七年級語文《看云識天氣》教案設計
《看云識天氣》已被九年義務教育階段新課標蘇教版9年級上冊語文教材選用，專題“ 氣象物候”。接下來是小編為大家整理的七年級語文《看云識天氣》教案設計，希望大家喜歡!
七年級語文《看云識天氣》教案設計一
知識與技能：
1)、感知課文，了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪的知識，積累一些民間諺語。
2)整體把握課文內容，學習作者運用了恰當?shù)恼f明順序和說明方法，思路清晰，層次清晰的抓住云的特點來進行分類說明。
3)朗讀課文，賞析文中比喻、擬人、排比等修辭方法的妙處，積累語言。
4)逐步提高學生快速閱讀、篩選信息的能力，以及總---分---總的結構。
2、過程與方法：運用情境教學法、觀察法、啟發(fā)式談話法和自主、合作探究法進行教學，提高學生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪。充分調動學生的主動性，激發(fā)他們自覺地探索精神，訓練他們的邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成學生良好的觀察習慣和激發(fā)探究大自然的興趣。
重點：
學習快速閱讀課文，概括課文內容要點。
學習運用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫得生動形象。
難點：
課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復雜，學生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學的一個難點。
教學手段：
多媒體輔助教學
課時安排：2課時
教學過程：
一、用視頻導入新課。
1、播放天氣預報視頻，學生觀察思考：天氣和什么因素有關?
生答。
2、出示學習目標
1)通讀課文，理清文章脈絡，概括云和天氣的關系。
2)感悟本文的語言美，品析運用比喻的好處。
3)學會留心觀察，自覺地探索未知世界。
二、檢查預習成果
給加橫線的字注音或給拼音寫漢字。
峰巒 ( ) 勻( )稱 ( ) 彌( )漫
一 霎( )時
líng( )紗 lǒng( )罩 日yùn( )
yàn( )語 qīng ( )刻
三 整體感知 ，理清思路。
1、課文有一句話告訴我們怎樣看云識天氣?
學生在課文中畫出來，并齊讀。
2、學生快速瀏覽課文，課文介紹了哪些云和光彩，各有怎樣的特點，預示著怎樣的天氣?完成表格。
學生快速瀏覽課文，并展示預習成果。
七年級語文《看云識天氣》教案設計二
教學目的：
一、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。
教學重點：掌握總分結構順序及分類說明方法。
教學難點：生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。
教學時間：安排一課時。
教學步驟：
一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。
二、板書課題、導入新課。
“云”和“天氣”有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象知識告訴我們的?
三、討論全文結構。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
(一)講讀第一自然段
1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！?2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！?
3、朗讀指出修辭手法?
4、這一節(jié)按什么順序寫的?
(二)分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用?
(三)詳細研究各種云同天氣的關系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣?
2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢?
5、歸納與第二節(jié)關系。
七年級語文《看云識天氣》教案設計三
(一)教學目標
1、知識目標：了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識;體會本文生動形象的語言特點。
2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪。
3、情感目標：培養(yǎng)良好的觀察習慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。
(二)重點難點：
1、重點：練習快速閱讀、概括課文內容要點，理清文章思路。
2、難點：學會怎樣看云識天氣。
教學過程
第一課時
一、導入
(一)導入：激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標。
上課開始，利用多媒體展示一些與天氣有關的諺語，讓他們展開激烈的討論。通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學習任務是學習《看云識天氣》，明確學習目標。
1、整體感知、概括內容要點。
2、快速閱讀，理清文章思路。
3、豐富科學知識，提高搜集篩選信息能力。
(二)檢查預習，感知課文
掃清字詞障礙
1、注音：峰巒(luán) 燚(yì) 一霎(shà)間? 崩塌(bēng tā) 綾(líng)紗? 日暈(yùn)
2.學生速讀課文，整體感知，理清文章的思路。
出示問題：
1)文中哪句話點明了云和天氣的關系?
2)文中介紹了幾種云，幾種云上的光彩?
