光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，以下是小編整理的一些統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文電子課本，僅供參考。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文電子課本

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七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、文學(xué)常識(shí)：

①楊振寧：安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家， 1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

鄧稼先：我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。被譽(yù)為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，是“兩彈一星功勛?jiǎng)?wù)隆鲍@得者?！皟蓮椧恍恰敝冈訌?、氫彈和人造衛(wèi)星。

②臧克家：山東諸城人，詩(shī)人，成名作《老馬》，1933 年出版了第一部詩(shī)集《烙印》，這是他最具影響的作品。長(zhǎng)詩(shī)有《罪惡的黑手》、《自己的寫(xiě)照》等十多部。

聞一多：詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，著作收在《聞一多全集》

③何為：原名何敬業(yè)，著有《第二次考試》《織錦集》等散文集。

④莫泊桑：19世紀(jì)后半葉法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被譽(yù)為短篇小說(shuō)巨匠，代表作《羊脂球》、《我的叔叔于勒》。長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》《漂亮朋友》。

福樓拜，法國(guó)作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄國(guó)作家，代表作有《前夜》等。歌德，德國(guó)作家，代表作有《少年維特之煩惱》等。左拉，法國(guó)小說(shuō)家，代表作有《小酒店》等。

⑤司馬光：字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家，著有《司馬文正公集》《稽古錄》等?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

2、注意下列的字詞的讀音和字形。

鞠jū躬盡瘁cuì 彷徨páng 馬革裹尸guǒ 孕育yùn 鮮為人知xiǎn 宰割zǎi 羅布泊pō 選聘pìn地殼qiào 仰之彌高mí 兀兀窮年wù 校jiào補(bǔ) 鍥qiè而不舍 瀝lì盡心血赫hè然 炯炯目光 jiǒng 群蟻排衙yá 函寄 hán 目不窺園kuī 迥乎不同jiǒng 漂白 piǎo 警報(bào)迭dié起 氣沖斗牛dǒu深邃suì 躊chóu躇chú 磐pán石 惹 rě人注目 重荷hè 鑒賞jiàn 白皙xī 瑣suǒ事 滑稽jī

輪廓kuò 捋lǚ著 荒謬 miù 迸發(fā) bèng 義憤填膺yīng 一拍即合jí

3、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆;泣：流淚。

鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦;瘁：辛勞。已：止。

當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒(méi)有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受;無(wú)愧：不慚愧。

家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解;曉：知道。

截然不同：斷然不一樣，形容毫無(wú)共同之處。截然：分明地，顯然地。

馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場(chǎng)。

目不窺園：眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專(zhuān)心致志。

詩(shī)興不作：“作”，起的意思。詩(shī)興不作，不是不做詩(shī)，而是寫(xiě)詩(shī)的興致不起、不發(fā)。

一反既往：與過(guò)去完全不一樣。

潛心貫注：用心專(zhuān)注而深刻。

慷慨淋漓：形容情緒、語(yǔ)調(diào)十分激動(dòng)，說(shuō)法十分暢快。

忘乎所以：由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。

義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。

4、課文內(nèi)容把握

①《鄧稼先》是一篇回憶性散文，作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用“板塊”并列結(jié)構(gòu)將看似形式散的內(nèi)容組合在一起，表現(xiàn)一個(gè)主題：中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類(lèi)杰出人物又使中華民族自立于世界之林。

②《聞一多先生的說(shuō)和做》以“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文，前半部分重點(diǎn)寫(xiě)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”，后半部分重點(diǎn)與聞一多是“大勇的革命志士”，文章采用夾敘夾議的方法記敘了離一多先生說(shuō)和做的事跡，表現(xiàn)了聞一多先生說(shuō)做統(tǒng)一、表里如一的高尚人格。

③《音樂(lè)巨人貝多芬》按照訪問(wèn)的順序，以貝多芬對(duì)厄運(yùn)的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)了貝多芬的獨(dú)特氣質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。本文的獨(dú)特之處就在于：把貝多芬這要一個(gè)偉人還原為現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>

