初中七年級(jí)語(yǔ)文散步學(xué)案范文
《散步》的作者是莫懷戚，該文敘寫(xiě)了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感。接下來(lái)是小編為大家整理的初中七年級(jí)語(yǔ)文散步學(xué)案范文，希望大家喜歡!
初中七年級(jí)語(yǔ)文散步學(xué)案范文一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。
2.能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握文中的人物形象。
3.揣摩語(yǔ)詞含義，品味賞析語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言中富含的濃濃深情。
【背景鏈接】
《散步》的寫(xiě)作契機(jī)
莫懷戚
《散步》寫(xiě)于1985年;因?yàn)槭前l(fā)一種“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善詩(shī)作，它就成了散文。所以說(shuō)體裁這東西，往往非作者的刻意選取，實(shí)在只是一種自然結(jié)果。
所以成熟的生命，即所謂中青年人吧，其責(zé)任的沉重可想而知，其社會(huì)性，或曰倫理性質(zhì)，也暗暗滲透了出來(lái)。
而沉重的責(zé)任，自需背負(fù)，所以我在文中設(shè)計(jì)了——背：背小的，背老的;將整個(gè)世界背起來(lái)，中青年人責(zé)無(wú)旁貸。
而且為了突出“責(zé)任感”，特意改造出歧路之爭(zhēng)，由我裁決，不能兩全這個(gè)重要細(xì)節(jié)。事實(shí)是有歧路，無(wú)爭(zhēng)執(zhí)——祖母寵孫子，一下子就依了他。但不加改造，無(wú)以產(chǎn)生表現(xiàn)力。
而且那次也只背了兒子，并未背母親，但這之前是背過(guò)母親的。譬如1981年我們陪母親游都江堰，離堰水，景象略險(xiǎn)，我便背著母親慢慢。那時(shí)母親尚不很老，似覺(jué)過(guò)意不去，我說(shuō)你在我背上我還穩(wěn)當(dāng)些。這倒是實(shí)情，所以母親說(shuō)：“那么，倒是我在保護(hù)你?”。
所以說(shuō)，如果從未既背過(guò)小，也背過(guò)老，也難想到背負(fù)這一幕。
所以綜觀此文之作，也不過(guò)暗合了一條文藝?yán)碚摚涸从谏?，高于生活。如是而已，也無(wú)甚特別的技法。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一.自主學(xué)習(xí)，疏通字詞句
1.給加點(diǎn)字注音，給劃線詞釋義。
嫩芽( ) 霎( )時(shí) 拆( )散 熬( )過(guò) 分歧( ) 水波粼粼( )
委 屈：
各得其所：
2.根據(jù)原文填空。
= 1 GB3 ① 母親 不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。
= 2 GB3 ② 我說(shuō)正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親 地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。
= 3 GB3 ③ 我的母親又 過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。
= 4 GB3 ④ 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地 著，有的濃，有的淡;
= 5 GB3 ⑤ 小家伙突然 起來(lái)：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?/p>
= 6 GB3 ⑥ 我的母親 高大， 很瘦， 不算重;兒子 很胖， 幼小， 也輕。但我和都是 ， ，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
二.初讀課文，整體感知
請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
(提示：a散步的季節(jié)?b散步的地點(diǎn)?c課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?d在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事?結(jié)果如何?)
三.再讀文本，品評(píng)人物
在這個(gè)溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰(shuí)呢?請(qǐng)用“我最欣賞 ，因?yàn)?，從文?可以看出他(她)是一個(gè) 的人。”的句式回答。
四.合作探究，品味語(yǔ)言
1.體會(huì)加點(diǎn)字的含義。
= 1 GB3 ① 但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。
初中七年級(jí)語(yǔ)文散步學(xué)案范文二
1 散步
精彩開(kāi)篇詞
如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給朝露，一只遞給晚霞;如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給未來(lái)，一只遞給過(guò)去;如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給早春，一只遞給金秋;如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給孩子，一只遞給老人。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情。
2.品讀含義豐富的語(yǔ)句，逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力。
3.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
家是愛(ài)的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿(mǎn)溢親情的濃漿，縱然是一次極平常的散步，也能讓人體會(huì)到溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孫三代的相親相愛(ài)、和和美美!
