七年級下冊語文第一單元知識點歸納總結(jié)

初一的語文知識點還是挺多的又有很多的重點,所以做好初一語文的知識點歸納很有必要，以下是小編準備的一些七年級下冊語文第一單元知識點，僅供參考。

七年級下冊語文第一單元知識點

一、課文內(nèi)容梳理

《鄧稼先》一文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、五十年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者。文章的形式是“散”的，它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩歌、電報等內(nèi)容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。

《說和做——記聞一多先生言行片段》不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。后半部分寫聞一多先生參加游行示威，起草政治傳單，做群眾大會的演說，表現(xiàn)了聞一多先生為求民主反獨裁，寧愿付出生命的代價的高尚人格。著力表現(xiàn)聞一多先生是“大無畏的革命家”。

《回憶魯迅先生(節(jié)選)》這篇散文是魯迅的學(xué)生蕭紅通過十五個片斷來描述先生生活中的點滴，短的一兩行，長的八十多行，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂，特別是外人知之甚少的病中生活。文中的片斷在內(nèi)容上沒有嚴格的邏輯順序，這是一篇非常情緒化的文章。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無預(yù)設(shè)。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。另一個引人注目之處恰恰是通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生身上許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質(zhì)，從細微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。

《孫權(quán)勸學(xué)》記事簡練。全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而不寫出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長進的。寫事情的結(jié)果，也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出來。寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對答，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說;寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風(fēng)趣的一問一答，來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進，而略去二人“論議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。

二、單元字詞匯總

1.鄧稼先

至死不懈xiè：懈，放松。

蓬斷草枯：形容環(huán)境惡劣。

署shǔ名：在書信、文件或文稿上，簽上自己的名字。

選聘pìn：挑選聘用。

鋒芒畢露lù：比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強。

任人宰zǎi割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。

可歌可泣qì：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。

婦孺rú皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。

引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。

鮮xiǎn為人知：很少人知道。

元勛xūn：立大功的人。

鞠jū躬盡瘁cuì：指小心謹慎，貢獻出全部精力。

當(dāng)之無愧kuì：沒有什么可以慚愧的地方。

奠diàn基：奠定建筑物的基礎(chǔ)。

截jié然不同：形容差別很大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。

家喻戶曉xiǎo：每家每戶都知道。

闊kuò別：長時間的分別。

馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。

鋌tǐng：疾走。(鋌而走險)

摯zhì友：親密的朋友。

籌chóu劃：想辦法;定計劃;籌措。

仰慕：敬仰思慕。

彷páng徨huáng：猶豫。

殷yān紅：帶黑的紅色。

2.說和做——記聞一多先生言行片段

詩興不作：作，起。

典籍jí：記載古代法制的圖書，泛指古代圖書。

仰之彌高：指愈仰望愈覺得其崇高。

鍥qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。

迥jiǒng乎不同：很不一樣。

兀wù兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。

瀝lì盡：滴完。

群蟻排衙yá：指整齊地排列著。

深宵xiāo

獨裁cái：指當(dāng)時蔣介石的專制統(tǒng)治。

兇多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危險。

迭dié起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。

昂áng首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚。

潛心貫注、心會神凝：精神高度集中、聚集。

何妨一下樓

鉆探：動詞，這里是鉆研的比喻說法。

疏懶：形容詞，懶散而不慣受拘束。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。

高標：名詞，很高的標準。標，標準。

慷kāng慨kǎi淋漓：形容情緒十分激動;說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。

氣沖斗dǒu牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。

3.回憶魯迅先生(節(jié)選)

輕捷：動作輕快敏捷。

安頓：安詳，安穩(wěn)。

阿司匹林：一種解熱鎮(zhèn)痛藥。

憂郁：憂傷郁結(jié);憂慮煩悶。

深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。

存心：心里懷有的念頭。

揩kāi：擦，抹。

闔hé：閉合。

不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。

三、課內(nèi)文言文梳理

(一)課文字詞詳解

孫權(quán)勸學(xué)

①初，權(quán)②謂呂蒙曰：“卿③今④當(dāng)涂⑤掌事，不可不學(xué)!”蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務(wù)。

①初：當(dāng)初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。②謂：告訴，對……說，常與“曰”連用。③今：現(xiàn)在。④當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辭：推托。⑦以：用。⑧務(wù)：事務(wù)。

權(quán)曰：“①孤②豈欲③卿④治經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪!⑧但⑨當(dāng)⑩涉獵，?見?往事?耳。卿言多務(wù)，?孰?若孤?

