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七年級語文有關(guān)羚羊木雕教案大全

時(shí)間: 燕純0 分享

  羚羊木雕課文通過平凡的家庭瑣事,贊美了孩子間的真誠的友誼,提出了如何尊重孩子情感的社會大問題,發(fā)人深省。接下來是小編為大家整理的七年級語文有關(guān)羚羊木雕教案大全,希望大家喜歡!

  七年級語文有關(guān)羚羊木雕教案大全一

  《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材分析:本文是一篇反映親情、友情的文章。文章寫“我”把珍貴的羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳,父母發(fā)覺了,逼“我”去要回來,“我”被逼無奈,硬著頭皮從萬芳那把羚羊要回來,“我”對朋友反悔,傷心極了。通過一只珍貴的“羚羊木雕”的送、要,旨在揭示子女與父母發(fā)生了沖突,應(yīng)該怎樣與父母溝通,怎樣正確對待友情。

  學(xué)習(xí)本文的目標(biāo)在于:(1)整體感知課文,分角色表演,體會人物的思想情;

  (2)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會與父母、他人溝通,獲得人生有益啟示。

  二、設(shè)計(jì)理念:

  子女與父母不是同時(shí)代的人,在對待人、事方面存在著分歧。表現(xiàn)這樣主題的文章接近學(xué)生的生活,學(xué)生會有很大的興趣,而怎樣處理誤會、解決矛盾,學(xué)生可能有自己的看法。新教材的課標(biāo)要求在于充分發(fā)揮學(xué)生主體的能動作用,給學(xué)生展示才能的機(jī)會。因此,教學(xué)中,抓住學(xué)生的興趣,在感知課文內(nèi)容,體會人物思想情感基礎(chǔ)上,通過話劇表演、辯論的形式,讓學(xué)生把握人物的思想性格,談看法、辯是非,以此來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和處理問題的能力。

  三、設(shè)計(jì)思路:

  本課內(nèi)容容易與學(xué)生情感發(fā)生共鳴,教學(xué)時(shí),分四步完成:

  第一步:讓學(xué)生課前反復(fù)閱讀課文,熟悉內(nèi)容

  (1)掌握生字詞語

  (2)搞清課文中出現(xiàn)了哪些人物、這些人物之間是什么關(guān)系?

  A、父母對“我”怎樣?

  B、“我”和萬芳的友情怎樣?通過哪些事情表現(xiàn)出來的?

  這些人物之間產(chǎn)生了什么矛盾?

  這些矛盾是圍繞什么展開的?

  父母逼我要羚羊木雕,奶奶是怎樣對待這件事的?父母聽奶奶的話沒有?說明了什么?

  作者的感情傾向是怎樣的?怎樣理解課文的思想感情?

  第二步、學(xué)生合作學(xué)習(xí):

  (1)、小組內(nèi)分角色朗讀,品味揣摩人物個(gè)性化的語言,體會人物的思想感情,進(jìn)行排練。

  (2)、分四個(gè)組進(jìn)行話劇表演。

  第三步、圍繞怎樣與父母溝通,怎樣對待友情進(jìn)行辯論。

  第四步、片段作文訓(xùn)練:

  對“我”從萬芳家回來時(shí)的心情……進(jìn)行續(xù)寫

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  四、教學(xué)流程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境:我們和父母不是同時(shí)代的人,肯定在思想觀念等方面有跟他們不一致的地方。在你的生活中有沒有跟父母因某事而意見分歧?你是怎樣處理這些矛盾的?請你說說你的經(jīng)歷。(請兩三個(gè)學(xué)生談經(jīng)歷)由此導(dǎo)入本課。

  (二)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、感知課文情況:

  七年級語文有關(guān)羚羊木雕教案大全二

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:

  同學(xué)們,這里有兩樣?xùn)|西:一樣是一堆金錢,一樣是幾個(gè)窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西,你選什么好呢?(窮朋友)為什么這樣選擇?(朋友珍貴,友情珍貴。友情是用金錢換不來的)沒有人認(rèn)為金錢貴重,金錢萬能嗎?(搖頭)的確。最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說:“世間最美好的東西,莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。”希羅多德說:“世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的了?!彼雇胸愓f:“財(cái)富不是朋友,而朋友卻是財(cái)富?!比欢?,在現(xiàn)實(shí)生活中,有不少人重錢輕情義,尤其是大人們,他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn)。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》

  二、 作者簡介。(幻燈展示)

  張之路,1945年生,山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠,現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說,話劇《雙龍花盆》,童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》,小說集《在樓梯拐角》《題王》,長篇小說《第三軍團(tuán)》等。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊。

  三、木雕鑒賞(幻燈展示)讓同學(xué)們欣賞我國木雕藝術(shù)家在木雕藝術(shù)上的卓越成就。進(jìn)而了解羚羊木雕這種藝術(shù)品。

  四、檢查預(yù)習(xí)

