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初中七年級語文化石吟教案設(shè)計(jì)

時(shí)間: 燕純0 分享

  這是一首科學(xué)詩。詩人以優(yōu)美的語言,神奇的意境,熱情洋溢地贊頌了會(huì)“講話”的奇異化石,為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀,寫出了作者非常的熱愛化石。接下來是小編為大家整理的初中七年級語文化石吟教案設(shè)計(jì),希望大家喜歡!

  初中七年級語文化石吟教案設(shè)計(jì)一

  【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地誦讀文,把握,體會(huì)感情。

  2、理清結(jié)構(gòu),展開合理聯(lián)想和想像。

  3、增強(qiáng)求知欲,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會(huì)詩歌表達(dá)的豐富感情,通過朗讀體會(huì)詩歌的韻律美,發(fā)揮聯(lián)想和想像,認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大。

  【前準(zhǔn)備】

  教師可利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料,并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料;有條的地方可組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽,進(jìn)一步了解生物進(jìn)化的過程,為學(xué)習(xí)本做準(zhǔn)備。

  【教學(xué)】

  《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩,展示了人類對化石的研究成果,再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界,又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。學(xué)習(xí)這首詩,讓同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想像來理解詩中的,體會(huì)詩人的感情。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、精心導(dǎo)入

  1、可采用多媒體電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的圖片,并配以音樂、旁白解說,引起學(xué)生閱讀的興趣。

  2、也可用音樂導(dǎo)入:《木魚石的傳說》“有一個(gè)美麗的傳說,精美的石頭會(huì)唱歌……它訴說善良……講述美好……”同學(xué)們聽了歌曲,也會(huì)想像到,精美的石頭怎么會(huì)唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩歌寫道:“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn),沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊,請向我一一講述那奇幻的神話?!笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩《化石吟》。

  3、出示題及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、感知

  1、在聽讀前,檢查預(yù)習(xí)練習(xí):讀一讀,寫一寫。

  (過渡)《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩,它向我們展示了億萬年前的神奇景象,并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。本詩前后呼應(yīng),節(jié)奏鮮明,音樂性強(qiáng),易于誦讀,在誦讀中能體會(huì)詩人的感情。請聽老師范讀。(配樂范讀文)

  有感知才有思考,請同學(xué)們跟讀文(跟教師朗讀一次)。好詩不厭百回讀,請同學(xué)們自由朗讀,并在朗讀中思考問題。

  問題組:(大屏幕投影出示)

 ?、庞煤啙嵉恼Z言概括本詩的主要。

 ?、票驹姳磉_(dá)了作者怎樣的思想感情?

 ?、潜驹娍煞譃閹讓?,試概括大意。

  學(xué)生可在自由誦讀中思考,然后討論,討論時(shí)要給予充分的時(shí)間。討論后教師引導(dǎo)學(xué)生明確:

 ?、疟驹妼懣茖W(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。

  ⑵詩歌表達(dá)了作者對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。

 ?、窃姼璺譃槿龑樱?~2節(jié)通過發(fā)問,引發(fā)聯(lián)想;3~6節(jié)具體抒寫,無限遐思;7節(jié)回應(yīng)發(fā)問,照應(yīng)開頭。

  2、學(xué)生討論,教師明確后,可以再次指導(dǎo)朗讀,為進(jìn)一步理解詩歌做鋪墊。

  三、研讀賞析

  1、教師導(dǎo)學(xué):對的大體和作者的思想感情基本了解,還應(yīng)學(xué)會(huì)細(xì)致研究好的章節(jié)、詞語,以便把握的主旨。

  2、自主探究:

  (大屏幕出示問題組,學(xué)生思考并體味)

  問題組:

  研讀3~6節(jié),思考下列問題:

  ⑴“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?

 ?、圃鯓永斫狻昂谏能|殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

  ⑶“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎?你是怎樣理解的?

 ?、犬?dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí),你有何感想?(此時(shí)可以出示一組圖片,也可以利用本的圖片。)

 ?、蓮脑娭姓页瞿阆矚g的一句,品味賞析一下,說說你喜歡的理由。

  以上在朗讀后由四人小組討論。每組討論一個(gè)題,e題每組都要討論。發(fā)言時(shí)可以展開小組競賽,比比哪個(gè)小組思考的最深刻,最有啟迪意義。

  學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言。假如學(xué)生希望教師指點(diǎn)或總結(jié)時(shí),教師可做指示:文中的思緒引向遠(yuǎn)古,既引起了下文,又表現(xiàn)了作者的思路。之所以是“一本珍貴的密碼”,是因?yàn)樵诨?,作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著,為科學(xué)研究提供了必要的條?!翱滔碌赖腊櫦y”寫的是化石,這是一種比喻,人臉皺紋是生命歷程的寫真,而把化石比作人臉皺紋,不正是地球古生物的檔案嗎?其余的,只要想像合理,賞析到位即可。