七年級語文《看云識天氣》教案設計四
一、 教學重點：
把握課文內容，了解云和天氣之間的關系，了解怎樣看云識天氣：學習課文用簡潔生動的語言介紹科學知識的特點，摘抄文中的佳詞妙句，積累豐富的詞匯;理清文章寫作順序，體會說明文條理分明說明事物的特點;培養(yǎng)學生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習慣。
二、課文解讀：
這是一篇事理說明文，介紹的是云和天氣的關系，涉及的云的種類繁多，相應的天氣現(xiàn)象也多樣，但仍能讓讀者一讀就懂，其原因有：一、安排了合理的說明順序，采用了分類別的說明方法。文章開門見山說明了云和天氣的關系，指出看云可以識天氣，接著依次介紹了云的形態(tài)、變化同天氣的關系，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關系，即說明了怎樣看云識天氣，結尾點明看云識天氣的意義和局限性，體現(xiàn)了總——分——總的結構。二、充分體現(xiàn)了科學小品平實準確的介紹而又不乏生動形象的描繪的特點，把抽象的事理力求形象化，如把云和天氣的關系寫成“云是天氣的招牌”，“招牌”這個比喻既生動形象又通俗易懂;又如，運用大量形象的比喻把千姿百態(tài)、變幻莫測的云的形態(tài)生動描繪出來，既突出了云的特點又給人以美的享受。另外，多方引用諺語，突出了云的光彩現(xiàn)象和天氣的關系，使人興味倍增。由此可見，本文是篇融科學性、知識性、趣味性于一體的科普佳作。
三、 教學過程：
(一)導入新課、解題釋疑
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對這一現(xiàn)象細致入微的觀察。因為天氣與人類的生活息息相關，所以千百年來人們一直在留心觀察自然界，以便掌握日月星辰等自然物來了解天氣的變化，并總結出許多相關的諺語、詩詞等，而在各種觀物識天氣中，最重要的方法莫過于看云識天氣。俗話說：“進門看臉色，出門看天色”，云就是天的“臉色”，通過“云”的變化，可以“識”陰晴風雨，預知天氣變化。
那么，為什么看云可識天氣?怎樣看云識天氣?《看云識天氣》這篇科學小品將教你幾招。
解題：標題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識”可理解為“識別、推測”的意思。文章標題即點明了要介紹的事理。
投影出學習目標：
1、概括課文內容要點，理清文章的思路(認知方面)。
2、體會比喻的妙處，摘抄、背誦文中的佳詞妙句、語段，積累豐富的詞匯(技能方面)。
3、培養(yǎng)學生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習慣(情感方面)。
(二)?速讀課文、整體感知
?思考：1、為什么看云可以識天氣?看云識天氣最基本的經驗是什么?
2.怎樣看云識天氣?
3、文章是按怎樣的順序進行說明的?(提示：學會抓住重要句、段，理清文章思路。)
學生討論、交流，明確1：云是天氣的“招牌”，亦即“臉色”，也就是說天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。根據(jù)云的形態(tài)和光彩可以識天氣。明確2：文章首先從云的形態(tài)、變化說起，介紹了云和天氣的關系，指出看云可識天氣，接著介紹了可以通過云的形態(tài)、光彩現(xiàn)象來識別天氣，最后指出看云識天氣對農業(yè)生產的意義及存在的局限性。全文是按照“總—分—總”的順序條理井然地說明事理，并采用分類別的說明方法進行介紹的。(關鍵句、段：第二段說明可以根據(jù)云的形態(tài)識天氣，是3、4、5段的“綱”，“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第6自然段首句是過渡句，說明還可以根據(jù)云的光彩識天氣。)?
(三)研讀品味、語感體驗
研讀第一自然段，品味比喻的妙處：
1. 朗讀第一段。
2. 語感訓練(投影出第一段有關練習)
天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。有的像羽毛，A;有的像魚鱗，B;有的像羊群，C;有的像一張大棉絮，D;還有的像峰巒，像河川，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
(1)下面四個短語是對文中的四個比喻的具體描述，它們各自在橫線上的適當位置是：①來來去去②輕輕地飄在空中③滿滿地蓋住了天空④一片片整整齊齊排列著A——?B——C——D——
(2)這一段的中心句是_____________________________
(3)概括第一段的內容及在全文中的重要性。
?明確：文章開頭即介紹了云“千姿百態(tài)”“變化無常”的形態(tài)和特征，接著連用了八個比喻，緊扣“姿態(tài)萬千”進行生動細致的描述，說明云的姿態(tài)之多，接著又用“剛才”“霎間”來突出云“變化無?！钡奶攸c，最后一句既是本部分的總結，也揭示了全文的中心“為什么看云可識天氣”。
(4)這一段突出運用了打比方的說明方法，說說其表達效果;請模仿前四個比喻句，再寫仿寫出兩個描繪云的比喻句。
?明確：運用打比方的說明方法，形象生動地描繪出云的形態(tài)特征及與天氣的“招牌”關系，通俗易懂，既便于我們明白事理，又增添了文章的趣味性，同時激發(fā)讀者留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。
(四)?師生對話、解讀文本
話題一、體會第二段在文中提綱挈領的作用。
明確：第二段是3、4、5段的“綱”：段中分號前的文字引出第三段的內容，分號后的文字引出4、5段的內容。
話題二、①依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征：卷云→_____云→_____云→_____云。它們的共同特征都是輕、高、薄，一般不會帶來雨雪。
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