初中七年級語文散步學(xué)案范文
《散步》的作者是莫懷戚,該文敘寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事,表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感。接下來是小編為大家整理的初中七年級語文散步學(xué)案范文,希望大家喜歡!
初中七年級語文散步學(xué)案范文一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容。
2.能夠通過細(xì)節(jié)描寫把握文中的人物形象。
3.揣摩語詞含義,品味賞析語言,體會語言中富含的濃濃深情。
【背景鏈接】
《散步》的寫作契機(jī)
莫懷戚
《散步》寫于1985年;因為是發(fā)一種“生命的感慨”,所以注定了它的抒情色彩,因我不善詩作,它就成了散文。所以說體裁這東西,往往非作者的刻意選取,實在只是一種自然結(jié)果。
所以成熟的生命,即所謂中青年人吧,其責(zé)任的沉重可想而知,其社會性,或曰倫理性質(zhì),也暗暗滲透了出來。
而沉重的責(zé)任,自需背負(fù),所以我在文中設(shè)計了——背:背小的,背老的;將整個世界背起來,中青年人責(zé)無旁貸。
而且為了突出“責(zé)任感”,特意改造出歧路之爭,由我裁決,不能兩全這個重要細(xì)節(jié)。事實是有歧路,無爭執(zhí)——祖母寵孫子,一下子就依了他。但不加改造,無以產(chǎn)生表現(xiàn)力。
而且那次也只背了兒子,并未背母親,但這之前是背過母親的。譬如1981年我們陪母親游都江堰,離堰水,景象略險,我便背著母親慢慢。那時母親尚不很老,似覺過意不去,我說你在我背上我還穩(wěn)當(dāng)些。這倒是實情,所以母親說:“那么,倒是我在保護(hù)你?”。
所以說,如果從未既背過小,也背過老,也難想到背負(fù)這一幕。
所以綜觀此文之作,也不過暗合了一條文藝?yán)碚摚涸从谏?,高于生活。如是而已,也無甚特別的技法。
【學(xué)習(xí)過程】
一.自主學(xué)習(xí),疏通字詞句
1.給加點(diǎn)字注音,給劃線詞釋義。
嫩芽( ) 霎( )時 拆( )散 熬( )過 分歧( ) 水波粼粼( )
委 屈:
各得其所:
2.根據(jù)原文填空。
= 1 GB3 ① 母親 不愿出來的。她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。
= 2 GB3 ② 我說正因為如此,才應(yīng)該多走走。母親 地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套。
= 3 GB3 ③ 我的母親又 過了一個嚴(yán)冬。
= 4 GB3 ④ 這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地 著,有的濃,有的淡;
= 5 GB3 ⑤ 小家伙突然 起來:“前面是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?!?/p>
= 6 GB3 ⑥ 我的母親 高大, 很瘦, 不算重;兒子 很胖, 幼小, 也輕。但我和都是 , ,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。
二.初讀課文,整體感知
請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
(提示:a散步的季節(jié)?b散步的地點(diǎn)?c課文中出現(xiàn)了哪幾個人物?d在散步過程中發(fā)生了什么事?結(jié)果如何?)
三.再讀文本,品評人物
在這個溫暖的家庭里,你最欣賞的人是誰呢?請用“我最欣賞 ,因為,從文中 可以看出他(她)是一個 的人?!钡木涫交卮稹?/p>
四.合作探究,品味語言
1.體會加點(diǎn)字的含義。
= 1 GB3 ① 但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。
初中七年級語文散步學(xué)案范文二
1 散步
精彩開篇詞
如果愛是左右手,就該一只遞給朝露,一只遞給晚霞;如果愛是左右手,就該一只遞給未來,一只遞給過去;如果愛是左右手,就該一只遞給早春,一只遞給金秋;如果愛是左右手,就該一只遞給孩子,一只遞給老人。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解文章內(nèi)容,感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情。
2.品讀含義豐富的語句,逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。
3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
家是愛的港灣,乍看平平淡淡的生活,往往滿溢親情的濃漿,縱然是一次極平常的散步,也能讓人體會到溫馨的親情?,F(xiàn)在就讓我們一同走向南方初春的田野,去感受一家祖孫三代的相親相愛、和和美美!
