七年級上冊語文期中試卷及答案人教版

初一學生入學時語文基礎參差不齊，對新的學習環(huán)境和學習方法適應能力也不一樣，那么關于七年級上冊語文期中試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些七年級上冊語文期中試卷及答案，僅供參考。

七年級上冊語文期中試卷

一、 基礎知識積累及其運用 (30分)

1、給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)

①誘( )惑 凝( )視 玲瓏tī( )透 氣勢磅bó( )

②我撫摸了一下那小小的紫色的花cāng( )，那里滿裝生命的酒niàng( )，它張滿了fān( )，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的pù( )布。

2、古詩文名句填空。(10分)

① ，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

② ，吹面不寒楊柳風。(志南《絕句》)

③水何澹澹， 。(曹操《觀滄?！?

④ ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙?秋思》)

⑤ 小明學習成績好，組織能力強，但他剛轉(zhuǎn)到這個班，不為同學所了解，因此在班干部競選中落選了。李老師引述了《論語》十則中的兩句話：“ ， ”幫他解開了心中的疙瘩。

⑥設想未來相逢景象，表達深沉離情的句子是： ， 。(李商隱《夜雨寄北》)

⑦描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩句是： ， 。 (常建《題破山寺后禪院》)

3、仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。(2分)

閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春以她的勃勃生機動人心弦;夏以她的熱情奔放激人奮發(fā); ; 。

4、名著閱讀(4分)

下面的詩選自她的《繁星?春水》，請從內(nèi)容和形式上談談這首詩的特點。

言論的花兒/開的越大,/行為的果子/結的愈小。

5、玲玲同學有一些煩惱，她給校園網(wǎng)“心靈驛站”來信傾訴，欄目主持人“知心姐姐”回信解惑，一位網(wǎng)友也熱情來信勸慰。請你閱讀下面的內(nèi)容，按要求完成(1)～(4)題。(10分)

知心姐姐：我是個長得不好看的女孩，如果把身邊的同學比作花朵，我便是被人踐踏的小草。隨著年齡的增長，我越來越苦惱。臨近畢業(yè)了，同學們都在積極復習迎考，而我學習成績越來越差……我該怎么辦? (玲玲)

玲玲同學：謝謝你向我傾訴你的心聲。我想告訴你，小草雖然沒有花香，沒有樹高，但是它有著堅韌、頑強的生命力! 。你也有自己獨特的美，即使是小草，你的綠色也是春天里的一道風景。

(知心姐姐)

殘疾人運動員、奧運會火炬手金晶在巴黎用柔弱的身體護衛(wèi)圣火，奏響了一曲激奮人心的壯歌。①在許多國人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生活其實和健全人并無兩樣;③在許多人眼里，她是個需要幫助的殘疾人，④但她堅稱自己只是個普通的女孩。遇挫而不折，平凡而不平庸。玲玲同學，人生的意義就在于不斷地挑戰(zhàn)自我，完善自我，實現(xiàn)自我。

(網(wǎng)友)

(1)玲玲來信中劃線的句子里有一個詞用得不恰當，請找出來加以改正。(2分)

“ ”改為“ ”

(2)知心姐姐回信中，有幾句是針對玲玲來信中加點的話而說的，請你在回信的橫線上把它補寫出來。(2分)

(3)網(wǎng)友來信中，畫線的句子不夠連貫。請將調(diào)整后的序號填在下面方格內(nèi)。

正確的序號：□□□□(2分)

(4)針對玲玲的苦惱，也請你寫一段話，幫她答疑解惑。(50字左右，不得照抄上述材料)(4分)

二、現(xiàn)代文閱讀(15分)

(5分)

6、重溫經(jīng)典，賞析仿寫。

回眸本學期的語文課堂，一篇篇精美的課文，讓我們難以忘懷。它們或因語言的文采打動我們，或因思想情感感染我們，或因精妙構思吸引我們……請你從思想感情、語言特色、人物形象、寫作手法等角度進行賞析，并從春、夏、秋、冬中選擇其一，進行仿寫。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 ]

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

賞析：

仿寫：

(二)(10分)

系在風箏線上的……

周巖壁

①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。

④我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了!抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？?風箏!風箏!全是風箏!這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。

⑦風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……

⑧韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。

⑨啊，我的鵝黃色的童年!

7、第①段描寫仲春的景色，有什么作用?(2分)

8、根據(jù)第④段內(nèi)容填空。(2分)

做風箏的過程：找來竹篾→( )→糊紙涂色→( )

9、 ⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什么還要寫第⑦段?(2分)

10、談談你對第⑧段畫線句含義的理解。(2分)

11、為什么說“我”的童年是“鵝黃色”的?(2分)

三、古詩文閱讀(15分)

(一) (5分)

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

12、詩中哪些詞最能體現(xiàn)初春的景象?(至少找出3個)(1分)

13、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(2分)

14、這首詩中你最喜歡哪兩句?請簡要分析。(2分)

(二)(10分)

子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也?！?/p>

子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

子曰：“由，誨女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”

子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已?！?/p>

15、找出下列句中的通假字，并解釋。(1.5分)

(1)可謂好學也已 同 意思是：

(2) 誨女知之乎 同 意思是：

(3) 不知為不知，是知也 同 意思是：

16、解釋下列句中的加點字。(3分)

(1)吾嘗終日不食

(2)誨女知之乎?