  找出課文中的生字生詞,查字典,給它們注音、解釋,學(xué)會運(yùn)用。

  (1)犄角(jī):物體兩個(gè)邊沿相接的地方,本課指桌面的兩個(gè)邊沿相接的地方。

  (2)仗義:講義氣,仗:拿著,引申為主持、講求。

  (3)形影不離:成語。像物體跟它的影子那樣分不開,形容彼此關(guān)系密切。

  (4)挽回:扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。挽:拉,引申為扭轉(zhuǎn)。

  (5)寒顫(zhàn):本課指因受冷而身體顫動。[注意]也作“寒戰(zhàn)”。

  (6)反悔:對以前允諾的事后悔而不承認(rèn)。

  (7)光彩:原指顏色和光澤,也用來比喻光榮。本課指后者。

  (8)逮(dǎi):捉,捕。

  (9)攥(zuàn);用手握住。

  四、整體感知(合作探究)

  1. 圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?請同學(xué)們用簡要的語言概括。

  本文說的是,“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳,父母發(fā)覺了,逼“我”去要回來,“我”被逼無奈,只得硬著頭皮開口,讓萬芳把羚羊還“我”?!拔摇睂ε笥堰@樣反悔,傷心極了。

  2.整體感知

  本文圍繞“羚羊木雕”展開故事,故事情節(jié)依矛盾的沖突,由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。請同學(xué)們用簡要的語言理清文章的結(jié)構(gòu)層次,找出起止點(diǎn)。

  發(fā)生 查問木雕 倒敘 1 —16

  七年級語文有關(guān)羚羊木雕教案大全三

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:有感情地流利的朗讀課文。

  2、過程與方法:分角色朗讀課文,體會人物的內(nèi)心情感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感受友誼的珍貴以及遇到問題學(xué)會如何與父母、朋友溝通。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過朗讀與分析細(xì)節(jié),體會人物的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系,學(xué)會與父母、朋友溝通。

  教學(xué)過程:

  課堂導(dǎo)入。

  講述自己的關(guān)于邊做作業(yè)邊聽mp3而和母親請爭執(zhí)的事情,后來也確實(shí)也是到這不利于學(xué)習(xí),聽音樂是一種享受,就和讀一首很美的詩歌一樣,而不僅僅是娛樂(石進(jìn)《夜的鋼琴曲》)。確實(shí)有時(shí)候,我們與父母有一些分歧,讓你無奈、傷心甚至落淚。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇文章《羚羊木雕》,看看文章中的“我”和父母到底發(fā)生了什么矛盾。

  整體感知。

  大家一起朗讀一遍課文。

  抹mǒ 攥zuàn 逮dǎi 怦怦pēng

  寒戰(zhàn):冷得顫抖的樣子。

  仗義:講 義氣 ,守 信用 ,形容一個(gè)人對朋友很 夠意思 。

  自作主張:指沒有經(jīng)過上級或有關(guān)方面同意,就擅自處置。

  不可抗拒:指不可以 違抗 某個(gè)人的話或 指令 ,要按照他的意思去做。

  形影不離:像形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關(guān)系親密,經(jīng)常在一起。

  2、現(xiàn)在老師提出幾個(gè)問題,給大家15分鐘時(shí)間認(rèn)真閱讀課文,大家在紙上寫下每個(gè)問題的答案。

 ?、傥闹械拿苁侵行氖鞘裁?矛盾產(chǎn)生的原因是什么?最后是怎么解決的?

  ②請用簡潔的語言概括文章寫了一件什么事?

  我送了好友萬芳一個(gè)珍貴的羚羊木雕,父母執(zhí)意要我去要回來,最后我要回了羚羊木雕,內(nèi)心無比痛苦。

 ?、鄹改笇Α拔摇痹鯓?從文中哪些地方可以看出?

  父母都很愛我:父親將如此珍貴的羚羊木雕送給我;母親在家中時(shí)常備有糖果。(一葉知秋:從一片樹葉的凋落,知道秋天的到來,比喻通過個(gè)別的細(xì)微的跡象,可以看到整個(gè)形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。)?

  ④“我”和萬芳的友情怎樣?通過哪些事情表現(xiàn)出來的?

  文章第二層可以看出,她們情誼深厚。

  ⑤父母逼我要羚羊木雕,奶奶是怎樣對待這件事的?父母聽奶奶的話沒有?說明了什么?

  奶奶站在我這一邊。父母沒聽奶奶的,說明家中是父母做主,奶奶年紀(jì)大了,只是心疼自己的孫女,并不在乎東西是否值錢。

 ?、奕f芳的母親在這件事上是什么態(tài)度?如果是萬芳送了我這么珍貴的東西,你覺得她母親會怎么辦?有何依據(jù)?