二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流
1.讀準(zhǔn)下面這些加點(diǎn)字的讀音。
散步(sàn) 熬(áo) 咕咕(gū) 分岐(qí) 霎時(shà) 粼粼(lín lín)
2.理解下面這些詞語的意思。
信服:相信并佩服。
各得其所:①指各自得到所需要的東西;②指每個人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
委屈:受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過。
3.作者簡介
莫懷戚,1951年生,重慶人。當(dāng)代作家,現(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授,從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年,用多種體裁創(chuàng)作,以小說見長。著有小說集《詩禮人家》《大律師現(xiàn)實錄》,長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時代》等。
三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究
(一)整體感知
朗讀課文,把握溫和,親切中含著莊重的語氣和平穩(wěn)的語調(diào),聲音不宜過高或過低,并思考下列問題。
1.散步的地點(diǎn)在哪?在哪個季節(jié)?哪些人物散步?散步時發(fā)生了什么?
【交流點(diǎn)撥】散步的地點(diǎn)是:田野;散步的季節(jié)是:初春;散步的人有:“我”、“我”的母親、“我”的妻子和兒子;散步的過程發(fā)生了分歧。
2.分歧是怎樣產(chǎn)生的?
【交流點(diǎn)撥】母親要走大路;兒子要走小路。
3.分歧是怎樣解決的?
【交流點(diǎn)撥】“我”決定委屈兒子,順從母親,走大路。母親固然聽兒子的,但在這種特定的情景下,更愛孫子,“變了主意”走小路。這樣我們在陽光下,向著菜花、桑樹和魚塘走去。
4.在解決分歧過程中,誰做得最好?你可以看出誰的權(quán)力最大?研討中對每個人物作簡要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語句,注意品評,讀出感情。
【交流點(diǎn)撥】(1)可以說每個人做得都好,因為我:孝順善良;母親:慈愛親切;妻子:溫柔賢惠;兒子:聰明乖巧。
(2)家庭成員之間不存在權(quán)力的大小,他們之間好像構(gòu)成了一個循環(huán)的關(guān)系鏈,那是因為有親情。作者在字里行間都表達(dá)這種永恒的情感。表達(dá)了一個重大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。
5.在解決分歧時“我”為什么感到責(zé)任重大?
【交流點(diǎn)撥】因為一切取決于“我”。文章告訴我們:“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子,我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親,妻子呢,在外面,總是聽我的。”“我”正好處在中間,上有老、下有小,如果一旦抉擇錯誤,就會傷害家中成員的感情,破壞家庭和睦,破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。
6.年邁的母親和年幼的兒子對于“我”和妻子來說,背起來應(yīng)該很輕松,可為什么我們都走得很慢很仔細(xì)?
【交流點(diǎn)撥】“我們”害怕他們摔著,其實也就是對老人的尊敬,對小孩的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛、對生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬,一代一代往下傳遞。
7.這是怎樣的一家人?
【交流點(diǎn)撥】互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼。
(二)深層探究
1.好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。
【交流點(diǎn)撥】這句話表達(dá)了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行,正是背負(fù)著完整的生命世界。因為整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣,一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。
2.這篇短文為什么大詞小用、小題大做?
【交流點(diǎn)撥】大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路,兒子要走小路,說成“分岐”,“我感到了責(zé)任的重大”。一處把自己的話說成“決定”。一處說“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”。這樣的大詞小用,小題大做,透露出作者這一篇《散步》大有深意,他想說的意思超出事情本身,是在借散步這件事講一個道理,即:對家庭的熱愛,對親情的珍惜和重視。
3.作者選取“散步”這個生活的一角,以“我”和母親的關(guān)系為主線,逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、互敬互愛的關(guān)系。那么作者是怎樣以小見大,從平凡的事中挖掘出深意的呢?