(3)敏于事而慎于言

(4)就有道而正焉

(5)見不賢而內(nèi)自省也

(6)不憤不啟

17、翻譯句子：(2分)

(1)好之者不如樂之者 。

(2)知之為知之，不知為不知，是知也。 。

18、用上文原句填空。(1.5分)

(1)孔子探討學習與思考之間的關系的句子是 。

(2) 孔子認為“興趣是最好的老師”的句子是 。

(3)在中外教育史上，第一個倡導啟發(fā)式教學的是孔子。他給后人留下了“啟發(fā)式”、“舉一反三”的教育教學經(jīng)驗的句子是 。

19、“君子食無求飽，居無求安”中“君子”的含義是什么?請在上文中找一個與之含義相同的字。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，試理解現(xiàn)實生活中的“君子”是一個什么樣的形象。(2分) 。

四、作文 (40分)

20、 以“美麗的 ”為題，或?qū)懢笆闱?，或敘事寫人，寫一?00字左右的文章，文體不限。

七年級上冊語文期中試卷參考答案

1、①yòu níng 剔 礴 ②透 艙 釀 帆 瀑

2、①我寄愁心與明月②沾衣欲濕杏花雨③山島竦峙④枯藤老樹昏鴉⑤人不知而不慍，不亦君子乎?⑥何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。⑦曲徑通幽處，禪房花木深。

3、略

4、從內(nèi)容上看，告訴人們要腳踏實地地，不要夸夸其談，富有哲理;從形式上看，篇幅短小，語言形象，精練，對比鮮明。

5、(1)“踐踏”改為“忽略”(答“忽視”“看不上”“瞧不起”等詞也可)(2)示例：長得不好看，不是你的過錯，每個人都有自己的價值，人的美重要的在于心靈。(3)①④③②(4)內(nèi)容充實，言之成理;語句通順，表達得體。

6、賞析：這里，作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的;人類也應當踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。仿寫：略

7、(1)點明正是放風箏的好時光。(2)觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。

8、制作骨架，系纏放線

9、(1)第7段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映;(2)使童年的生活更有情趣。(3)使文章內(nèi)容更加豐富。

10、(1)放風箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶。(2)已經(jīng)逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷的。(3)表達了“我”對童年生活深深的眷戀之情。答出2點即可。

11、仲春時節(jié)大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機和活力，而“我”的童年生活也充滿著生機和快樂。這樣說含有對童年生活的贊美之意。

12、早，新，才等詞。

13、描繪了西湖早春風光及勃勃生機，表達了作者對春天、對生活對無比熱愛。

14、幾處早鶯爭暖樹，誰家乳燕啄新泥。幾處而不是處處，極言其春之“早”。樹上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見到陽光的“暖樹”，一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯和燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。體現(xiàn)了詩人對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛和對春天的由衷贊美。

15、(1) 已 矣 了 (2)女 汝 你 (3)知 智 智慧

16、曾經(jīng)，教導，謹慎，趨向、接近，檢查，心里想弄明白而又沒有弄明白。

17、(1) 喜歡它的人不如以它為樂的人。(2) 知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明和智慧。

18、(1) 不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。(2)知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(3)不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。

19、原句中的“君子”的含義是道德高尚的人。文中與之含義相同的字是“賢”。生活中的“君子”，每個人心中都有各自的形象，只要言之成理即可，答案不求統(tǒng)一。

20、作文略

七年級語文學習方法技巧

學會利用語文書

不要單純認為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，學會從整體到局部再從局部到整體，認真研讀課本。

學期初，新書一到手，先要看目錄看說明，甚至插圖、附錄。明確本學期的任務和重點，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體任務。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每一課的課文閱讀上學會“讀提示——做預習——提問題——解疑難——做練習——寫總結”六步讀書法。做到讀通、讀懂、讀好。

在利用課本的同時還有一個非常重要的方法，具體做法是：在閱讀語文書的同時，還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，因為他的書經(jīng)過勾畫批注已變成他的服務工具了。再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書法，既可以使我們讀書時思想集中，提高效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，還有利于我們復習，復習時只要翻翻書，重點難點一目了然。

學會利用書，還應做到把文質(zhì)兼美的課文當作自己學習寫作的范文，尤其是初一寫作文應從有意識的模仿開始，然后逐漸形成自己的風格。