①孤：古時王侯的自稱。②豈：難道。③卿：古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。④治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。⑤為：成為。⑥博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑦邪：語氣詞，后寫作“耶”。⑧但：只，只是。⑨當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。⑩涉獵：粗略地閱讀。?見：了解。?往事：指歷史。?耳：表示限止語氣，可譯為“罷了”。?孰：誰。?若：比得上。

孤常讀書，自①以為大有所②益?！泵散勰刷苁饥菥蛯W(xué)。

①以為：認為。②益：好處。③乃：于是，就。④始：開始。⑤就：從事。

①及魯肅②過尋陽，與蒙③論議，大④驚曰：“卿今者⑤才略，⑥非復(fù)吳下阿蒙!”

①及：到，等到。②過：經(jīng)過。③論議：討論，評議。④驚：驚奇。⑤才略：才干和謀略。⑥非復(fù)：不再是。復(fù)，再。

蒙曰：“①士別三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見事之晚⑧乎!”肅⑨遂⑩拜蒙母，結(jié)友而?別。

①士別三日：有抱負的人分別幾天。三，泛指多天。②即：就。③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：為什么。⑦見事：知曉事情。⑧乎：表示感嘆語氣，可譯為“啊”。⑨遂：于是，就。⑩拜：拜訪，拜見。?別：告別。

(二)重點句子翻譯

1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!

你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí)!

2.卿言多務(wù)，孰若孤?

你說(你)事務(wù)繁忙，誰比得上我(的事務(wù)多)呢?

3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!

你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的那個阿蒙了!

4.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?

5.但當(dāng)涉獵，見往事耳。

只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀(或：瀏覽群書)，了解歷史罷了。

6.士別三日，即更刮目相待。

有抱負的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。

7.大兄何見事之晚乎!

長兄為什么知曉事情這么晚啊!

8.蒙辭以軍中多務(wù)。

呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。

(三)揣摩語言

1.“不可不學(xué)!”表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理?

表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中又可見關(guān)心、厚望。

2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”表達了孫權(quán)怎樣的心態(tài)?

聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。

3.“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”這樣說有何作用?

孫權(quán)現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。

4.“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”一句可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理?說明了什么?

十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。__這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進。

5.“大兄何見事之晚乎!”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情?

為自己的進步深感自豪，并不是埋怨魯肅。

(四)課文分析

1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書是北宋(朝代)司馬光(人名)主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1 362年間的史事。

2.孫權(quán)勸學(xué)的原因是“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”;孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是“但當(dāng)涉獵，見往事耳”;孫權(quán)勸學(xué)勸的語言是“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益”;孫權(quán)勸學(xué)的成果是“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。(以上均填課文原句)

3.魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的情感，也從側(cè)面寫出了呂蒙學(xué)有所獲;文末的“士別三日，即更刮目相待”更進一步闡明了這一點。

4.寫出出自本文的成語：吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開卷有益。

5.孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?

勸學(xué)。

6.孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的?

先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”;繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。

7.注意下列句子中加點詞所表示的語氣。

(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

邪：通“耶”，表反問語氣，相當(dāng)于“嗎”。

(2)但當(dāng)涉獵，見往事耳。

耳：表限止語氣，可譯為“罷了”。

(3)大兄何見事之晚乎!

乎：表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。

8.本文告訴我們的道理有哪些?