④《福樓拜家的星期天》以時(shí)間為序，通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，著重刻畫(huà)四位名作家的形象，表現(xiàn)了他們各自的思想和性格特征。

⑤本文寫(xiě)的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。點(diǎn)明學(xué)習(xí)對(duì)健全人格的作用。

二、《孫權(quán)勸學(xué)》知識(shí)點(diǎn)提示：

(一)解釋加點(diǎn)詞的含義

1、當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)

2、辭：推托。

3、及魯肅過(guò)尋陽(yáng)：及，到了…的時(shí)候。

過(guò)：到

4、才略：政治或軍事方面的才干和謀略。

5、涉獵：粗略地閱讀。

6、刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。

7、更：更新。

8、治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)：指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。

9、博士：當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

10、乃：于是，就。

11、非復(fù)：不再是

12、見(jiàn)事：認(rèn)清事物

13、見(jiàn)往事：了解歷史。

14、謂：對(duì)```說(shuō)

(二)翻譯下列句子

1、蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。

2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶!我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎?

3、但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。只是要你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

4、卿今者才略，非復(fù)吳下阿!你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了!

5、士別三日，即更刮目相待。與有志之士分別幾天，就要用新的眼光重新認(rèn)識(shí)他。

6、大兄何見(jiàn)事之晚乎!長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊!

7、肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

(三)文言文學(xué)習(xí)：

A、詞義：

⑴古今異義：

①但當(dāng)涉獵 但，古義為只;今為轉(zhuǎn)折連詞。

②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 治，古義為研究; 今為治理。

③孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! 博士，古義為官職 今為學(xué)位。

⑵一詞多義：

①當(dāng)：a、掌管 當(dāng)涂掌事; b、應(yīng)當(dāng) 但當(dāng)涉獵。

②見(jiàn)：a、知道 見(jiàn)往事耳(了解歷史罷了。); b、認(rèn)清，識(shí)別 大兄何見(jiàn)事之晚乎!

B、兩個(gè)成語(yǔ) ：①吳下阿蒙：比喻學(xué)識(shí)尚淺。 ②刮目相看：用新的眼光看待。

C、《孫權(quán)勸學(xué)》與《傷仲永》比較，有何異同?

①《傷仲永》和《孫權(quán)勸學(xué)》的含義正好是一個(gè)對(duì)比，《傷仲永》里說(shuō)的是天才少年仲永最后沒(méi)落的故事，說(shuō)明的是先天的天賦再好，如果沒(méi)有后天的努力，最終還是“泯然眾人矣”;而《孫權(quán)勸學(xué)》則通過(guò)昔日一介武夫的呂蒙最終通過(guò)學(xué)習(xí)成為吳國(guó)首席謀士的故事告訴我們，先天的不足是可以通過(guò)后天努力彌補(bǔ)

②前文以記敘和議論綜合行文，后文是對(duì)話形式行文。

D、你能說(shuō)出古今中外有關(guān)“勸學(xué)”的名言嗎?(至少兩句)

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香!

少壯不努力，老大徒傷悲——漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》

發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲——顏真卿

E、文章給了你什么啟示?

學(xué)無(wú)止境;活到老，學(xué)到老;

少年不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退;

后天學(xué)習(xí)的重要(天性再好，不接受教育就會(huì)變成普通人;天性不好，只要努力學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲)

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試題

一、積累運(yùn)用(共25分)

(一)積累(共15分)

1.把下面語(yǔ)段中拼音表示的漢字和加粗漢字的注音依次填入文后方格內(nèi)。

泉水在大地上màn步行走時(shí)，隨時(shí)隨地會(huì)把不同形狀的山體的不同情態(tài)，用水質(zhì)的聲音演奏出來(lái)，像琴，像笛，像鐘，像磬，發(fā)出的錚錚泉水聲是人間最美的音樂(lè)。立于澄澈的泉邊，讓泉水映照著身影，我jū泉浣面，飲泉入腹，以泉為鏡，發(fā)現(xiàn)微sè的一張臉已“水色”豐足。 (5分)

漢字注音

2.默寫(xiě)。(10分)

