初一語(yǔ)文小圣施威降大圣教案大全
本文選自《西游記》第六回，原標(biāo)題是“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”?！段饔斡洝肥枪糯L(zhǎng)篇小說(shuō)浪漫主義的高峰，在世界文學(xué)史上，它也是浪漫主義的杰作。接下來(lái)是小編為大家整理的初一語(yǔ)文小圣施威降大圣教案大全，希望大家喜歡!
初一語(yǔ)文小圣施威降大圣教案大全一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.查閱資料，了解《西游記》有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2.默讀課文，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過(guò)。
3.品味語(yǔ)言，感受古典名著的魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】2、3
【教學(xué)方法】 默讀法、討論法
【課時(shí)建議】 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
課前預(yù)習(xí)
1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助字、詞典為其注音、釋義。
略。
2.將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞朗讀2遍，并為下面加點(diǎn)的字注音：
掣( ) 鶿( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鷂( ) 鷺鷥( )
鸛( ) 鱖魚(yú)( ) 魴魚(yú)( ) 攛( ) 花鴇( )木木樗樗( )
蓼汀( ) 躘踵( ) 窗欞( ) 愕然( ) 擎( )
哪吒( ) 幌( ) 提防( )
參考答案：chè;cí;líng;xián;cuì;yào;lùsī;guàn;guì;fáng;cuān;bǎo;chū;liǎotīng;lǒngzhǒng;líng;è;qíng;nézhā;huǎng;dī。
3.查閱資料，了解作家作品及本文背景資料。
參考答案：吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣人，明代杰出的小說(shuō)家，代表作品《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開(kāi)始。
課堂學(xué)習(xí)
一、預(yù)習(xí)反饋
4.將課后“讀一讀，寫一寫”中字詞齊讀2遍，矯正課前預(yù)習(xí)2的讀音。
5.介紹作家作品及本文的有關(guān)背景知識(shí)。
二、默讀課文，把握內(nèi)容
6.你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息?
參考答案：課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。
7.課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰(shuí)?關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事?
參考答案：“小圣”即二郎神楊戩;“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無(wú)窮，神通廣大，肉身成圣;早年劈桃山救母，視天界兵將如無(wú)物，受封清源妙道真君。
初一語(yǔ)文小圣施威降大圣教案大全二
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 梳理故事情節(jié)，把握小說(shuō)的主要內(nèi)容。 (重點(diǎn))
2.通過(guò)故事情節(jié)理解主要人物形象。(難點(diǎn))
3. 感受古典名著的魅力，提升民族自豪感
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.知識(shí)儲(chǔ)備：
吳承恩(1510——1582)字汝忠，別號(hào)射陽(yáng)山人，明代杰出小說(shuō)家，代表作品《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一。明朝中期，當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)雖繁榮，但政治日漸敗壞，百姓生活困苦。作者對(duì)此不合理現(xiàn)象，透過(guò)故事提出批評(píng)。本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概見(jiàn)教材注釋1.
小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來(lái)反映生活 、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。 小說(shuō)是作者對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行藝術(shù)概括，通過(guò)敘述人的語(yǔ)言來(lái)描繪生活事件，塑造人物形象，展開(kāi)作品主題，表達(dá)作者思想感情，從而藝術(shù)的反映和表現(xiàn)社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。
小 說(shuō)有三個(gè)要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。
2.初讀課文，掃除文字障礙
(1)給 加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字
掣( chè ) 鶿( cí ) 翎( líng ) 嗛( xián ) 淬( cuì ) 青鷂( yào )
鷺鷥( lù sī ) 鸛(guàn ) 鱖魚(yú)( guì ) 魴魚(yú)( fáng ) 攛( cuān )
花鴇( bǎo ) 木木樗樗( chū ) 蓼汀(liǎo tīng ) 躘踵( lǒng zhǒng )
窗欞(líng ) 愕然( è ) 擎( qíng ) 哪吒( né zhā ) 幌(huǎng ) 提防( dī )
(2)按照意思寫出詞語(yǔ)
?、倌灸鹃碎耍盒稳莅V呆、孤單的樣子。? ② 弄暄：弄玄虛，?；ㄕ?。?
