏筆;(2)插敘的運(yùn)用;(3)平淡的敘事之中飽含深情。

3、《丑小鴨》：(1)童話文體，象征手法;(2)哲理性強(qiáng)，富教育意味。

5、《傷仲永》：(1)敘事說(shuō)理，敘議結(jié)合;(2)先揚(yáng)后抑，對(duì)比手法;(3)語(yǔ)言深刻，多富意味。

第二單元;1、了解歷史知識(shí)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河和語(yǔ)言文化;2、理解作品內(nèi)容，把握作品主題。

6、《黃河頌》：(1)抓住關(guān)鍵詩(shī)句，體會(huì)意味;(2)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的語(yǔ)言美、哲理美、情感美;(3)學(xué)會(huì)讀現(xiàn)代詩(shī)。

7、《最后一課》：(1)人物塑造方法：外表——內(nèi)心品質(zhì)、思想感情;(2)品悟語(yǔ)言，領(lǐng)略以小見大的藝術(shù)美;(3)細(xì)節(jié)描寫與前后照應(yīng)。

8、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》：(1)飽含哲理的語(yǔ)言，意味深長(zhǎng);(2)比喻手法與說(shuō)理相結(jié)合;(3)層層推進(jìn)，水到渠成，以理服人。

10、《木蘭詩(shī)》：敘事詳略得當(dāng)，互文、排比、對(duì)偶修辭手法的運(yùn)用。

第三單元：1、體會(huì)名篇課文的語(yǔ)言特色;2、體會(huì)名人偉人的人格可貴、精神閃光之處。

11、《鄧稼先》：(1)詩(shī)文的作用;(2)議的手法。

12、《聞一多先生的說(shuō)和做》：(1)過(guò)渡段的作用;(2)描寫在敘述中的作用。

13、《音樂(lè)巨人貝多芬》：(1)肖像描寫語(yǔ)言描寫對(duì)人物描寫的作用。

15、《孫權(quán)勸學(xué)》：(1)人物的性格;(2)語(yǔ)言描寫對(duì)人物心理的'體現(xiàn)。

第四單元：1、豐富文化素養(yǎng)，提高文化素質(zhì);2、結(jié)合體驗(yàn)感悟理解作品中人生哲理;3、正面?zhèn)?a href='http://www.zbfsgm.com/xiaoxiangxue/mianxiang/' target='_blank'>面相結(jié)合，虛寫與實(shí)寫相結(jié)合。

16、《社戲》：(1)融情入景;對(duì)比手法;用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

17、《安塞腰鼓》：(1)排比反復(fù)比喻夸張的手法;(2)動(dòng)與靜、虛與實(shí)、有聲與無(wú)聲、正面與側(cè)面相結(jié)合的藝術(shù)魅力;(3)陽(yáng)剛之美，生機(jī)蓬勃，對(duì)明天的憧憬;(4)想象的作用，產(chǎn)生美感，增加厚度，突出主題。

20、《口技》：(1)辨析時(shí)間詞、象聲詞;(2)層次清楚，首尾呼應(yīng);(3)正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

第五單元：快速閱讀法。(P189)

第六單元：將個(gè)人情感融入對(duì)動(dòng)物的描寫之中，讓動(dòng)物也散發(fā)人性的光芒，體現(xiàn)作者的思想主題傾向(動(dòng)物小說(shuō)即人類小說(shuō)、社會(huì)小說(shuō))。

26、《珍珠鳥》：(1)散文化的語(yǔ)言，意味雋永，舒緩輕靈;(2)融情于敘述描寫之中;(3)卒章顯志，拓展主題。

27、《斑羚飛渡》：(1)自然環(huán)境描寫(彩虹、傷心崖)對(duì)主題的表現(xiàn)作用;(2)第一人稱對(duì)主題的表現(xiàn)作用。

28、《華南虎》：(1)詩(shī)歌意象的含義：囚籠、面孔眼睛、帶血的趾爪、血的溝壑、“觀眾”、“我”、“華南虎”;(2)融入作者獨(dú)特的人生感悟與思想。

29、《馬》：(1)對(duì)比描寫;(2)多角度思維。

30、《狼》：(1)事理結(jié)合，相得益彰;(2)本文的主題思想。

四、寫作與表達(dá)。

1、本冊(cè)重要主題：成長(zhǎng)、偶像崇拜現(xiàn)象的討論、人與動(dòng)物或我與動(dòng)物。

2、方法：積累素材，多作練筆;學(xué)習(xí)佳作，講究方法;注意審題，謀篇布局;打好腹稿，列好提綱;寫好開頭，首尾呼應(yīng);注意書寫，逐漸提高。

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