① ，關(guān)山度若飛。

②了卻君王天下事， 。

③ ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

④晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)， 。

⑤晨興理荒穢， 。

⑥足蒸暑土氣， 。

⑦ ，佳人才唱翠眉低。

⑧出淤泥而不染， 。

⑨是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我， 。

⑩單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。 ， 。

(二)運(yùn)用(共6分)

3、用一句話概括下面一段話的主要信息。(不超過(guò)10個(gè)字)(3分)

目前，全球已有85個(gè)國(guó)家的2300余所高校開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程，3000萬(wàn)外國(guó)人正在學(xué)習(xí)中文。許多外國(guó)人為留學(xué)、就業(yè)、投資、貿(mào)易等，苦學(xué)“方塊字”，苦練“中國(guó)話”。英國(guó)計(jì)劃在未來(lái)五年內(nèi)撥款100萬(wàn)英鎊普及中文學(xué)習(xí);美國(guó)將漢語(yǔ)納入國(guó)民教育體系;韓國(guó)不少企業(yè)都開(kāi)設(shè)中文學(xué)習(xí)班。

4、用手機(jī)短信交流信息，便捷又時(shí)尚。短信的編寫(xiě)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，精美。如下面這條教師節(jié)短信：“您是一把傘，為我遮風(fēng)蔽雨;您是一盞燈，為我照亮前程，衷心祝福您，我永遠(yuǎn)敬愛(ài)的老師!”這不僅符合短信編寫(xiě)的要求，而且很好地表達(dá)了學(xué)生的心意。請(qǐng)你仿用這條短信的修辭手法(比喻)，給你的媽媽擬寫(xiě)一條母親節(jié)短信。(3分)

(三)綜合性學(xué)習(xí)(共4分)

5.閱讀下面的材料，把你對(duì)如何開(kāi)創(chuàng)新的人生之路的認(rèn)識(shí)寫(xiě)在橫線上。(4分)

材料一：一個(gè)無(wú)惡不作的殺人犯有兩個(gè)兒子，他們的年齡只相差一歲。長(zhǎng)大后其中的一個(gè)染上了毒癮，靠偷竊和勒索為生，后來(lái)犯了殺人罪而坐牢。另一個(gè)現(xiàn)擔(dān)任一家大企業(yè)分公司的經(jīng)理，有美滿的婚姻和三個(gè)可愛(ài)的孩子。問(wèn)起造成他們現(xiàn)狀的原因，二人竟然是相同的答案：“有這樣的老子，我還能有什么辦法?”

材料二：有兩位年屆七十的老太太。一位認(rèn)為到了這個(gè)年紀(jì)可算是人生的盡頭，開(kāi)始料理后事。另一位開(kāi)始學(xué)習(xí)登山，隨后的二十五年里她一直冒險(xiǎn)攀登高山。就在最近，她以95歲的高齡登上了日本的富士山，她就是胡達(dá)·克魯克斯老人。

材料三：他是遠(yuǎn)近聞名的壞孩子。在他9歲的時(shí)候，父親對(duì)剛?cè)⑦M(jìn)家門(mén)的繼母介紹說(shuō)：“親愛(ài)的，希望你注意這個(gè)全郡最壞的男孩，說(shuō)不定在明天早晨以前他就會(huì)拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防?！崩^母卻微笑著托起他的頭看著他，接著又看著丈夫說(shuō)：“你錯(cuò)了，他不是全郡最壞的男孩，而是最聰明、但還沒(méi)有找到發(fā)泄熱忱地方的男孩?！边@句從未聽(tīng)過(guò)的話，使他感動(dòng)得熱淚滾滾，成為激勵(lì)他一生的動(dòng)力，也使他日后成為20世紀(jì)最有影響力的人物之一。他就是美國(guó)勵(lì)志大師卡耐基。

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二、閱讀理解 (共45分)

(一)閱讀《一面》選段，完成6-10題。(共13分)

內(nèi)山老板大概看出點(diǎn)什么苗頭，就笑著回頭對(duì)里面說(shuō)了一句日本話，原先和內(nèi)山說(shuō)話的那個(gè)老人咬著煙嘴走了出來(lái)。