(1)通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。

(2)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。

(3)不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的。

(4)要善于聽取他人的建議或意見。

(5)告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學(xué)有所成。

9.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請概括他們的性格特點。

孫權(quán)：豁達、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明君;關(guān)心部下，對部下要求嚴格，善勸。

呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學(xué);機敏精干、虎虎有生氣的將才。

魯肅：直爽、敬才、愛才;忠厚的長者。

10.找出魯肅贊揚呂蒙的語句，并指出這里是什么描寫。其作用是什么?

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”這里是側(cè)面描寫。__作用：突出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。

11.孫權(quán)的哪些主張和行動值得我們重視和效仿?

孫權(quán)認為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處，不能因為事務(wù)多、時間少就不學(xué)習(xí)。

12.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?

文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

13.表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句?

蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”

14.這篇短文省略了一部分內(nèi)容，你知道是什么嗎?結(jié)合我們已掌握的寫作知識，談?wù)勥@樣寫的好處。

省略的內(nèi)容：呂蒙的學(xué)習(xí)過程。__好處：這一部分與中心內(nèi)容無關(guān)，可以省略，這樣既節(jié)省筆墨，又給讀者留下想象的空間，達到一箭雙雕的效果。

七年級下冊語文練習(xí)題

一. 語言積累與應(yīng)用﹙29分﹚

1.下列各項加點字注音有誤的一項是( )(3分)

A.稟告(bǐng ) 姊妹(zǐ ) 論 語(lún ) 玷污(diàn )

B.雛形(chú) 嬉戲( xī ) 墮落(duò ) 泯滅( mín )

C.報酬( chóu ) 鬢角(bìn ) 蹂躪( lìn ) 風(fēng)韻( yùn )

D.懊惱( ào ) 洗濯(zhuó) 詛咒(zhòu ) 點綴( zhuì )

2.下列句子中有錯別字的一項是( ) (3分 )

A.月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻,反倒險象疊生,勾起了無窮的得失之患。

B.有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象?

C.整個城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。

D.庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) (3分)

①天空的使者——鳥，也會教給那些留心 它們的人許多本領(lǐng)。

②我一直 于科學(xué)世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新

③無論植樹還是種草，土壤中必須有 的水分。

A.觀察 沉迷 充足

B.觀看 沉醉 充沛

C.觀察 沉醉 充足

D.觀察 沉迷 充沛

4.對下面加點詞語解釋有誤的一項是( )(3分)

A.理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即。(只能遠遠看見而不能接近)

B.我們的存在只是一種悲涼的點綴。(加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。)

C.可是，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。(連非常細小的地方都看得很清楚。)

D.從前的閑適心情一掃而光了。(清閑安逸。)

5.下列各項修辭手法判斷有誤的一項是( )(3分)

A.理想是石，敲出星星之火;/理想是火，點燃熄滅的燈;/理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明。(頂真)

B. 我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。(擬人)

C.第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機……(反復(fù))

D.子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎?”(反問)

6.下列句子朗讀中，停頓處理不正確的一項是( )(3分)

A.有朋/自遠 方來，不亦/樂乎?

B.思而/不學(xué)則殆。

C.擇其善者/而從之。

D.人不知/而不慍。

7.文學(xué)常識填空(4分)

《論語》是記錄 的言行的書，共 篇。他名 字 ， 時期魯國人，我國古代偉大的 家、 家、 家， 學(xué) 派的創(chuàng)始人。 四書，指《論語》、 。

8.許多廣告詞借用了成語、俗語，取其諧音換新意，朗朗上口，但卻給我們的學(xué)習(xí)帶來了許多陷阱，請識別下面廣告詞中的陷阱，并將其 還原，寫在后面的括號內(nèi)。(4分)

例：空調(diào)機——完美無夏(瑕)

A.淋浴器——隨心所浴( )

B.咳嗽藥——咳不容緩( )

C.洗衣機——愛不濕手( )

D.蚊香———默默無蚊( )