  3、學(xué)法指導(dǎo):

  好詩閱讀有節(jié)奏,反復(fù)吟誦感悟深,重點(diǎn)詞句細(xì)品味,聯(lián)想想像悟中心。

  初中七年級語文化石吟教案設(shè)計(jì)二

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:

  理解掌握“骸骨、腐朽、悄然、烏有、潛行、蔥蘢、??菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語的音形義。

  了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。

  2、過程與方法

  有感情地誦讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)贊頌之情。

  理清結(jié)構(gòu),展開聯(lián)想和想象,理解本詩內(nèi)容。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)詩歌表達(dá)的豐富感情,通過朗讀體會(huì)詩歌的韻律美,發(fā)揮聯(lián)想和想象,認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩中的內(nèi)容,體會(huì)詩人的感情。

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、精心導(dǎo)入

  1、歌曲激趣。

  教師解說:“有一個(gè)美麗的傳說,精美的石頭會(huì)唱歌……它訴說善良……講述美好……”同學(xué)們聽了歌曲,也許會(huì)想疑問,精美的石頭怎么會(huì)唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩歌寫道:“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn),沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊,請向我一一講述那奇幻的神話?!笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩《化石吟》。

  2、出示課題,并析題:解釋“什么是化石”。

  教師展示化石圖片,學(xué)生談對化石的認(rèn)識(shí)。

  明確:所有的化石都是生物的遺體、遺物或生活痕跡,由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的。因此,化石可以作為研究地球上生物進(jìn)化的主要證據(jù)。大多數(shù)化石是由生物體的堅(jiān)硬部分形成的,如植物莖的化石,動(dòng)物的牙齒、貝殼、骨骼等的化石。有些化石則是生物體的印痕化石等。

  二、誦讀課文,感知內(nèi)容

  在聽讀前,檢查預(yù)習(xí):讀一讀,寫一寫。

  (過渡)《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩,它向我們展示了億萬年前的神奇景象,并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。本詩前后呼應(yīng),節(jié)奏鮮明,音樂性強(qiáng),已于誦讀,在誦讀中能體會(huì)詩人的情感。請聽配樂朗讀。

  有感知才有思考,請同學(xué)們跟讀課文。好詩不厭百回讀,請同學(xué)們自由朗讀,并在朗讀中思考問題。

  1、本詩題目中的“吟”字有何含義,那么贊頌什么呢?請用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。

  2、沉睡億年的石頭說了什么話?請找出有關(guān)段落,并給詩歌分層,概括大意。

  3、本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  明確:

  1、“吟”是古典詩歌的一種名稱,這里是贊頌的意思;本詩寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,由此贊頌科學(xué)的神奇。

  2、詩歌在結(jié)構(gòu)上是“總一分一總”;分為三層:1—2節(jié)通過發(fā)問,引發(fā)聯(lián)想;3—6節(jié)具體抒寫,無限遐思;7節(jié)回應(yīng)發(fā)問,照應(yīng)開頭。

  板書:發(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng)

  3、本詩表達(dá)了作者對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。

  三、研讀賞析

  初中七年級語文化石吟教案設(shè)計(jì)三

  【教材簡析】

  1、《化石吟》是一首科學(xué)詩,寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。本單元重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,而《化石吟》作為第一篇課文,應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)宮殿的前奏。它以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容,也正是許多學(xué)生所喜歡的。所以教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究科學(xué)的積極性,激發(fā)他們熱愛科學(xué)的熱情。

  2、《化石吟》也是一首語言優(yōu)美的詩歌,節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,感情豐富。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味。體會(huì)作者由衷的贊美之情,感受詩歌的韻律之美,激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的熱情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)感情。

  2、理清結(jié)構(gòu),揣摩語言,展開合理的聯(lián)想和想像。

  3、增強(qiáng)求知欲,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、在朗讀中體會(huì)詩歌的節(jié)奏、音律之美。

  2、發(fā)揮聯(lián)想和想象,認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇和人類的偉大。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí),激活聯(lián)想想像思維,深入理解詩歌內(nèi)容。

  【關(guān)于教法】

  1、朗讀法:

  詩歌教學(xué)首先應(yīng)重在朗讀吟誦,詩歌節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,富有韻律美,同時(shí)運(yùn)用擬人手法,以第二人稱“你”稱呼化石,親切自然,字里行間流露出贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,感受情感之美和音樂美。

  2、聯(lián)想想象法:

  科學(xué)的探索同樣需要豐富的想象。依據(jù)現(xiàn)存的化石推測逝去的世界,依據(jù)科學(xué)的分析想象神秘的故事,在合理的聯(lián)想想象中引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)他們濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

  3、討論點(diǎn)撥法:

  教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,自主的探究詩歌的內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料。

  2、結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化,化石的形成。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入新課

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