他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。

“你要買(mǎi)這本書(shū)?”他看了我一眼。那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩--嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織的撫摩似的。

“是的?！蔽业偷偷卣f(shuō)。

他從架上扳下一本書(shū)來(lái)，版式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點(diǎn)點(diǎn)，封面上印著兩個(gè)八分體的字：鐵流。

他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：

“你買(mǎi)這本書(shū)吧--這本比那一本好?！?/p>

他是誰(shuí)?對(duì)我這樣一個(gè)平日被人輕視的工人下那樣誠(chéng)懇的勸告?我一進(jìn)門(mén)的時(shí)候本來(lái)就有點(diǎn)疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了;雖然猜不出是誰(shuí)，但自己斷定：一定是一個(gè)不平常的人。

我一翻那定價(jià)：一元八角!

“先生，我買(mǎi)不起，我的錢(qián)不夠……”我的話低得連自己都聽(tīng)不見(jiàn)了，我不知道怎樣才好。

我低了頭，頭腦里轟隆轟隆的。我不敢看他的臉。我只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音在問(wèn)我：

“一塊錢(qián)你有沒(méi)有?一塊錢(qián)!”

“有!”我抬起頭，頓時(shí)恢復(fù)了勇氣。

“我賣(mài)給你，兩本，一塊錢(qián)?！?/p>

什么?我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心;頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā);牙黃羽紗的長(zhǎng)衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記--

“哦!您，您就是--”

我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他!不會(huì)錯(cuò)，一定是他!那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。

6.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。(2分)

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7.下面是“我”在書(shū)店里買(mǎi)書(shū)時(shí)特定情景中的一段心路變化歷程，認(rèn)真閱讀選文，在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4分)

心路更加疑惑 ( ) ( ) 樂(lè)觀自信

情景( ) 看到書(shū)的定價(jià)時(shí) 說(shuō)“錢(qián)不夠”時(shí) ( )

8.作者寫(xiě)道：“雖然猜不出是誰(shuí)，但自己斷定：一定是一個(gè)不平常的人?！备鶕?jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”是憑什么作出這個(gè)“斷定”的。(2分)

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9.“他用竹枝似的手指遞給我”中的“竹枝似的”換成“細(xì)長(zhǎng)的”好不好?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。(2分)

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10.閱讀下文，說(shuō)說(shuō)文中 “千千萬(wàn)萬(wàn)”的“青年男女”在得知魯迅死訊時(shí)的感情，結(jié)合上文，探究產(chǎn)生這種感情的原因。(3分)

真是晴天的霹靂，在南臺(tái)的宴會(huì)席上，忽而聽(tīng)到了魯迅的死!

發(fā)出了幾通電報(bào)，會(huì)萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開(kāi)往上海的輪船。

二十二日上午十時(shí)船靠了岸，到家洗了一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬(wàn)國(guó)殯儀館去，遇見(jiàn)的只是真誠(chéng)的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬(wàn)萬(wàn)將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。

(郁達(dá)夫《懷魯迅》節(jié)選)

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(二)閱讀《松鼠》一文，完成11-12題。(共4分)

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔。襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常①直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，可以說(shuō)，②松鼠最不像四族獸的了。

11、第二段中那一句話說(shuō)明“松鼠最不像四族獸”?(2分)

答：

12、文中畫(huà)線處的表達(dá)方式分別是：① ② (2分)

(三)閱讀濮存昕的《我知道光在哪里》一文，完成13-16題。(共13分)

做人藝的演員，其實(shí)是挺幸運(yùn)的。人藝的前輩都很真實(shí)、很平常，該什么樣就什么樣，出門(mén)不用戴眼鏡遮上眼睛，不裝著也不掖著，我想像他們一樣，自在坦然地活著。

