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七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案大全

時(shí)間: 燕純0 分享

  在茫茫太空,月亮是地球的近鄰。雖說(shuō)是近鄰,它卻在離地球和人類(lèi)38萬(wàn)公里的軌道上繞著地球運(yùn)行不息,永遠(yuǎn)是那么可望而不可即。接下來(lái)是小編為大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案大全,希望大家喜歡!

  七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案大全一

  課程名稱(chēng) 月亮上的足跡 課時(shí) 1 學(xué)段學(xué)科 七年級(jí)語(yǔ)文 教材版本 人教版 作者 學(xué)校 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)技能:

  (1).理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。

  (2).了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí),理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。

  過(guò)程與方法

  (1).學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。

  (2).訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  (1).感受科學(xué)技術(shù)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神,體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

  (2).培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。?

  二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣

  難點(diǎn):對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。 三、學(xué)情分析 大部分同學(xué)都能掌握,并對(duì)此文感興趣。 四、教學(xué)方法 (1).快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品,以明晰的時(shí)間線索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,整體感知文章大意,再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

  (2).延伸拓展法。激活學(xué)生的思維,就關(guān)于報(bào)道人類(lèi)登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀,充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié),培養(yǎng)探索太空的興趣。?

  五、教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)(一)(多媒體顯示月球地貌)

  我們剛才看到的是人類(lèi)探訪月球的全過(guò)程,那么作者朱長(zhǎng)超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起,去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……

  二、快速閱讀,概括要點(diǎn)

  1.學(xué)生快速閱讀課文,了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀,不回視。閱讀中,勾畫(huà)出下列字詞,并利用工具書(shū)掌握其讀音和意義。

  (1)觀測(cè):觀察并測(cè)量(天文、地理、氣象、方向等)。(2)暢談(chàng):盡情地談。(3)里程碑:比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。(4)昂首挺立:仰著頭筆直地立著。(5)遙遙在望:形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。(6)可望而不可即(jí):只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即:靠近、接觸。

  2.本文是一篇科普小品,真實(shí)記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ),思考:(1)登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程(注明時(shí)間、距離、速度等)。

  (2)文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢?

  明確:按時(shí)間順序展開(kāi)敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間,也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。

  3.宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標(biāo)記出來(lái)。

  教師明確:

  宇航員登上月球后做了下列幾件事:(1)檢查登月器的著陸情況;(2)采集月壤和月巖樣品;(3)樹(shù)立登月紀(jì)念碑;(4)安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè);(5)插上美國(guó)的星條旗;(6)與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。

  5.朗讀課文的1~2語(yǔ)段對(duì)登月事件及意義的概說(shuō),根據(jù)文章語(yǔ)言環(huán)境的提示,篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。

  學(xué)生回答,教師明確:

  1969年7月16日,美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心,宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

  6.精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。

  7.師生共同歸結(jié)課文思路:

  文章采用“概括——評(píng)說(shuō)”的結(jié)構(gòu)方式:(板書(shū))

  第一部分:概說(shuō)登月事件及其意義。

  第二部分:評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。

  七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案大全二

  【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和能力:

  能用“瀏覽”的形式,快速?gòu)奈闹刑崛∮杏玫男畔?,了解事情的始末?/p>

  2、過(guò)程與方法:

  組成合作小組,外查找人類(lèi)登月的資料。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  學(xué)習(xí)人類(lèi)征服其他星球的大無(wú)畏精神,體會(huì)為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)而無(wú)悔付出的那份崇高和神圣。