  還沒弄清楚問題就指責(zé)女兒拿了人家那么貴重的東西。

  要萬芳拿回來。原因:1、萬芳母親很嚴(yán)厲,從褲子爛了罰她站一個(gè)鐘頭可以看出。2、當(dāng)知道萬芳拿了別人這么珍貴的東西,問都不問清楚就開始指責(zé)萬芳可以看出她和“我”的父母一樣。(其實(shí)大人都一樣,并不是他們就很不對,只是大人的價(jià)值觀和孩子有區(qū)別。)

 ?、咦髡叩母星閮A向是怎樣的?

  七年級語文有關(guān)羚羊木雕教案大全四

  一、教材分析

  本單元的主題是少年心事,走近少年的心靈,感受少年獨(dú)特而復(fù)雜的內(nèi)心世界。體會成長過程中的喜悅、煩惱、痛苦和幸福,記錄少年歷程的每一個(gè)瞬間。本單元的課文都有著積極向上的主題,引導(dǎo)少年人樹立起健康、進(jìn)取、自信而快樂的人生態(tài)度?!读缪蚰镜瘛愤@篇課文說的是,“我”把貴重的羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳,父母發(fā)覺后逼“我”要回來,“我”被逼無奈,只得硬著頭皮開口,讓萬芳把羚羊木雕還給“我”?!拔摇睂ε笥堰@樣反悔,傷心極了。作者向我們展示了兩種內(nèi)心世界:一面,我們看到了一個(gè)少年世界,少年朋友的交往,他們?nèi)绱顺錆M友情,如此珍惜友情;另一面,在成人的世界里,許多人卻重財(cái)輕義,他們也疼愛子女,但并不尊重子女的友誼,也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。本文所寫的家庭故事貼近學(xué)生生活,結(jié)構(gòu)精致,布局巧妙,情節(jié)發(fā)展曲折,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 ?、僦R與技能 有感情地朗讀,體會課文的思想感情,從中獲得對人生有益的啟示。

  ②過程與方法 學(xué)習(xí)并運(yùn)用朗讀的方法。運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

 ?、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 體會文中所贊美的小朋友之間真誠無私的友情,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會與父母、他人溝通,獲得有益啟示。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生分析人物形象,體會人物思想感情。

  2、難點(diǎn)

  學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系,明辨是非,學(xué)會與父母、他人溝通。

  ?四、主要教法

  ?引導(dǎo)探究

  五、學(xué)法指導(dǎo)

  ?自主 合作 探究

  六、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生

  ① 預(yù)習(xí)課文,查工具書解決生字詞。

 ?、?朗讀課文,讀好自己喜歡的角色。

  ?③ 在生活中,你可能也遇到過類似“我”那樣的傷心事,你是怎樣處理的?準(zhǔn)備好說給大家聽聽。

  ?教師

 ?、?安排學(xué)生分角色朗讀,課前給予朗讀指導(dǎo)。(也可以用小品的形式表演)

  ?② 多媒體輔助教學(xué)。

  七、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們已經(jīng)步入中學(xué)的大門,你們?nèi)绱禾斓男湟话阍诼L大,你們的思想在變化、個(gè)性在嶄露。請看屏幕,這是幾位同學(xué)同學(xué)的練筆,代表的恰恰是你們這個(gè)年齡的孩子的想法:(大屏幕投影出示,請一位學(xué)生朗讀)

  “隨著年齡的增長,我們逐漸形成自己的思想。如果說一個(gè)人的歷史要用筆來寫的話,那么,現(xiàn)在應(yīng)該是我們從父母手里接過筆自己寫的時(shí)候了?!?

  “在不知不覺中,我長大了。在我腦海的深處,有一顆叛逆的種子在發(fā)芽、成長,我已有了自己的主見,不再是那個(gè)事事聽從家長的小朋友了。”?

  (過渡)是的,你們長大了,有了自己的主見,不再事事聽從家長了。于是,“家”這個(gè)寧靜的港灣,便開始有了起伏的波瀾?,F(xiàn)在,就讓我們一起來學(xué)習(xí)張之路寫的,發(fā)生在家中的故事——《羚羊木雕》(板書課題)

  (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (大屏幕投影出示教學(xué)目標(biāo))

 ?、?有感情地朗讀,體會課文的思想感情,從中獲得對人生有益的啟示。

 ?、?學(xué)習(xí)并運(yùn)用朗讀的方法。運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

 ?、?聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。

  (學(xué)生齊讀或教師提示)

  (三)整體感知

  大屏幕投影問題:圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?請同學(xué)們用簡要的語言概括。

  學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上概括,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考:在這場矛盾沖突中,究竟誰是誰非?要談出自己的看法,還要再讀課文研討。

  美讀(體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的,朗讀有助于體會,體會越深刻,朗讀就越有感情。)

  分角色朗讀,請分配到角色的同學(xué)到前面來,可以邊讀邊表演。其他同學(xué)當(dāng)評委。

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