除了舞臺(tái)上演戲，慢慢有了電影電視劇的角色，人們習(xí)慣將你的角色和生活中的你聯(lián)系起來(lái)。而我覺(jué)得，要想演好下一個(gè)角色，就得從上一個(gè)角色中退出，回到自己。要做到藝術(shù)角色的歸零。當(dāng)然，要說(shuō)角色對(duì)我不產(chǎn)生影響，那是不可能的。演弘一法師在靈隱寺剃度那場(chǎng)戲，頭發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)落下時(shí)，我流了淚，不僅是在體會(huì)弘一的心境，也是在體會(huì)我自己。站在弘一大師出家的地方，我也曾問(wèn)過(guò)自己：我會(huì)這樣嗎?現(xiàn)在，讓我回答，我說(shuō)不會(huì)。因?yàn)槲沂冀K是個(gè)演員。

作為演員，生活在今天這個(gè)時(shí)代，是碰到好時(shí)候了。當(dāng)年我們的父輩，專(zhuān)于一藝，只能做一件事情，而現(xiàn)在，我們能干八件事情。我也是在這樣的機(jī)遇中，進(jìn)入了商業(yè)層面，掙錢(qián)比父輩多多了。還有一些社會(huì)公益活動(dòng)，你只要花點(diǎn)精力，出席一個(gè)活動(dòng)，這事兒就成了，你有了舞臺(tái)之外的社會(huì)功能。

我第一次接廣告，拍的是日本的NEC電器，他們看了電視劇《英雄無(wú)悔》，就選擇了我。第一次去銀行取十萬(wàn)元錢(qián)，我心里怦怦直跳，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，又不禁心虛，怕有人打劫。

有段時(shí)間，很多人批評(píng)我也商業(yè)化了。有一個(gè)觀眾還把我的一個(gè)廣告形象從報(bào)紙上剪貼下來(lái)寄給我，在旁邊寫(xiě)上：不要臉，哈巴狗，人家讓你說(shuō)什么你就說(shuō)什么。我當(dāng)然很震動(dòng)，觀眾希望我維護(hù)自己的形象。這以后，我選廣告就很謹(jǐn)慎，信息化時(shí)代，太多地方希望你做吆喝的形象，但我已經(jīng)知道深淺了。一件事你參與進(jìn)來(lái)，就要為它負(fù)責(zé)。這責(zé)負(fù)不了，就別攬。

至于做公益活動(dòng)，我坦白地說(shuō)，做公益對(duì)演員來(lái)說(shuō)，有名又有利?？磩⑿奈湓?“百家講壇”講《紅樓夢(mèng)》，講賈寶玉正邪二氣，他說(shuō)任何一個(gè)生命體都有正邪二氣。我想自己也如此，雖然現(xiàn)在外面對(duì)我的贊譽(yù)很多，愛(ài)心大使啦、好演員啦，那怎么解釋我身上的邪氣?那我只能說(shuō)，我表現(xiàn)出來(lái)的是善良與美好，我隱藏著丑陋與罪惡。我能藏著不被人看見(jiàn)，那是我的修養(yǎng)。我不是不會(huì)罵人，也不是不會(huì)偷盜，可是我能控制住。我也有隱私，對(duì)作為一個(gè)人所面對(duì)的人生課題，包括人性丑惡的一面，我怎么能不知曉?

作為演員，我們離不開(kāi)掌聲，我們感恩于這些喝彩，讓你還有動(dòng)力繼續(xù)吃苦受累，但是也絕不能只為喝彩做事。人生最終還是：“滿船空載月明歸?！辈粚儆谀愕?，希求不來(lái);屬于你的贊美，你退了，人家茶余飯后也許會(huì)聊聊你。戲劇藝術(shù)是我的月，名利是幾顆星，不過(guò)如此。

13.作者的藝術(shù)成就已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人藝的戲劇舞臺(tái)，文章的開(kāi)頭為什么從做“人藝的演員”說(shuō)起?(3分)

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14.第二節(jié)“藝術(shù)角色的歸零”是什么意思?用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)其深刻含義的理解。(4分)

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15.作者說(shuō)“做公益對(duì)演員來(lái)說(shuō)，有名又有利”，從文中看“利”具體指什么?(2分)