9.仿照下列句子，再續(xù)寫兩個句子。(3分)

生命因追求而美麗。生命中如果沒有了追求，就好象天空沒有了太陽，就好象大地上沒有了群峰，就好象 ，就好象 。

二. 閱讀(41分)

﹙一﹚ 閱讀下面《論語》無則，回答后面的問題。(14分)

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?/p>

1. 給下列加點字注音(3分)

三省吾身( ) 傳不習(xí)乎( ) 人不知而不慍( )

2. 解釋下列詞語(2分)

謀： 信： 罔： 知： 誨：

3. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

① 傳不習(xí)乎?

② 擇其善者而從之，其不善者而改之。

4.指出下列句子中的“而”表轉(zhuǎn)折用法的一項是( )(1分)

A.學(xué)而時習(xí)之 B。溫故而知新

C.擇其善者而從之 D。人不知而不慍

5.“學(xué)而不思則罔，思而不不學(xué)則殆”是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，還是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的?請聯(lián)系你的生活實際談?wù)剬Υ说母惺堋?4分)

(二 )閱讀下面一段文字，回答后面的問題。(13分)

讓生命化蛹為蝶

一個小孩，相貌丑陋，說話口吃，而且因為疾病導(dǎo)致左臉局部麻痹，嘴角jī形，講話時嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。

為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話?？粗彀秃蜕囝^被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說：“不要練了，媽媽一輩 子陪著你。”懂事的他替媽媽擦干眼淚，說：“媽媽，書上說，每一只漂亮的蝴蝶都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。我要做一只美麗的蝴蝶?！焙髞恚芰骼刂v話了。因為他的勤奮和善良，他中學(xué)畢業(yè)時，不僅取得了優(yōu)異的成績，還獲得了良好的人緣。

1993年10月，他參加全國總理大選。他的對手居心叵測地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷，然后寫上這樣的廣告詞：“你要這樣的人來當(dāng)你們的總理嗎?”但是，這種極不道德的帶有人格wǔ辱的攻擊遭致了大部分選民的憤怒和譴責(zé)。他的成長經(jīng)歷被人們知 道后，贏得了選民極大的同情和尊敬。他說的“我要帶領(lǐng)全國人民成為一只美麗的蝴蝶”的競選口號，使他以高票當(dāng)選為總理，并在1997年再次獲勝，連任總理，人們親切的稱他是“蝴蝶總理”。他就是加拿大第一位連任兩界的總理讓克雷蒂安。

是的，有些東西我們無法改變，比如低微的出身、丑陋的相貌、痛苦的遭遇，這些都是我們生命中的“繭”。但有些東西人人都可以選擇，比如自尊、自信、毅力、勇氣，它們是幫助我們沖破命運之繭，化蛹為蝶的生命之劍。

6.將拼音所表示的漢字和加點字的注音填在下面的橫線上。(2分)

丑陋 jī形 矯正 wǔ辱

7.根據(jù)文章內(nèi)容，簡述克雷蒂安的經(jīng)歷。(3分)

8.說說你對“繭”、“蝶”寓意的理解。(4分)

9.“每一只漂亮的蝴蝶都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的”飽含哲理，你能舉一個例子談?wù)勀愕目捶▎?(4分)

(三)閱讀下面文字，回答后面的問題。(14分)

一棵樹(節(jié)選)

我說的一棵樹，不是指森林、樹叢，也不是指一排排街道綠化樹中的某一棵樹，而是指曠野山梁上孤獨長著的一棵樹。它離群索居①，沒有左鄰右舍，無依無靠，永遠孤零零的獨自面對身旁的世界。不知什么原因，是同類拋棄了它，還是它自己逃離了群體?反 正上帝在造就它時，便已安排了它必然孤獨的命運。