【交流點(diǎn)撥】通過散步,體現(xiàn)美好的家庭生活,寫一家人的互敬互愛?!八F(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣?!蔽倚r候是一個乖孩子,很聽母親的話;母親現(xiàn)在老了,而我已到中年,母親很尊重我。母子之間互相尊重,相處和諧,充滿骨肉之情?!拔业哪赣H老了……她總是聽我的?!蹦赣H老了,尊重我的選擇;兒子還小,習(xí)慣聽我的話;妻子呢?在外面往往聽從我的意見。一家人互敬互愛,非常和諧。
通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情。母親和兒子發(fā)生分歧,我經(jīng)過思考決定:“走大路”。大路平坦,方便老人,反映了我對母親的尊敬。母親改變了主意:“還是走小路吧?!毙÷菲閸纾⒆痈信d趣。母親慈祥,想讓孫子高興,改變了主意,反映了老母親對孫子的愛護(hù)。
初中七年級語文散步學(xué)案范文三
課題 《散步》 主備人 鄒 琪 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過整體感知課文內(nèi)容,理解文章尊老愛幼的人性美。
2、閱讀課文,品味文章生機(jī)蓬勃的意境美、語言美。
3、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,從日常生活小事中感受親情的珍貴。
1、作者簡介
莫懷戚,1951年出生,重慶人,中國作家協(xié)會會員。筆名:周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。著有小說集《詩禮大家》、《大律師現(xiàn)實錄》,長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時代》。
2、寫作背景
《散步》寫于1985年。這篇文章寫作的契機(jī),第一個就是一次全家三輩四口人的散步;第二個契機(jī)是作者與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生,常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談??聽柼叵壬f中國人的敬老愛幼,是“文化的精髓”,又說英國哲學(xué)家培根說過,“哺育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉”,這個,全世界數(shù)中國人做得最好,云云。我們自己丟掉的,發(fā)達(dá)國家的人卻拾起來,如獲至寶,這使作者感慨不已,開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。
1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填漢字
?、裒? shà)時 ②chāi( 拆)散 ③委qū(屈)
④水波lín lín(粼) (粼) ⑤各得qí(其)所
2、整體感知
散步的時間
初春
散步的地點(diǎn)
南方的田野上
散步的人物
我、母親、兒子、妻子
散步的原因
母親身體不好,應(yīng)該多走走
散步的經(jīng)過
發(fā)生分歧,母親要走大路,兒子要走小路
散步的結(jié)果
互敬互讓,我背母親走小路
記敘文六要素:( 時間 )( 地點(diǎn) )( 人物 )( 起因 )( 經(jīng)過)( 結(jié)果)
初中七年級語文散步學(xué)案范文四
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.速讀課文,把握文章主要內(nèi)容。
2.體會文章傳達(dá)的孝敬父母的情感,理解以小見大的表現(xiàn)手法。
3.培養(yǎng)孝敬父母的品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)過程】
1、導(dǎo)入:孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也體現(xiàn)著人世間美好的情感。其實,我們在成長的過程中,一直都沐浴著親情。像日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天,哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事,也能體現(xiàn)出濃濃的親情?!渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。
2、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3、齊讀名言感知。
4、展示字詞、記敘六要素。5、自由讀課文,討論合作學(xué)習(xí)的問題,展示結(jié)果。
6、探究寫法:插敘、以小見大。 7、課文主旨: 8、完成課后思考題。
一、學(xué) (名言感知)
1.哺育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉。——培根
2.人生最不能等的就是孝敬父母?!葼枴どw茨
3.今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng);不敬,何以別乎?(今日所謂的孝是指能夠供養(yǎng)照顧父母。但是家中的狗和馬也一樣也有人供養(yǎng)照顧啊!假若心中少了敬意,那又如何可以分辨這兩者呢?)——《論語》
(一)自主學(xué)習(xí)
1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填漢字
①霎( shà )時 ②chāi( 拆 )散 ③委qū( 屈 )
?、芩╨ín lín( 粼 ) ( 粼 ) ⑤各得qí( 其 )所
2.整體感知
記敘文六要素:( 時間 )( 地點(diǎn) )( 人物 )( 起因 )( 經(jīng)過)( 結(jié)果)
散步的時間 初春 散步的地點(diǎn) 南方的田野上 散步的人物 我、母親、兒子、妻子 散步的原因 母親身體不好,應(yīng)該多走走 散步的經(jīng)過 發(fā)生分歧,母親要走大路,兒子要走小路 散步的結(jié)果 互敬互讓,我背母親走小路 (二)合作學(xué)習(xí)
1.思考下列問題并回答:
(1)既然母親自己不愿去散步,讓她留在家中,自己去散步似乎并不過分,“我”卻還要勸母親去散步,說明“我”是一個怎樣的人?
孝敬母親。
(2)第3段“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”,“熬”字有什么作用?
極言母親過冬的艱辛。
(3)在散步過程中發(fā)生了“分歧”,“分歧”指的是什么?
母親要走大路,兒子要走小路。
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