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16.有人說(shuō)，文章的結(jié)尾引用詩(shī)句“滿船空載月明歸”表達(dá)了消極頹廢的思想感情，你同意這種看法嗎?談?wù)勀銓?duì)本文這樣結(jié)尾的理解。(4分)

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(四)閱讀《黃鶴樓》一文，完成17-19題(共7分)

州城西南隅，有黃鶴樓者。《圖經(jīng)》云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝小渡裣伞分畟?，跡存《述異》之志?！弦泻訚h，下臨江流;重檐翼館，四闥霞敞;坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。

17.解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。(2分)

(1)州城西南隅 ( ) (2)四闥霞敞( )

18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(2分)

費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。

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19.據(jù)唐李吉甫《元和郡縣志》記載：“吳黃武二年，(孫權(quán))城江夏，以安屯戍地也。城西臨大江，西南角因磯為樓，名黃鶴樓?！笨梢?jiàn)黃鶴樓原是一座軍事哨所。如用此記載替換原文中的劃線句，你認(rèn)為好不好?請(qǐng)說(shuō)明理由。

(3分)

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(五)閱讀《黔之驢》一文，完成20-22題(共8分)

黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。 稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳!”因 ，斷其喉，盡其肉，乃去。

20、根據(jù)課文，在文中空缺處填上相關(guān)語(yǔ)句。(1分)

21、解釋下列加粗的'字。(4分)

(1)蔽林間窺之( ) (2)驢不勝怒( )

(3)蹄之( ) (4)技止此耳( )

22、柳宗元的《黔之驢》這篇寓言，告訴我們什么道理?對(duì)你有什么啟發(fā)?(3分)

得分評(píng)卷人三、作文(50分)

23.閱讀下面的文字，按要求作文。

親愛(ài)的同學(xué)們，跨進(jìn)中學(xué)的大門(mén)快一年了，你一定結(jié)識(shí)了不少新的朋友，請(qǐng)選擇其中的一位，以“我最_______的朋友”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

要求：①在題目的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整。②要有真情實(shí)感。

題目：我最_______的朋友

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試題答案

1.漢字：漫、掬、澀。 注音：chéng chè (2分。對(duì)2-3個(gè)得1分，對(duì)4-5個(gè)得2分)2.略 3.全球掀起漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱(3分)4、不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。如：“您是春風(fēng)，為我吹散心頭愁云;您是大樹(shù)，為我送來(lái)夏日清涼;您是港灣，讓我停泊心靈之船。媽媽?zhuān)孕牡刈Ｄ?，母親節(jié)快樂(lè)!”

(3分。能運(yùn)用比喻修辭手法1分;用語(yǔ)得體，符合子女身份1分;句子通順1分。)

5.參考答案：一個(gè)人，不管他原來(lái)的處境多么艱難，(1分)一旦有了堅(jiān)定的信念(或?qū)ψ约旱奈磥?lái)有足夠的信心)(2分)，便可以開(kāi)創(chuàng)新的人生。(1分)(4分。第二個(gè)要點(diǎn)2分，其他要點(diǎn)只要答到一點(diǎn)即可再得1分。意對(duì)即可。如有其他理解，合理也可得分)

二、閱讀理解(40分)

6.魯迅先生要以一元錢(qián)的低價(jià)賣(mài)給我兩本我渴望已久的書(shū)。(2分。意對(duì)即可)

7.(共4分。每個(gè)要點(diǎn)1分，意對(duì)即可)

心路更加疑惑 (驚訝、失望 ) (矛盾痛苦) 樂(lè)觀自信

情景(聽(tīng)到誠(chéng)懇勸告時(shí)) 看到書(shū)的定價(jià)時(shí) 說(shuō)“錢(qián)不夠”時(shí) (問(wèn)我有沒(méi)有一塊錢(qián)時(shí))

8.(1)內(nèi)山老板叫“他”出來(lái)解難。

(2)“他”的外貌特征不平常--身體瘦弱但精神極好。

(3)“對(duì)我這樣一個(gè)平日被人輕視的工人”極慈愛(ài)和誠(chéng)懇。(共3分。每點(diǎn)1分，意對(duì)即可)