這樣的一棵樹你肯定見過。這樣的一棵樹你見著時，心總會不由自主地一震。這樣的一棵樹你見過之后，必然會銘記永生。

二十年前登華山，見到東峰頂上長著的一棵華山松。二十年后，登山游玩的一切細節(jié)漸次模糊，唯這棵樹鐫刻于腦際，如我保存著的在它身旁拍攝的黑白照片一樣清晰。這是與遍布華 山的華山松絕不雷同的一棵。

以華山命名的這種松樹，最顯著的特征莫過于它挺拔偉岸②的軀干。溝澗里，山坡上，滿是棵棵端正溜直的'樹身，支撐著蔥蘢蓊郁的樹冠，竭力向太陽靠近，充滿了蓬勃的生機，充滿了一種只有在激烈競爭中才有的奮進向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，誰想得到多一點的陽光雨露，誰就得這麼端直地向上長，再向上長，一點也不敢歪斜了身軀。所以，滿溝滿坡的華山松，都讓自己立得端正，站得挺直，最后都長成了棟梁之材。

東峰頂上的那棵卻截然不同……

顯而易見，它是從石縫中硬撐出來的。一出世，便掙脫了壓力，獲得一個廣闊的天地，無拘無束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身軀就失去了華山松特有的端莊挺拔 ，從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。偌大的峰頂上，只見一棵樹木，無須跟同類搶陽光雨露，也無須與同類競相爭高。似乎是上天對它過于寵愛，太少了約束，太多了放任，其結(jié)果造就了這麼一棵不端不正的華山松，雖居位優(yōu)越，卻難以成為棟梁之材。

再次見它，不由不拿它與滿澗滿坡的同類相比，生出一番深遠的遺憾。

10.結(jié)合語境，解釋下列詞語。(4分)

① 離群索居：

② 偉岸：

11.華山東 峰頂上的華山松的外形特征是什麼?為什麼會形成這種外形呢?(3分)

12.作者贊美的華山松奮進向上的精神表現(xiàn)在： (3分)

13.結(jié)合人生，簡要談?wù)勀銓Α耙豢脴洹钡恼J識。(4分)

三.創(chuàng)新作文(50分)

人生的大門對于初中生來說才剛剛打開。一切的經(jīng)歷和體驗都新鮮刺激，走好人生的第一步極為重要。請以“起步”為題寫一篇不低于500字的文章 。

七年級下冊語文練習(xí)題參考答案

一.1B，2A，3C，4C，5C，6B，7孔子及其弟子 20丘 仲尼 春秋 思想 政治 教育 儒家 《孟子》《大學(xué)》《中庸》，8A，欲 B，刻 C，釋 D，聞 9示例：海洋里沒有了魚群 人類沒有了眼睛

二.(一)1xǐng chuán yùn 2打算 真誠、誠實 迷惑 通“智”，聰明 教

3①(老師)傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過了?②選擇他們的優(yōu)點加以學(xué)習(xí)，他的缺點就(反省自己)加以改正 4D，5是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的。 略(注意與實際聯(lián)系，要言之有物)

(二)6 lòu 畸 jiǎo 侮 7其成長經(jīng)歷大致可分為三個階段：小時侯，相貌丑陋，口吃，一只耳朵失聰，后來苦練說話，矯正了口吃的毛病;中學(xué)時，勤奮、善良，取得了優(yōu)異成績，獲得了良好的人緣;1993和1997年兩次當(dāng)選總理。8 “繭”指各種束縛自我、妨礙成功、無法改變的外在因素?！暗敝斧@得成功后的美好的人生狀態(tài)。9略。(圍繞“面對人生的不幸或困窘，積極進取，走出逆境，取得成功”舉例即可。

(三)10①離開同類而孤獨地生活。②樹干高大。11特征是：從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。原因是：沒有壓力，自由放任，無須跟同類搶陽光雨露，也無須與同類競相爭高。12端正溜直的樹身，支撐著蔥蘢蓊郁的樹冠，竭力想太陽靠近，充滿了蓬勃的生機。13略(從積極參與競爭和嚴于律己兩方面來 談。)

三.作文點撥略