?、蹟n傍：接近。? ④ 躘踵：踉踉蹌蹌?，要跌倒的樣子。
3.整體感知：
(1)默讀課文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過(guò)。
課文所敘述的孫悟空和二郎神兩人的打斗，可分為三個(gè)階段。第一階段，孫悟空變禽鳥(niǎo)、游魚(yú)、蛇等， 二郎神相應(yīng) 地變作其克星來(lái)對(duì)付;第二階段，孫悟空變做土地 廟，被二郎神識(shí)破，悟空使了個(gè)隱身法，逃跑了;第三階段， 孫悟空去了灌江口，變做二郎神，二郎神趕回來(lái)，二人又纏 斗起來(lái)。
(2)課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象，將它在書上標(biāo)記出來(lái)，課堂交流一下。
參考答案示例1：大圣被追得一天無(wú)路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的 印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺(jué)得這是文章中最精彩的情節(jié)。示例2：大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。
【預(yù)習(xí)檢測(cè)】小組檢測(cè)：“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”2。 小組評(píng)分( )
初一語(yǔ)文小圣施威降大圣教案大全三
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1 學(xué)生快速默讀課文，能概括孫悟空和二郎神打斗的幾個(gè)回合。
2 激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生熱愛(ài)想象，熱愛(ài)古典文學(xué)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)生學(xué)會(huì)快速默讀。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
【學(xué)習(xí)方法】 默讀法、想象對(duì)比法 展示法
【教學(xué)工具】 電子白板 幻燈片 聲音 圖片 文字資料
【課時(shí)建議】 2課時(shí)
學(xué)情分析：這課是七年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課。首先這篇文章難字多篇幅長(zhǎng)，七年級(jí)學(xué)生讀通較有難度所以必須有30分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間。其次本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)一是訓(xùn)練學(xué)生快速默讀的能力，所以一定要指導(dǎo)學(xué)生默讀的方法，讓學(xué)生快速提取關(guān)鍵句，繞開(kāi)難懂的句子，以局部讀懂帶動(dòng)整體讀懂。本單元的第二個(gè)目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力。七年級(jí)的孩子想象潛能一觸即發(fā)，一定要給孩子創(chuàng)造發(fā)揮的平臺(tái)，讓他們盡情釋放。
課堂預(yù)設(shè) 學(xué)生對(duì)想象的品味可能表達(dá)有困難。所以我最低要求學(xué)生能找出自己喜歡的想象，簡(jiǎn)單談?wù)劶纯伞Ｖ攸c(diǎn)在自編題目發(fā)揮想象，我給學(xué)生提供了很多表象以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維，學(xué)生只要敢想，循序漸進(jìn)的過(guò)程中自然會(huì)明白什么樣的想象最精彩。
課前預(yù)習(xí)(20-30分鐘)
1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助字、詞典為其注音、釋義。(查看法)
2.將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞朗讀2遍，并為下面加點(diǎn)的字注音：
掣( ) 鶿( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鷂( ) 鷺鷥( ) 鸛( ) 鱖魚(yú)( ) 魴魚(yú)( ) 攛( ) 花鴇( )木木樗樗( )蓼汀( ) 窗欞( ) 愕然( ) 擎( )哪吒( ) 幌( ) 提防( )
3.查閱資料，了解作家作品及本文背景資料。
吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣人，自幼愛(ài)讀神話故事和民間傳說(shuō)。明代杰出的小說(shuō)家，代表作品《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開(kāi)始。
4.生質(zhì)疑，師解疑。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】(45分)
第一課時(shí)
導(dǎo)入：學(xué)習(xí)課文前我要先講一個(gè)詞 “天馬行空”誰(shuí)知道這個(gè)詞什么意思，(學(xué)生開(kāi)始查字典)有人知道了，來(lái)這個(gè)學(xué)生講一講，天馬奔騰神速，像是騰起在空中飛行一樣。比喻詩(shī)文書法等氣勢(shì)豪放，不拘一格，流暢自然，也指思維的不同尋常的跳躍，還指不切實(shí)際的想法。天馬在空中飛馳，比喻思想奔放，任意馳騁。其實(shí)我們每個(gè)人心中都有一匹天馬……咦!這是什么聲音?來(lái)了一匹天馬，上面寫著“吳承恩” 我們好幸運(yùn)啊!來(lái)吧讓我們一起駕著吳承恩的天馬，去他的想象王國(guó)中任意奔放、馳騁吧。先去那一站?哦!《小圣施威降大圣》。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生快速默讀課文，把握主要內(nèi)容。
(知識(shí)鏈接：默讀 默讀方法 默讀速度
默讀是不出聲、不動(dòng)唇、不指讀的閱讀方式。默讀是眼睛和大腦的活動(dòng)，是快樂(lè)的心靈之旅。讀書需要理解，理解要靠默讀。默讀要做到眼勤、心勤、口勤。不動(dòng)筆墨不讀書。
眼看注意： 注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一眼看一句，不能一個(gè)字一個(gè)的看;
不添字漏字，盡量不回頭看;要看準(zhǔn)行，不準(zhǔn)跳行。
默讀方法：間讀法、瀏覽法 、重讀法 、勾畫法、 品讀法、 批注法
默讀速度：每分鐘500-600字)
1.課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰(shuí)?題目的意思是什么?關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事?