  【教學(xué)建議】

  1、瀏覽文,根據(jù)明確的時(shí)間提示,用表格的形式簡(jiǎn)略紀(jì)錄阿姆斯特朗等三人的登月始末。

  時(shí)間事1969年7月16日“土星5號(hào)”火箭把飛船“阿波羅11號(hào)”成功送入預(yù)定軌道。19日晚8點(diǎn)3分飛船飛過(guò)月球和地球的中和點(diǎn)。19日晚9點(diǎn)32分飛船作減速運(yùn)動(dòng),準(zhǔn)備登月。20日上午7點(diǎn)32分阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙,飛船與登月艙脫離。21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙降落在月球上。21日上午11點(diǎn)39分登月艙打開(kāi)艙門(mén)。21日上午11點(diǎn)51分阿姆斯特朗走下階梯,登上月球。21日下午1點(diǎn)56分停止作業(yè),從月球返回登月艙。22日上午0點(diǎn)15分開(kāi)始準(zhǔn)備升到一定的繞月軌道,與飛船對(duì)接。22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接成功。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒以合適的角度進(jìn)入大氣層。圓滿完成登月計(jì)劃。2、這篇以時(shí)間為序,完整地記錄了人類(lèi)首次偉大的登月經(jīng)過(guò)。作為本次登月任務(wù)的執(zhí)行者,我們很有必要分析他們的精神境界。我們可以通過(guò)評(píng)價(jià)的形式,去體會(huì)本次登月任務(wù)的意義,感受三位宇航員的崇高。

  供參考的問(wèn)題設(shè)計(jì):

 ?、抛x結(jié)尾,你是如何理解阿姆斯特朗所說(shuō)的話的?

  ⑵13段最后一句:他們小心翼翼地登上登月艙,脫掉登月服,換上艙內(nèi)航天服,美美地吃了頓中飯,甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。能談?wù)勀阕x后的感受嗎?(“美美”和“甜甜”兩個(gè)形容詞,要分析好,并在理解的基礎(chǔ)上,讀好。)

 ?、堑窃掠?jì)劃是由阿姆斯特朗、奧爾德林、科林斯共同完成的,可是世人卻更多的只記住了第一個(gè)踏上月球的人──阿姆斯特朗,并把他的名字和人類(lèi)第一次登月緊緊聯(lián)系在一起。如果你是奧爾德林或科林斯(甚至沒(méi)有登上月球,在那激動(dòng)人心的偉大時(shí)刻,他的形象沒(méi)有出現(xiàn)在月球上,沒(méi)有進(jìn)入人們的視線。)你對(duì)此會(huì)怎么想呢?(這到題目的設(shè)計(jì),目的就是通過(guò)個(gè)性化的閱讀,喚起學(xué)生對(duì)什么是崇高、什么是神圣的嚴(yán)肅思考,從少年時(shí)代起樹(shù)立追求“崇高”的信念。)

  3、后搜集人類(lèi)登月的資料,進(jìn)一步感受人類(lèi)的聰明才智和探求未知世界的執(zhí)著精神,激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)地球人的自豪感。

  4、相關(guān)資料鏈接:

 ?、拧敖虒W(xué)用書(shū)”P(pán)171~174。

  ⑵資料下載。1969年7月阿波羅11號(hào)終于在月球著陸,使逐步推進(jìn)的阿波羅登月計(jì)劃達(dá)到高潮,阿姆斯特朗也成為登陸月球第一人,美國(guó)在月球探測(cè)中取得了最為輝煌的成果。在隨后的3年多時(shí)間里,阿波羅計(jì)劃又先后進(jìn)行了6次載人登月飛行,其中1970年4月發(fā)射的阿波羅13號(hào),雖因氧氣瓶爆炸發(fā)生事故,但仍然安全回到了地球。

  美國(guó)“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空

  到1972年12月阿波羅計(jì)劃的最后一次飛行──阿波羅17號(hào)登月為止,先后有12名宇航員登上月球表面。這一系列“訪問(wèn)”大大豐富了人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。各次阿波羅飛行都對(duì)月球表面進(jìn)行廣泛考察,搜集了大量月球巖石、土壤標(biāo)本,其中從月球上帶回地球的月巖樣品就達(dá)440公斤。阿波羅飛行同時(shí)把許多儀器安裝在了月球上,進(jìn)行科學(xué)研究,如太陽(yáng)風(fēng)實(shí)驗(yàn)和月震測(cè)量等。

  阿波羅計(jì)劃之后,由于多方面原因,人類(lèi)月球探測(cè)進(jìn)入了一個(gè)“寧?kù)o”期。這期間,世界各國(guó)均未對(duì)月球進(jìn)行新的探測(cè)。直至1994年和1998年,美國(guó)成功發(fā)射“克萊門(mén)汀”和“月球勘探者”號(hào)月球探測(cè)器,對(duì)月球形貌、資源、水冰等進(jìn)行了探測(cè),標(biāo)志“又快、又好、又省”的月球探測(cè)新時(shí)代的開(kāi)始。