二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流
1.讀準(zhǔn)下面這些加點(diǎn)字的讀音。
散步(sàn) 熬(áo) 咕咕(gū) 分岐(qí) 霎時(shí)(shà) 粼粼(lín lín)
2.理解下面這些詞語(yǔ)的意思。
信服：相信并佩服。
各得其所：①指各自得到所需要的東西;②指每個(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。
3.作者簡(jiǎn)介
莫懷戚，1951年生，重慶人。當(dāng)代作家，現(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授，從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作，以小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)。著有小說(shuō)集《詩(shī)禮人家》《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》等。
三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究
(一)整體感知
朗讀課文，把握溫和，親切中含著莊重的語(yǔ)氣和平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)，聲音不宜過(guò)高或過(guò)低，并思考下列問(wèn)題。
1.散步的地點(diǎn)在哪?在哪個(gè)季節(jié)?哪些人物散步?散步時(shí)發(fā)生了什么?
【交流點(diǎn)撥】散步的地點(diǎn)是：田野;散步的季節(jié)是：初春;散步的人有：“我”、“我”的母親、“我”的妻子和兒子;散步的過(guò)程發(fā)生了分歧。
2.分歧是怎樣產(chǎn)生的?
【交流點(diǎn)撥】母親要走大路;兒子要走小路。
3.分歧是怎樣解決的?
【交流點(diǎn)撥】“我”決定委屈兒子，順從母親，走大路。母親固然聽(tīng)兒子的，但在這種特定的情景下，更愛(ài)孫子，“變了主意”走小路。這樣我們?cè)陉?yáng)光下，向著菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。
4.在解決分歧過(guò)程中，誰(shuí)做得最好?你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大?研討中對(duì)每個(gè)人物作簡(jiǎn)要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句，注意品評(píng)，讀出感情。
【交流點(diǎn)撥】(1)可以說(shuō)每個(gè)人做得都好，因?yàn)槲遥盒㈨樕屏?母親：慈愛(ài)親切;妻子：溫柔賢惠;兒子：聰明乖巧。
(2)家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛杏H情。作者在字里行間都表達(dá)這種永恒的情感。表達(dá)了一個(gè)重大主題——互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、珍惜生命。
5.在解決分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任重大?
【交流點(diǎn)撥】因?yàn)橐磺腥Q于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。
6.年邁的母親和年幼的兒子對(duì)于“我”和妻子來(lái)說(shuō)，背起來(lái)應(yīng)該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細(xì)?
【交流點(diǎn)撥】“我們”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老人的尊敬，對(duì)小孩的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。
7.這是怎樣的一家人?
【交流點(diǎn)撥】互敬互愛(ài)、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛(ài)幼。
(二)深層探究
1.好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
【交流點(diǎn)撥】這句話表達(dá)了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。
2.這篇短文為什么大詞小用、小題大做?
【交流點(diǎn)撥】大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要走小路，說(shuō)成“分岐”，“我感到了責(zé)任的重大”。一處把自己的話說(shuō)成“決定”。一處說(shuō)“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。這樣的大詞小用，小題大做，透露出作者這一篇《散步》大有深意，他想說(shuō)的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理，即：對(duì)家庭的熱愛(ài)，對(duì)親情的珍惜和重視。
3.作者選取“散步”這個(gè)生活的一角，以“我”和母親的關(guān)系為主線，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、互敬互愛(ài)的關(guān)系。那么作者是怎樣以小見(jiàn)大，從平凡的事中挖掘出深意的呢?