“小圣”即二郎神楊戩;“大圣”即孫悟空。二郎神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無(wú)窮，神通廣大，肉身成圣;早年劈桃山救母，視天界兵將如無(wú)物，受封清源妙道真君。(出示幻燈圖片)
2.孫悟空與二郎神變作什么來(lái)打斗，一共打斗幾個(gè)回合?分別概括出來(lái)。(勾畫法)
初一語(yǔ)文小圣施威降大圣教案大全四
課題 小圣施威降大圣 總課時(shí) 1 授課時(shí)間 課型 新授 主備人 授課人
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.查閱資料，了解《西游記》有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2.默讀課文，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過(guò)。
3.品味語(yǔ)言，感受古典名著的魅力。
重點(diǎn) 理清情節(jié)，把握人物，賞析語(yǔ)言。
難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)文章中古典白話整齊、詼諧的語(yǔ)言特色 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及時(shí)間安排 一、導(dǎo)入新課
1. 走近作家作品：
吳承恩(約1504—1582)，明朝人。字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人?；窗碴?yáng)山(今江蘇淮安)人。他在民間傳說(shuō)、話本、戲劇的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作了舉吐矚目的神話小說(shuō)《西游記》。這是中國(guó)古代小說(shuō)浪漫主義的代表作，充滿了奇情幻想。
吳承恩出身于一個(gè)由書香門第敗落下來(lái)的小商人家庭，自幼敏而多慧，博覽群書。他追求科舉進(jìn)身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補(bǔ)了個(gè)歲貢生。到浙江長(zhǎng)興縣當(dāng)了長(zhǎng)興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場(chǎng)的奸邪諂媚，爾虞我詐和官府對(duì)百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說(shuō)和野史資料，寫神話小說(shuō)來(lái)與統(tǒng)治階級(jí)抗?fàn)?。除了小說(shuō)《西游記》之外，現(xiàn)存的吳承恩作品還有長(zhǎng)詩(shī)《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等詩(shī)集。
《西游記》共一百回，是以唐玄奘上西天取經(jīng)，途中發(fā)生的故事為主干，記述了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪、取回真經(jīng)的故事。這是一部充滿浪漫主義的中國(guó)古代神話幻想小說(shuō)，它不同于一般的古代小說(shuō)，其神幻離奇、浪漫詼諧、雅俗共賞，主要人物性格鮮明，堪稱文林獨(dú)秀，因而流傳極廣，征服了億萬(wàn)讀者。
二、新授，自主學(xué)習(xí)
1、 給加點(diǎn)的字注音并且解釋詞語(yǔ)。
掣( ) 淬( ) 蓼( )汀( ) 窗欞( )
青鷂( ) 花鴇( ) 鷺( )鷥( ) 愕( )然
2. 辨字組詞。
履( ) 拽( ) 擎( ) 鰓( )
覆( ) 曳( ) 摯( ) 鮮( )
3. 結(jié)合課本頁(yè)注釋①的簡(jiǎn)介瀏覽前五回基本情節(jié)。
4. 用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍，把閱讀的感想或疑問(wèn)寫在下面。
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三. 合作·探究：
1. 在課前閱讀的基礎(chǔ)上，再次快速默讀(掃讀、跳讀)課文，劃出孫悟空和二郎神的變化過(guò)程，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過(guò)。
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2. 情節(jié)設(shè)置對(duì)表現(xiàn)人物作用很大，看似簡(jiǎn)單的故事因?yàn)榍楣?jié)的曲折多變和生動(dòng)活潑而更加精彩。選出你最喜歡的一處讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由。
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