  至2004年1月,除美國(guó)之外,歐洲國(guó)家、俄羅斯、日本和印度等也都已經(jīng)制定或正在實(shí)施相應(yīng)的月球探測(cè)計(jì)劃,例如歐洲首個(gè)月球探測(cè)器“SMART-1號(hào)”已于2003年9月27日順利升空,踏上了月球探測(cè)之旅。

  七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案大全三

  課題 24 月亮上的足跡

  授課人 授課時(shí)間 12月10日 教材 分析 《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文,從教材編寫(xiě)角度來(lái)說(shuō),這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的,其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力,并激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,留給讀者以無(wú)窮的回味,可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣,而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連,關(guān)于月亮的資料非常豐富,無(wú)論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象,都值得探究,可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此,學(xué)習(xí)這課,不僅要了解登月的知識(shí),還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中,切實(shí)開(kāi)展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與

  技能 1、速讀課文,概括文章主要。

  2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。

  3、理清文章思路,了解人類(lèi)登月的知識(shí)。

  4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。 過(guò)程與

  方法 情感態(tài)度價(jià)值觀 教學(xué) 重點(diǎn) 速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí);精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。 教學(xué) 難點(diǎn) 對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。 教學(xué) 方法 1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品,以明晰的時(shí)間線索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,整體感知文章大意,再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。2.延伸拓展法。激活學(xué)生的思維,就關(guān)于報(bào)道人類(lèi)登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀,充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié),培養(yǎng)探索太空的興趣。

  教學(xué)課時(shí) 共1課時(shí) 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程

  一、新課導(dǎo)入

  1、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫(huà)等)導(dǎo)入月亮的世界。

  2、(教師角度)準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞(《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。

  (朗誦詩(shī)歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛,引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。

  (教師引導(dǎo))月亮,自古以來(lái),就與人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光,時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形,激起詩(shī)人們多少懷念與感慨,同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌,請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)(“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆?,“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”,“梨花院落溶溶月”,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏。”),月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好,現(xiàn)在我們就與航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。

  二、速讀課文,感悟文章大意

  1、要求學(xué)生速讀課文,把握文章大意。

  (自主學(xué)習(xí)。)

 ?、趴焖倌x課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),獲取重要信息,回答月亮課件上的問(wèn)題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)

  ①人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球?

 ?、谀膫€(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

  ③月球和地球相距多遠(yuǎn)?

 ?、芑鸺Q(chēng)和飛船分別叫什么?

  ⑤采用什么順序記敘了什么過(guò)程?

 ?、朴蒙厦娴男畔⒏爬ū疚膶?xiě)了一件什么事。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)

  ⑶找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

  ( 總結(jié) 評(píng)點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來(lái)。

  2、展示學(xué)生作品,培養(yǎng)動(dòng)手能力和說(shuō)話能力。

  (你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō))

 ?、旁噷⒌窃氯^(guò)程畫(huà)一張示意圖,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

 ?、扑娜诵〗M比一比,看誰(shuí)畫(huà)的最好,介紹得最準(zhǔn)確,推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。

 ?、钦故靖餍〗M中最好的作品,并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。

  ⑷利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖,了解登月過(guò)程和登月軌跡。

  學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

  三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語(yǔ)言特色

  1、(觀看課件中的錄像),激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

  ⑴看登月的實(shí)況錄像。

 ?、?a href='http://www.zbfsgm.com/shuoshuok/' target='_blank'>說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。

 ?、琴|(zhì)疑登月事件。

  學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,形成討論交流的過(guò)程,使這節(jié)課達(dá)到高潮。

 ?、僭虑蛏嫌行┦裁?那是一個(gè)什么樣的世界?

  ②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

 ?、墼诘窃碌母呖罩?,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

  ④文中寫(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

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      老師在課堂上必須引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,學(xué)會(huì)各種寫(xiě)景方法,寫(xiě)好一個(gè)景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察才能描繪的生動(dòng)。 接下來(lái)是小編為大家整理的初中七年級(jí)語(yǔ)

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