【交流點(diǎn)撥】通過(guò)散步，體現(xiàn)美好的家庭生活，寫(xiě)一家人的互敬互愛(ài)。“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。”我小時(shí)候是一個(gè)乖孩子，很聽(tīng)母親的話;母親現(xiàn)在老了，而我已到中年，母親很尊重我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿(mǎn)骨肉之情?！拔业哪赣H老了……她總是聽(tīng)我的。”母親老了，尊重我的選擇;兒子還小，習(xí)慣聽(tīng)我的話;妻子呢?在外面往往聽(tīng)從我的意見(jiàn)。一家人互敬互愛(ài)，非常和諧。
通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)祖孫三代的感情。母親和兒子發(fā)生分歧，我經(jīng)過(guò)思考決定：“走大路”。大路平坦，方便老人，反映了我對(duì)母親的尊敬。母親改變了主意：“還是走小路吧?！毙÷菲閸?，孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了老母親對(duì)孫子的愛(ài)護(hù)。
初中七年級(jí)語(yǔ)文散步學(xué)案范文三
課題 《散步》 主備人 鄒 琪 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛(ài)幼的人性美。
2、閱讀課文，品味文章生機(jī)蓬勃的意境美、語(yǔ)言美。
3、學(xué)習(xí)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，從日常生活小事中感受親情的珍貴。
1、作者簡(jiǎn)介
莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。著有小說(shuō)集《詩(shī)禮大家》、《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時(shí)代》。
2、寫(xiě)作背景
《散步》寫(xiě)于1985年。這篇文章寫(xiě)作的契機(jī)，第一個(gè)就是一次全家三輩四口人的散步;第二個(gè)契機(jī)是作者與來(lái)西南政法學(xué)院進(jìn)修中國(guó)民事訴訟法的美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬＞椭形?a href='http://www.zbfsgm.com/zixun/wenhua/' target='_blank'>文化的異同進(jìn)行淺層次交談。柯?tīng)柼叵壬f(shuō)中國(guó)人的敬老愛(ài)幼，是“文化的精髓”，又說(shuō)英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)，“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉”，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好，云云。我們自己丟掉的，發(fā)達(dá)國(guó)家的人卻拾起來(lái)，如獲至寶，這使作者感慨不已，開(kāi)始重新正視這份看起來(lái)很陳舊已無(wú)什么油水的民族遺產(chǎn)。寫(xiě)作的念頭就產(chǎn)生了。
1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填漢字
①霎( shà)時(shí) ②chāi( 拆)散 ③委qū(屈)
?、芩╨ín lín(粼) (粼) ⑤各得qí(其)所
2、整體感知
散步的時(shí)間
初春
散步的地點(diǎn)
南方的田野上
散步的人物
我、母親、兒子、妻子
散步的原因
母親身體不好，應(yīng)該多走走
散步的經(jīng)過(guò)
發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路
散步的結(jié)果
互敬互讓?zhuān)冶衬赣H走小路
記敘文六要素：( 時(shí)間 )( 地點(diǎn) )( 人物 )( 起因 )( 經(jīng)過(guò))( 結(jié)果)
初中七年級(jí)語(yǔ)文散步學(xué)案范文四
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.速讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
2.體會(huì)文章傳達(dá)的孝敬父母的情感，理解以小見(jiàn)大的表現(xiàn)手法。
3.培養(yǎng)孝敬父母的品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
1、導(dǎo)入：孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感。其實(shí)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，一直都沐浴著親情。像日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。
2、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3、齊讀名言感知。
4、展示字詞、記敘六要素。5、自由讀課文，討論合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，展示結(jié)果。
6、探究寫(xiě)法：插敘、以小見(jiàn)大。 7、課文主旨： 8、完成課后思考題。
一、學(xué) (名言感知)
1.哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉?！喔?/p>
2.人生最不能等的就是孝敬父母。——比爾·蓋茨
3.今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng);不敬，何以別乎?(今日所謂的孝是指能夠供養(yǎng)照顧父母。但是家中的狗和馬也一樣也有人供養(yǎng)照顧啊!假若心中少了敬意，那又如何可以分辨這兩者呢?)——《論語(yǔ)》
(一)自主學(xué)習(xí)
1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填漢字
?、裒? shà )時(shí) ②chāi( 拆 )散 ③委qū( 屈 )
?、芩╨ín lín( 粼 ) ( 粼 ) ⑤各得qí( 其 )所
2.整體感知
記敘文六要素：( 時(shí)間 )( 地點(diǎn) )( 人物 )( 起因 )( 經(jīng)過(guò))( 結(jié)果)
散步的時(shí)間 初春 散步的地點(diǎn) 南方的田野上 散步的人物 我、母親、兒子、妻子 散步的原因 母親身體不好，應(yīng)該多走走 散步的經(jīng)過(guò) 發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路 散步的結(jié)果 互敬互讓?zhuān)冶衬赣H走小路 (二)合作學(xué)習(xí)
1.思考下列問(wèn)題并回答：
(1)既然母親自己不愿去散步，讓她留在家中，自己去散步似乎并不過(guò)分，“我”卻還要?jiǎng)衲赣H去散步，說(shuō)明“我”是一個(gè)怎樣的人?
孝敬母親。
(2)第3段“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，“熬”字有什么作用?
極言母親過(guò)冬的艱辛。
(3)在散步過(guò)程中發(fā)生了“分歧”，“分歧”指的是什么?
母親要走大路，兒子要走小路。
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