9.不好?！爸裰λ频摹绷钊讼氲焦鞘萑绮?，更能突出魯迅先生瘦的程度;能更有力地表現(xiàn)先生忘我工作的精神。(共2分。每點(diǎn)1分。判斷不占分)

10.文中“千千萬(wàn)萬(wàn)”的“青年男女”在得到魯迅死訊時(shí)的感情是“悲憤”(悲痛憤怒)的。因?yàn)閺脑闹锌梢钥闯鲷斞笇?duì)追求進(jìn)步的青年非常關(guān)心愛(ài)護(hù)，所以青年朋友們?cè)诘玫紧斞杆烙崟r(shí)非常悲痛;又因?yàn)槲闹袑?xiě)道：“那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)?！笨梢?jiàn)魯迅所處的環(huán)境極其險(xiǎn)惡，這對(duì)他的健康定有不小的影響，現(xiàn)在魯迅死了，所以青年們禁不住憤怒了。(共3分。感情1分，原因2分)

11、它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。

12(1)描寫(xiě) (2)議論

13.因?yàn)椤叭怂嚨那拜叾己苷鎸?shí)、很平常”，作者借此表明自己自在坦然的人生態(tài)度，這正是本文的主題所在。(3分。意對(duì)即可)

14.“藝術(shù)角色的歸零”是指為了演好下一個(gè)角色，就得從上一個(gè)角色中退出，回到自己。而這時(shí)的自己已經(jīng)是從上一個(gè)角色中吸取了更多的營(yíng)養(yǎng)的新“我”，以前扮演的角色已經(jīng)變成自己生命的一部分了。(4分。兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分，意對(duì)即可)

15.指參加公益活動(dòng)能提高自己的修養(yǎng)，增強(qiáng)控制人性中邪惡的力量。(2分。意對(duì)即可)

16.不同意這種看法。因?yàn)樽髡哒f(shuō)“戲劇藝術(shù)是我的月，名利是幾顆星”，文章的結(jié)尾引用詩(shī)句“滿船空載月明歸”表達(dá)了作者對(duì)戲劇藝術(shù)的不懈追求，對(duì)名利的淡漠。這樣的結(jié)尾既充滿詩(shī)情畫(huà)意，又突出了全文的中心。(共4分。答“同意”的本題不得分?！安煌狻?分;答出1點(diǎn)理由得2分，答出2點(diǎn)以上理由得3分)

17.(1)角落 (2)門(mén)

18.費(fèi)祎成了仙人，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用“黃鶴”命名這座樓。

(3分。關(guān)鍵詞語(yǔ)有錯(cuò)每處扣1分)

19.不好。用神話傳說(shuō)能給黃鶴樓增添神秘的色彩，突出這座樓的不同尋常之處(1分)，這既為下文伏筆(1分)，又表現(xiàn)了本文的主旨(1分)。(共3分。如認(rèn)為好，答可增添行文的真實(shí)性的，最高可得2分)

20、因跳踉大口闞21、略22不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，一定能夠獲得勝利。或：一定要有真實(shí)本領(lǐng)，過(guò)硬的本領(lǐng)是適應(yīng)生存的法寶。(3分)

七年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

　一、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語(yǔ)感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語(yǔ)文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

第一、構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、具體工作及措施

(一)提高自身業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí)，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語(yǔ)文教學(xué)工作。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。

(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。

認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作的.氛圍和寫(xiě)作的靈感，使他們真正地愛(ài)上作文。能寫(xiě)出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

初一學(xué)生中，有很多語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生，僅有個(gè)別成績(jī)好的。為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

(1)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

(2)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍，因此知識(shí)面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野。

(3)、提高作文水平，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練，力爭(zhēng)每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。

(四)、教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力，加速學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、加大科研的研究力度

本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用，開(kāi)展多種形式的教育科研活動(dòng)增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度。

不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取多寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文。

六、結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教育。

在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。從散文詩(shī)中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。所以，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語(yǔ)文素養(yǎng)。